Kenapa kawalan di dalam bilik darjah asas?

Kawalan bilik darjah yang berkesan memaksimumkan peluang pembelajaran kanak-kanak. Sebaliknya, kelas yang tepu, rumit dan berpotensi kacau adalah jemputan untuk mengatasi masalah yang mungkin mengganggu pendidikan. Oleh kerana itu, psikolog pendidikan telah sangat prihatin untuk memupuk suasana positif di dalam kelas.

Asas asas untuk mencapai kawalan di dalam kelas adalah untuk mengetahui bagaimana ini berfungsi dengan baik. Untuk ini, adalah perlu untuk menerangkan ciri-ciri yang boleh menyebabkan masalah dalam ruang ini. Oleh itu, sebelum membincangkan bagaimana anda dapat mengendalikan kawalan di bilik darjah, kami akan mengkaji ciri-ciri ini.

Keenam ciri-ciri Walter Doyle

Ahli psikologi Walter Doyle menaikkan enam ciri yang mencerminkan kerumitan kelas dan bagaimana ia berkaitan dengan rupa atau tidak masalah. Mengetahui mereka akan membantu kita memahami apa kelas seperti dan di atas semua, bagaimana guru harus menghadapinya. Mereka adalah yang berikut:

• Bilik-bilik kelas adalah multidimensional. Bilik darjah adalah pelbagai aktiviti yang pelbagai. Kami dapat bertemu dari aktiviti akademik (membaca, menulis, matematik ...) kepada aktiviti sosial (permainan, ceramah dengan rakan-rakan ...).
• Aktiviti-aktiviti ini berlaku serentak. Dalam aktiviti bilik darjah dihasilkan secara serentak. Sekumpulan pelajar boleh menulis di laman web mereka; yang lain, mengulas tugas dengan guru atau mungkin seorang pelajar mengganggu yang lain dan mungkin orang lain bercakap antara satu sama lain.

• Acara berlaku dengan cepat. Peristiwa berlaku dengan cepat di dalam bilik darjah dan sering memerlukan tindak balas segera. Banyak konflik boleh muncul secara spontan tanpa notis terlebih dahulu. Sebagai contoh, kedua-dua pelajar mula berhujah untuk memiliki buku nota.
• Peristiwa ini sering tidak dapat diramalkan. Walaupun aktiviti harian dirancang dengan teliti dan teratur dengan baik, selalu ada peristiwa yang tidak dapat dijangka. Sebagai contoh, penggera yang berbunyi, komputer yang tidak berfungsi, pemanasan yang rosak, dll. Acara-acara ini boleh menjana banyak konflik jika anda tidak mempunyai sikap yang fleksibel dan dinamik di dalam kelas.
• Terdapat sedikit keintiman. Kelas adalah tempat umum di mana pelajar melihat segala yang berlaku. Cara menguruskan kawalan guru dalam bilik darjah akan dinilai secara berterusan oleh kelas. Penghakiman nilai mengenai keadilan atau ketidakadilan perbuatan guru akan mempengaruhi fungsi kelas yang betul.
• Bilik darjah mempunyai ingatan. Pelajar mempunyai ingatan tentang apa yang berlaku di kelas pada masa lalu. Memahami cara masa lalu mempengaruhi masa depan adalah penting untuk memahami fungsi bilik darjah. Adalah penting bahawa guru mengawal bilik darjah hari ini, untuk mempengaruhi pembelajaran esok.

Pengurusan kawalan di dalam bilik darjah

Aspek penting untuk mengendalikan kawalan di dalam kelas adalah untuk guru memanfaatkan hari dan minggu pertama tahun sekolah. Dalam tempoh ini, anda perlu memenuhi dua objektif yang sangat penting:

• Bercakap tentang prosedur dan peraturan dengan kelas untuk bekerjasama dalam pembangunan yang sama.
• Memastikan pelajar aktif menyertai semua aktiviti pembelajaran. Terima kasih kepada ini, kelas dapat dipupuk tanpa masalah dan dengan suasana positif.

Sekarang, ia bukan sahaja bernilai mendapat permulaan yang baik. Adalah penting bahawa, sepanjang perkembangan kursus ini, guru menanggapi tuntutan yang muncul di kelas. Jika ini tidak berlaku, masalah disiplin akan dicetuskan yang akan menghalang pembelajaran pelajar. Untuk memenuhi tuntutan ini, guru perlu mempunyai dua matlamat utama dalam fikiran:

• Membantu pelajar untuk mendedikasikan lebih banyak masa untuk belajar dan kurang aktif tanpa tujuan. Pengurusan masa akademik adalah penting untuk kedua-dua guru dan pelajar. Di dalam bilik darjah terdapat banyak pengganggu yang menyebabkan pembaziran dan seterusnya memburukkan pembelajaran. Adalah penting bahawa guru menggalakkan pelajar untuk bermotivasi dan tidak menolak kebiasaan pembelajaran oleh aktiviti lain.
• Mencegah pelajar daripada membina masalah. Pelajar terdedah kepada masalah akademik dan emosi. Kelas yang sejuk dan jauh boleh menyebabkan mereka merasa tidak dijaga. Di samping itu, kita harus ingat bahawa kehadiran gangguan atau kesukaran dalam pembangunan mempengaruhi prestasi individu dan kumpulan. Oleh itu, kawalan bilik darjah juga terdiri daripada memupuk persekitaran positif di mana pelajar berasa selesa dan bermotivasi.

Akhir sekali, Untuk mengetahui sama ada kaedah guru bertujuan untuk matlamat ini, penting untuk mempunyai sistem penilaian. Penilaian berterusan dan menyeluruh membantu melihat kemungkinan kegagalan dan membetulkannya dalam perbuatan itu. Ia tidak akan bertanggungjawab untuk tidak memantau dengan secukupnya jika kawalan di dalam bilik darjah sesuai dengan keperluan pelajar.

Pendidikan adalah senjata yang paling berkuasa untuk mengubah dunia. Dalam artikel ini, kita menuntut keperluan untuk mempunyai pendidikan yang mencukupi agar masyarakat dan masyarakat lebih bebas dan penuh. Baca lebih lanjut "