Kesan sampingan hukuman pada kanak-kanak

Apabila kita meninggalkan anak kita tanpa pergi ke konsert penyanyi kegemarannya atau kita melarang dia menggunakan komputer dalam beberapa hari untuk kelakuannya, kita cuba menghukum tingkah laku buruknya. Maksud saya, hukuman dalam kanak-kanak bertujuan untuk menindas beberapa tindakan yang tidak diingini. Kelebihan utamanya ialah dua. Di satu pihak, ia mempunyai kesan yang sangat pesat dan, di sisi lain, ia menghapuskan tingkah laku yang tidak sesuai dan menyusun semula yang diinginkan.

Walau bagaimanapun, hukuman pada kanak-kanak menghasilkan satu siri kesan sampingan yang lebih sering yang tidak dirasakan oleh orang dewasa. Siri reaksi ini, terutamanya sifat emosi dan tingkah laku, membuatkan kita berfikir bahawa ia bukanlah cara terbaik untuk mengakhiri atau mengurangkan kekerapan tingkah laku buruk..

Hukuman positif

Oleh itu, teknik kawalan ini digunakan untuk menindas beberapa kelakuan yang tidak diingini. Khususnya, kita akan memberi tumpuan kepada apa yang dikenali sebagai hukuman positif. Iaitu, dalam penyampaian rangsangan aversive, difahami sebagai salah satu akibat yang tidak menyenangkan bagi mereka yang menerimanya.

Satu contoh jenis penyaman ini boleh berlaku apabila kanak-kanak terus menggigit kuku dan produk yang sangat pahit digunakan untuk menghentikannya. Oleh itu, setiap kali anda meletakkan jari anda ke mulut anda, anda akan mendapat sensasi yang tidak menyenangkan. Sekiranya anda mengulanginya berkali-kali, anda akan menafikan kebiasaan selagi anda tidak mengalami kepahitan ini.

Keberkesanan hukuman pada kanak-kanak

Untuk pembetulan menjadi seefektif mungkin, perlu mengambil kira beberapa pembolehubah:

• Intensiti: hubungan antara hukuman sengit dan keberkesanannya adalah langsung.
• Tempoh: jika ia berlanjutan dari semasa ke semasa, nampaknya menjamin kecekapan yang lebih tinggi.
• Ketangguhan: hakikat bahawa hukuman itu berlaku sejurus selepas sikap atau tingkah laku yang akan dihapuskan. Sekiranya aplikasi rangsangan aversive ditangguhkan, keberkesanannya berkurangan.
• Kontingensi: ia tidak boleh dihapuskan sehingga tingkah laku buruk terhenti. Sekiranya ia tidak lagi dihukum sebelum ia hilang sepenuhnya, akan berlaku pemulihan tingkah laku jangka pendek dan cepat. Apabila kanak-kanak menghantar kami ke ujian dengan soalan seperti "Adakah anda mengambil hukuman?", Anda perlu tahu bagaimana untuk mengatakan "tidak".
• Pengalaman merangsang: jika hukuman itu adalah novel untuk kanak-kanak itu ia mempunyai kesan yang lebih ketara daripada jika ia adalah keluarga.
• Alternatif: adalah penting bahawa individu mempunyai alternatif alternatif untuk dihukum.

Juga,, dia mesti membaiki, sejauh mungkin, kerosakan yang telah dia lakukan dengan kelakuannya. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak bermain di rumah di bola, apabila ibu bapanya memberitahunya untuk tidak melakukannya dan, secara tidak sengaja, memecahkan pasu. Ayah menyeksa dia dengan membuatnya bersih, mengambil dan melekat semua potongan tembikar.

Kelemahan hukuman

Hasil perlakuan instrumental (respons - akibat) sangat berguna dalam amalan. Orang bertindak berpandukan motivasi dan minat, cenderung untuk mengulangi kelakuan atau sikap yang kami mendapat ganjaran. Walau bagaimanapun, apabila falsafah ini dipindahkan kepada pembelajaran kanak-kanak, Hukuman pada kanak-kanak tidak semestinya cara paling mudah untuk dididik. Antara keburukannya adalah seperti berikut:

Respons emosi

Keadaan emosional seseorang yang baru saja dihukum, secara umum, agak mengecewakan. Ia dikaitkan dengan pemikiran negatif terhadap orang yang mentadbirnya dan menjana rasa tidak berdaya. Oleh itu, satu siri tindak balas emosi dapat dihasilkan, seperti menangis, menjerit, menendang, menantang ... dan bahkan tingkah laku yang agresif. Dan bukan hanya ditujukan kepada orang yang telah memberikan hukuman, tetapi juga kepada yang lain yang hadir.

Rangsangan isyarat

Orang yang mentadbir hukuman dan rangsangan lain dari alam sekitar boleh menjadi rangsangan yang tidak menyenangkan untuk anak itu sendiri atau tanda-tanda amaran bahawa akibat yang tidak menyenangkan sedang menghampiri. Itulah sebabnya, tingkah laku yang dihukum tidak akan muncul di hadapannya, tetapi dengan ketiadaannya. Kesan sampingan ini adalah prototaip tingkah laku di dalam bilik darjah: kanak-kanak tidak berperikemanusiaan apabila tidak ada guru di kelas dan berhenti berkelakuan seperti itu ketika seseorang memasuki pintu.

Penggantian untuk tingkah laku yang tidak sesuai

Hukuman pada kanak-kanak juga boleh mempromosikan penggantian tingkah laku yang dihukum untuk orang lain yang sama-sama tidak diingini. Sebab itulah sangat penting untuk menerapkan sanksi itu bersama dengan alternatif supaya kanak-kanak dapat tahu apa yang baik dan apa yang sedang dihukum. Walaupun menghukum berfungsi menghapuskan tingkah laku, permohonannya menyebabkan kelakuan melarikan diri dan mengelakkan akibatnya sendiri.

"Tidak" untuk hukuman fizikal

Orang yang mengaplikasikan amaran itu boleh dibebani. Sudah tentu, jika hukuman itu adalah fizikal dan sepatutnya pentadbiran tamparan atau tamparan, kesannya adalah dua kali ganda negatif. Bukan sahaja kerana ia boleh dihukum oleh undang-undang, tetapi ibu bapa adalah model untuk anak-anak mereka dan contoh yang diberikan kepada kanak-kanak itu dengan menamparnya sangat mengerikan. Anak-anak kecil belajar semua yang diajar. Termasuk tabiat buruk dan tingkah laku yang salah, walaupun mereka membetulkan dan bertujuan untuk membetulkan tingkah laku mereka.

Kesederhanaan dan disiplin

Apabila terdapat beberapa alternatif tindak balas, dan salah satu yang tidak diingini yang anda mahu untuk menindas, anda boleh ganjakan penyelesaian apa jua jawapan yang lain jika mereka tidak sesuai dengan realisasi yang tidak diingini. Kaedah ini dikenali sebagai penguat perbezaan tingkah laku lain (RDO) biasanya memberikan hasil yang lebih baik dalam jangka panjang daripada hukuman tindak balas yang tidak diingini.

Adalah penting untuk tidak mendidik kanak-kanak dalam pertukaran ganjaran atau larangan yang berterusan, kerana mereka tidak akan belajar memberi keberanian untuk disiplin. Iaitu, mereka tidak akan melakukan kerja rumah kerana mereka menganggapnya berguna untuk masa depan, tetapi kerana mereka tahu bahawa mereka akan dapat meninggalkan hujung minggu dengan rakan-rakan mereka. Mereka akan memberikan hasil, tetapi mereka akan mempunyai bahagian yang baik dari motivasi ekstrinsik, menghafal tanpa belajar dan mencari hanya untuk hadiah.

Akibatnya, hukuman itu harus diterapkan dengan hati-hati dan kesederhanaan, karena kelebihan itu dapat menjadikan anak itu menjadi makhluk antisosial.

Hukuman ketidakpedulian Untuk mengabaikan orang lain adalah membungkam mereka sehingga mereka menjadi tidak kelihatan. Tafsiran adalah satu bentuk penyalahgunaan psikologi yang menghancurkan harga diri. Baca lebih lanjut "