Tingkah laku membentuk

Kami faham dengan membentuk tingkah laku prosedur yang mana menguatkan perkiraan berturut-turut kepada tingkah laku matlamat. Untuk penguatan berlaku, berlakunya beberapa perilaku terdahulu diperlukan. Apa yang diperkuatkan akan menguatkan kebarangkalian berlakunya tingkah laku pengukuhan. Tingkah laku adalah pengendali yang akibatnya adalah penguatan.

Pengubahsuaian kelakuan adalah alat yang sangat berguna untuk memperoleh tingkah laku baru, menghalang pembelajaran adaptif atau menghilangkan fobia. Mereka akan mula mengukuhkan tingkah laku yang paling menyerupai topografi dan fungsinya, yang bertujuan untuk dicapai. Secara berterusan, ia akan menjadi lebih mencabar. Pembentukan adalah proses yang dinamik di mana tingkah laku dan akibatnya berubah dengan cara yang konjugat. Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami akan menerangkan pembentukan tingkah laku dan kami akan memberi contoh dan teknik.

1. Langkah-langkah untuk mengikuti pemodelan
2. Teknik tambahan untuk model
3. Contoh pemodelan
4. Contoh bidang dan aplikasi

Langkah-langkah untuk mengikuti pemodelan

Prosedur untuk membentuk tingkah laku dikonfigurasi dalam struktur yang terdiri daripada 3 elemen:

1. Spesifikasi tingkah laku gol atau terminal

Kriteria untuk menganggarkan keberkesanan atau kejayaan.

Menentukan sasaran yang mempunyai kesukaran berganda: klinikal dan teknikal: tanggungjawab klinikal dan mencadangkan untuk bersetuju mengenai matlamat yang munasabah, yang berkaitan dengan kepentingan pelanggan, dan tidak melebihi kemungkinan teknikal dilaksanakan untuk bantuan profesional. Ahli terapi mesti mempertimbangkan kedua-dua keadaan klien, kemungkinan pencapaian yang munasabah memandangkan titik di mana dia berada, dan kepercayaan bahawa tekniknya sendiri patut..

Akhirnya, matlamat mungkin perlu diubah, hasil dari kemajuan yang dibuat dan mengikut sumber yang ada (menurunkan atau menaikkan tuntutan).

2. Penubuhan titik permulaan atau "garis dasar"

Perlu untuk menentukur matlamat dan memulakan pembinaan tingkah laku baru (bahan sumber).

Ia adalah perlu untuk mengetahui (dengan beberapa teknik penilaian tingkah laku) himpunan semasa tertakluk berhubung dengan pembangunan yang bertujuan untuk menggalakkan, ia bermakna mengiktiraf tingkah laku yang sama dengan akhir yang anda mahu (rupa lebih berfungsi bandingan yang topografi).

Adalah dinasihatkan untuk menjalankan ujian tingkah laku: Ujian di mana subjek terdedah kepada tingkah laku yang dia mampu untuk mencapai objektif yang ditubuhkan. Ujian ini akan memenuhi 2 keperluan:

1. Ia akan menjadi sampel wakil dari "populasi" tingkah laku yang mungkin (repertoir tersedia).
2. Anda akan mengetahui had maksimum yang subjek berfungsi ("potensi belajar"). Langkah kedua ini juga akan menjelaskan insentif atau motivator yang memindahkan subjek untuk melakukan sesuatu, iaitu, penguat yang boleh diuruskan.

3. Merancang anggaran yang berturut-turut

Soalan-soalan penting ialah: Berapa besar setiap langkah dan berapa lama ia akan diambil. Sekiranya anda mempunyai ujian tingkah laku, anda akan mempunyai "anggaran" untuk bermula dengan. Tahap pertama cenderung menjadi lebih perlahan kerana mereka memerlukan amalan lebih daripada yang berikut (pembelajaran terdahulu memudahkan perkara berikut).

Ahli terapi mesti menjamin kejayaan untuk subjek, iaitu, pelupusan pendekatan di mana pengukuhan positif mempunyai peluang, kerana kebarangkalian tingkah laku yang sesuai. Pada awalnya, tetulang akan lebih kerap dan tahap permintaan akan lebih rendah.

Penguat positif menunjukkan, pada masa yang sama, penggunaan sistem kepupusan secara sistematik untuk tingkah laku tidak relevan dan mengganggu.

Teknik tambahan untuk model

Sebagai tambahan untuk mengamalkan latihan pengubahsuaian tingkah laku, kita boleh melengkapi terapi dengan menggunakan teknik-teknik berikut:

Penggunaan rangsangan diskriminatif

Walaupun rangsangan ini tidak menimbulkan tingkah laku, mereka mudah untuk membantu membawa perkiraan kepada tingkah laku akhir. Apa-apa yang kehadirannya memudahkan kelakuan anggaran tertentu berguna untuk proses tersebut (pertanyaan tindak balas yang menggembirakan, frasa atau aktiviti baru, penjelasan, dll.). Secara umum, apa-apa peruntukan alam sekitar yang "memilih" tingkah laku yang sesuai akan mempunyai sifat diskriminatif.

Setelah mencapai sokongan untuk menyediakan rangsangan diskriminatif, tanpa mereka, dalam proses beransur-ansur, supaya tingkah laku yang di bawah kawalannya dapat disenggara tanpa kehadiran mereka "Fading rangsangan".

Asumsi khas pudar yang digabungkan dengan pencetakan adalah pemindahan kawalan dari satu rangsangan ke yang lain.

Tiruan atau pengacuan

(Sebenarnya, ia adalah sejenis rangsangan diskriminatif). Daripada menunggu, model apa yang dikehendaki dicadangkan (jika ia mengenai membentuk prestasi motor, pergerakan awal ditunjukkan). Kriteria pudar juga berlaku dalam kes ini.

Panduan fizikal

Sumber yang digunakan untuk mencapai anggaran kemahiran motor. Ia terdiri daripada "pengacuan", dengan cara penyempitan fizikal, pergerakan konstitutif fungsi motor. Mereka juga boleh terdiri daripada "acuan" atau "ortopedik" (peranti fizikal), yang membimbing pergerakan itu.

Apabila tingkah laku terminal dicapai, pengukuhannya diperlukan, di mana teknik pengukuhan rasmi dimasukkan (sistem fail atau kontrak kontingensi)..

Arahan Verbal

Mereka juga digunakan sebagai koperasi untuk membentuk.

• "Kawalan": yang berkaitan dengan perlakuan yang perlu dilakukan.
• "Tacts": penjelasan tugas.
• "Autoklitik": merujuk kepada kawalan kelakuan lisan seseorang.

Contoh pemodelan

Contoh bidang dan aplikasi

1. Pendidikan khas

Ia ditawarkan, bukan sahaja sebagai teknik tertentu, tetapi sebagai kriteria am untuk tindakan. Aplikasi dalam autisme dan kekurangan mental.

Autisme: Kerja Lovaas: Pelan pendidikan yang ditujukan kepada bahasa, dibentuk oleh 3 peringkat:

• Pembinaan kata-kata pertama atau "tanda-tanda".
• Pembinaan istilah abstrak.
• Pembangunan bahasa sosial.

Kedua-dua pelan dan program tertentu, ikut logik pencetakan, menggunakan "teknik tambahan".

Kekurangan mental: Program yang direka oleh Galindo, Bernal, Hinojosa:

Empat bidang pembangunan yang dipertimbangkan:

• Otonomi peribadi.
• Bahasa.
• Sosial.
• Arahan akademik.

Bidang ini disusun dalam program khusus.

• Contoh: perkembangan dapatan fonem inartikulat ("s", "t", dan "r").

Program khusus mempunyai lima langkah:

1. Latihan dalam diskriminasi auditori.
2. Latihan motor mengenai pelbagai bentuk peranti pertuturan.
3. Latihan bunyi harus dipersetujui, di mana sebarang pendekatan diperkuat.
4. Amalkan kata nama objek yang diketahui yang mengandungi bunyi.
5. Fonem dilatih mengikut urutan lisan.

2. Pemulihan fungsi motor

• Ia adalah proses pencetakan, sekurang-kurangnya apabila menggunakan prosedur biofeedback.
• Pemulihan kelumpuhan muka, Carrobles dan Godoy.
• Ini adalah tentang memulihkan motilitas fungsi sesetengah otot, yang dianggap sebagai pemuliharaan asas, walaupun rosak.
• Pembelajaran semula beberapa "ekspresi" yang hilang disebabkan oleh kecacatan motor diperlukan. Ia menempati berturut-turut 3 kumpulan otot, pergerakan mengamalkan diperkuat dengan aktiviti myoelektrik ditukar kepada pendengaran (atau visual) isyarat yang diperkuat:

Otot depan: berkedut dahi dan menaikkan kening.
Otot bulat pada kelopak mata: menutup mata.
Otot otot mulut: meremas bibir.

3. Arahan akademik

• Teknik pilihan bagi kelewatan sekolah dan untuk mengoptimumkan prestasi.
• Pengajaran, kedua-dua kandungan instrumental (pembelajaran membaca), seperti kandungan akademik.
• Salah satu cara yang paling berkesan untuk belajar membaca adalah susunan tugas yang beransur-ansur: dari huruf kepada perkataan, dari kata ke kalimat dan dari kalimat ke teks.
• pelajaran geometri terkenal Socrates, dari segi arahan diprogramkan, Skinnerians berikut kriteria: Cohen, reworks kaedah Socrates cara yang guru "mengajar" kurang dan menuntut lebih ramai pelajar. Ia mengatur tugas supaya ia meminta jawapan yang berpuas hati dengan penjelasan yang telah diberikan, tetapi pada masa yang sama sebelum pengetahuan baru.

4. Kegagalan seksual

• Teknik untuk pembangunan ereksi lelaki dan keupayaan orgasmic wanita.
• pembangunan program melancap daripada orgasme wanita (LoPiccollo dan Lobitz) membenarkan pencirian sebagai acuan, bukan senarai semata-mata peringkat semakin komited, tetapi proses membangunkan tindak balas fisiologi yang membawa kepada jawapan akhir yang berbeza memerlukan penyertaan sebelumnya.

5. Lain-lain

• Pembangunan diskriminasi persepsi: telinga muzik, pengesanan isyarat visual, dsb..
• Pembangunan kemahiran motor: latihan sukan atau tarian.

Dengan minat klinikal:

• Mengatasi ketakutan menerusi aplikasi tertentu desensitisasi sistematik dan pemodelan penyertaan secara paksa bagi pembiakan paksa.
• Pemulihan ucapan dalam mutism terpilih (komunikasi bukan lisan: bunyi mulut: komunikasi lisan). Prosedur ini juga boleh dituntut sebagai contoh chaining.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Tingkah laku membentuk, Kami mengesyorkan anda memasuki kategori Therapies dan teknik intervensi Psikologi.