Adakah anda tahu apa hubungan antara permainan dan perkembangan kanak-kanak?

Permainan ini adalah satu aktiviti yang kita alami secara semulajadi kerana kita adalah anak-anak. Keupayaan untuk bermain, pada pandangan pertama, nampaknya tidak memainkan peranan melampaui menghiburkan dan menghiburkan. Walau bagaimanapun, beberapa dekad yang lalu psikologi mula tertanya-tanya jika pendekatan ini benar-benar betul, oleh itu terdapat beberapa, jika tidak banyak, psikologi pendidikan yang telah mempelajari secara mendalam hubungan antara permainan dan perkembangan kanak-kanak.

Aspek utama untuk difahami, dan yang dapat mengejutkan kita, adalah bahawa dari perspektif evolusi kita dapat selalu mencari lebih banyak alasan daripada kesenangan yang murni untuk melakukan tindakan yang kita nikmati. Iaitu, dari perspektif ini dan mengelakkan patologi, jika sesuatu menghasilkan keseronokan kerana ia berguna secara evolusi. Oleh itu, menurut sebab ini permainan harus mempunyai beberapa fungsi atau utiliti. Di samping itu, kajian menunjukkan bahawa batasan jam yang sangat terhad pada masa kanak-kanak dikaitkan dengan orang dewasa yang tidak disesuaikan.

Apabila menjawab soalan bagaimana perkembangan bermain dan kanak-kanak berkaitan, kita perlu membuka minda kita kepada teori-teori yang berbeza; berbeza, jika kita membandingkannya, dari segi bukti yang menyokong mereka.Walau bagaimanapun, jika kita mahu memahami peranan permainan yang kompleks dalam pembangunan kita, kita mesti menggunakan perspektif yang luas dan mematuhi semua data yang ada.

Perspektif teori permainan dan perkembangan kanak-kanak

Salah satu penulis pertama yang mempelajari mengenai topik ini ialah Karl Grooss. Dia melihat permainan sebagai pra-latihan: ini adalah perlu untuk mencapai kematangan psiko-fisiologi sebagai fenomena yang dikaitkan dengan pertumbuhan. Permainan ini terdiri daripada latihan persediaan untuk pembangunan fungsi-fungsi tertentu. Permainan motor akan memudahkan pembangunan fizikal, manakala permainan psikologi akan menyediakan kanak-kanak untuk kehidupan sosialnya. Di samping itu, kerana permainan dimainkan dalam persekitaran yang selamat, kanak-kanak dapat melatih banyak kemahiran tanpa mengambil risiko.

Satu lagi pandangan yang sama sekali berbeza ialah Freud. Dari psikoanalisis, yang permainan akan berkait rapat dengan ekspresi pemadam tidak sedarkan diri. Ini akan membolehkan manusia untuk memuaskan keinginannya yang tidak berpuas hati dalam realiti. Perspektif teori ini, walaupun kelihatannya menarik, kos dengan sedikit bukti ilmiah untuk menyokongnya dan juga melanggar prinsip parsimony yang mana sains ditadbir.

Untuk Vygotsky permainan adalah aktiviti sosial di mana aspek utama adalah kerjasama antara ahli-ahli. Terima kasih kepada kerjasama ini, setiap pemain belajar menggunakan peranan (asumsi peranan); aspek utama dalam kehidupan dewasa. Vygotsky menumpukan semata-mata pada permainan simbolik dan menunjukkan bagaimana objek mengambil makna dalam permainan (tongkat antara kaki boleh bertukar menjadi kuda). Kami melihat di dalamnya perspektif sosioconstructivist, berdasarkan Fungsi utama permainan untuknya adalah belajar untuk berkongsi peranan dan makna.

Penulis lain yang berteori di sekitar permainan itu Jerome Bruner. Menurut pandangannya, permainan itu akan dikaitkan dengan ketidakmasuk yang mana manusia dilahirkan. Ini menyebabkan orang dapat menghasilkan banyak tingkah laku yang sangat berbeza yang memberikan kita penyesuaian yang sangat fleksibel. Permainan ini berguna untuk mengalami semua tingkah laku ini dan menemui adaptasi mereka merujuk kepada konteks budaya-alam sekitar. Dengan melakukan ini dalam konteks yang suka bermain, orang itu bebas daripada tekanan dan boleh mencuba dengan meminimumkan akibat negatif.

Piaget, Salah satu ahli psikologi pembangunan yang hebat, beliau juga bercakap mengenai permainan. Visi beliau adalah bahawa permainan ini bukan tingkah laku yang berbeza dari aktiviti bukan ludik. Untuknya, permainan ini akan menjadi tindakan penyesuaian dengan mana kanak-kanak mempelajari ciri-ciri realiti dan dengan cara tertentu mengawalnya. Ia sangat berkaitan dengan konsep asimilasi dan penginapan yang dibangunkan Piaget.

Kepentingan permainan

Walaupun terdapat banyak sudut pandangan tentang fungsi permainan, jelas bahawa permainan ini penting dalam perkembangan anak-anak. Di samping itu, satu aspek penting ialah perspektif yang berbeza tidak bertentangan di antara mereka. Hubungan antara permainan dan perkembangan kanak-kanak boleh menjadi pelbagai dan memperkaya.

Sekarang kita tahu kemungkinan berlainan tentang permainan, kita dapat membayangkan kesesuaiannya. Jika permainan menghilang dari kehidupan kanak-kanak, ia boleh menjejaskan pembangunan fizikal, psikologi dan sosial mereka. Untuk ini adalah penting bahawa aktiviti rekreasi (tanpa tekanan dan dengan motivasi intrinsik yang sangat besar) hadir dalam kehidupan harian anak-anak kita.

Pendidikan berasaskan permainan akan memberi mereka peluang yang diperlukan untuk berkembang dalam semua deria. Dalam pengertian ini, janganlah jatuh ke dalam kesilapan mengubah permainan oleh aktiviti intelektual atau kognitif lain yang kita anggap berpotensi lebih banyak memperkaya: kebenarannya adalah bahawa tanpa permainan perkembangan kognitif dan intelektual akan dikelirukan. Jangan lupa bahawa sebelum kelahiran kita sudah berkembang, berkembang, dan supaya selepas dilahirkan ini terus menjadi begitu, permainan itu penting, sebagai kecenderungan semulajadi dan menyenangkan yang.

9 permainan relaksasi untuk membesarkan kanak-kanak yang kuat secara emosi Ia lebih mudah untuk membesarkan kanak-kanak yang kuat daripada membaiki orang dewasa yang patah. Dalam artikel ini, kami membawa anda 9 permainan relaksasi untuk mereka. Baca lebih lanjut "