Mari kita memperbaiki iklim bilik darjah!

Tahun sekolah bermula lagi dan anak-anak kita kembali ke bilik darjah. Permulaan baru ini membangkitkan harapan dan harapan. Kanak-kanak kembali melihat rakan sekelas dan guru mereka dan menubuhkan matlamat baru untuk mencapai atau mengatasi supaya perkembangan mereka terus tidak dapat dihalang.

Dahulu tujuan tersebut di sekolah hanya dirujuk kepada pengetahuan faktual: apa yang berlaku pada tahun apa atau bahagian-bahagian tumbuhan. Mujurlah, pada masa kini ia diberi lebih penting kepada golongan kecil untuk berkembang dengan secukupnya juga pada tahap afektif dan sosial. Apa yang boleh dilakukan di dalam kelas untuk memupuk hubungan baik di kalangan pelajar? Teruskan membaca dan mengetahui!

"Cara terbaik untuk meramalkan masa depan ialah menciptanya"

-Abraham Lincoln-

Penglibatan guru dalam bilik darjah

Seorang guru yang terlibat dan bermotivasi dalam tugasnya mendidik adalah beruntung. Kadang-kadang, para profesional ini diliputi oleh situasi yang mereka hadapi. Walaupun tanggungjawab besar mereka menganggap, mereka tidak menikmati apresiasi dan penerimaan sosial yang mereka perlukan. Di samping itu, gaji yang mereka terima biasanya tidak terlalu tinggi. Semua ini boleh menyebabkan mereka terbakar.

Ini bukan sahaja memberi kesan kepada kesihatan mereka, tetapi juga bagaimana mereka melakukan kerja mereka dengan anak-anak kita di sekolah. Sebaliknya, Sekiranya seorang guru merasa dihargai, ia lebih cenderung untuk menjadi lebih terlibat dalam pendidikan para pelajarnya. Dengan cara ini, kanak-kanak akan melihat sokongan mereka dan harga diri mereka akan bertambah baik. Tetapi tidak hanya itu, seorang guru yang rapat yang mempunyai hubungan positif dengan pelajar mereka akan menggalakkan masalah tingkah laku dikurangkan di dalam kelas.

Selain meningkatkan prestasi akademik anda. Kanak-kanak akan mempunyai lebih banyak keinginan untuk pergi ke kelas dan mengembangkan kasih sayang positif ke arah sekolah dan ke arah aktiviti yang dicadangkan di dalam kelas. Mereka akan melihatnya sebagai tempat di mana mereka dihargai dan didengarkan, jadi mereka akan merasa termotivasi untuk belajar. Sudah tentu, untuk ini adalah baik bahawa guru rapat, tetapi tanpa menggalakkan pergantungan.

Dalam pengertian ini, pada tahun-tahun pertama zaman kanak-kanak adalah perkara biasa bagi kanak-kanak untuk menjadi lebih bergantung. Walau bagaimanapun,, Apabila tahun-tahun berlalu, adalah penting untuk berusaha untuk mempromosikan autonomi mereka. Tidak sukar untuk membayangkan bahawa kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan lebih banyak harga diri dan motivasi dan masalah tingkah laku yang lebih sedikit mempunyai hubungan yang lebih baik dengan rakan sebaya mereka, yang menjadikan iklim di persekitaran sekolah bertambah baik..

"Janganlah kamu menghukum setiap hari untuk apa yang kamu hasilkan, tetapi untuk benih yang kamu tanam"

-Robert Louis Stevenson-

Apa yang boleh kita lakukan apabila kanak-kanak salah laku di dalam bilik darjah?

Apabila kepentingan sikap guru kelas difahami, bagaimanakah ini boleh mengekalkan penglibatan yang baik apabila kanak-kanak berkelakuan buruk di dalam kelas?? Bagaimana untuk mencari keseimbangan antara menjadi penyayang dan mengurus masalah tingkah laku anda?

Walaupun ia boleh menjadi tugas yang sukar, guru boleh diamalkan strategi yang berbeza untuk menangani cabaran yang dicadangkan oleh kelas. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak terlibat dalam tingkah laku yang mengganggu pelajaran, adalah penting untuk kita memberitahu dia bahawa kita akan menghadiri kepadanya apabila kita selesai menerangkan apa yang dia sedang bermain pada ketika itu..

Oleh itu, kami akan cuba terus mengajar kelas tanpa memberi perhatian yang lebih, walaupun ia berterusan dalam perilakunya. Kunci untuk ini adalah cari seketika untuk bercakap dengannya pada akhir pelajaran, apabila rakan mereka tidak lagi berada di hadapan mereka. Kemudian, kami akan memberitahu anda apa yang telah anda lakukan salah dengan cara yang mudah, menekankan pentingnya mencari penyelesaian.

"Cabaran menjadikan kehidupan yang menarik dan mengatasi mereka menjadikannya bermakna"

-Joshua J. Marine-

Bagaimana untuk menggalakkan tingkah laku yang baik di dalam bilik darjah?

Sekarang, apa yang boleh dilakukan oleh guru untuk menggalakkan tingkah laku yang diingini di dalam bilik darjah dengan cara yang meningkatkan iklim bilik darjah? Untuk bermula, Adalah penting untuk memuji dan memberi perhatian di hadapan semua orang kepada tingkah laku positif yang kami mahu mereka bertambah. Iaitu, kami akan menggunakan tetulang. Ini mudah dengan pelajar yang biasanya berkelakuan baik, tetapi masih lebih relevan untuk melakukannya dengan semua orang yang lebih sukar.

Dengan cara ini, Kami akan menonjolkan perbuatan-perbuatan yang kami suka, dan bukannya berterusan mengatakan di dalam kelas apa yang tidak boleh dilakukan. Di samping itu, kita perlu menubuhkan rutin dan peraturan di dalam bilik darjah yang akan kita sediakan kepada pelajar. Oleh itu, kita akan menerangkan isyarat yang memulakan kelas dan sikap yang kita mahu mereka mengamalkan dari saat itu.

Ia juga penting untuk menyelesaikan pelajaran dengan meringkaskan apa yang telah dilakukan pada masa itu, supaya kandungannya lebih baik dan pembelajaran berterusan. Sekali lagi, kami akan menyerlahkan apa yang telah dilakukan dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki. Oleh itu, kita akan melibatkan lebih banyak kanak-kanak dalam kemajuan kelas.

Imej milik Ben White dan Larm Rmah.

Guru dengan kecerdasan emosi adalah orang yang meninggalkan tanda Profesor dengan Kecerdasan Emosi adalah model yang tiada tandingan untuk anak-anak kecil ... Temui kelebihan mempromosikan ini di dalam guru! Baca lebih lanjut "