Teori-teori intuitif berbanding apa yang diajar oleh sekolah

Sebelum kita mula bercakap tentang mereka, mari kita cuba menjelaskan apa teori intuitif. Seorang kanak-kanak sebelum memasuki sekolah bukan minda kosong, Sebelum mula belajar, kanak-kanak telah mencipta satu siri teori yang menerangkan realiti mereka, ini adalah teori-teori intuitif.

Sekarang, bagaimanakah teori-teori intuitif kanak-kanak itu? Teori-teori ini tidak berdasarkan analisis menyeluruh tentang realiti, sebaliknya. Teori-teori intuitif didasarkan pada alasan yang cepat tentang persepsi realiti mereka dan membentuk akal sehat anak. Contohnya mungkin anak itu berfikir bahawa bumi itu rata.

Dicipta oleh akal sehat, teori-teori ini tidak betul atau sangat tidak tepat. Jika kita mahu kanak-kanak benar-benar belajar apa sebenarnya realiti, kita harus memecahkan teori-teori intuitif ini dan menggantikannya dengan mereka yang menerangkan fakta dengan betul. Ini kelihatan seperti kerja sekolah. Tetapi, adakah sekolah menjaga ini, adakah ia benar-benar memenuhi fungsi ini??

Walaupun saya telah mencadangkan teori-teori intuitif dari perspektif zaman kanak-kanak, ini terbentuk dan wujud sepanjang hidup kita. Apabila sesuatu peristiwa berlaku, sama ada fizikal, sosial, politik ... yang melarikan diri dari pengetahuan kita, otak kita menghasilkan teori yang menerangkannya melalui akal sehat kita. Pengertian umum yang sering salah atau tidak tepat untuk membongkar fenomena yang besar, yang tidak bermakna ia adalah bantuan penting dalam kehidupan seharian.

Teori-teori intuitif dan sekolah

Di sini kita ada masalah, sistem pendidikan kami merancang kelas seolah-olah pelajar adalah subjek pasif. Bagi sekolah pelajar-pelajar adalah gelas kosong yang perlu dipenuhi dengan pengetahuan. Walau bagaimanapun, ini tidak berlaku: pelajar itu seperti tumbuhan yang perlu disiram untuk berkembang dengan bebas.

Pertama, mari kita bincangkan mengapa sekolah melihat pelajar sebagai gelas kosong. Jika kita pergi ke kelas yang biasa kita akan dapati kira-kira 20 atau 30 pelajar yang duduk di hadapan seorang guru yang menjelaskan, dengan sokongan papan hitam, satu siri kandungan yang pelajar mesti menghafal dan kemudian menterjemahkannya ke dalam peperiksaan. Dalam model didaktik ini, jelas bahawa pelajar hanya subjek pembelajaran pasif: tugas mereka hanya untuk mendengar guru dan melakukan apa yang dia katakan kepada mereka.

Keadaan pasif pelajar menyebabkan mereka tidak mencapai pemahaman yang mendalam tentang kandungan, mereka hanya menghafal secara literal apa yang guru mendedahkan mereka. Oleh itu, dalam situasi ini, apa yang akan berlaku jika seorang pelajar mempunyai teori intuitif yang salah dan menerima maklumat itu, yang akan membantunya untuk berpecah dengannya, secara pasif? Jawapannya adalah bahawa pelajar akan terus percaya dalam teori intuitifnya sambil mengekalkan teori yang betul di kepalanya, walaupun mereka bercanggah.

Dua teori bertentangan dalam kepala yang sama

Bagaimanakah pelajar dapat menyimpan dua teori yang bercanggah di kepalanya pada masa yang sama? Ini kerana dengan tidak mencapai pemahaman mendalam tentang teori yang betul, pelajar mengabaikan percanggahan yang sedia ada dengan teori intuitifnya. Apabila pelajar berada di persekitaran sekolah dan guru bertanya, dia akan pergi ke ingatannya dan bertindak balas dengan teori yang betul. Walau bagaimanapun, apabila masalah timbul dalam keadaan sebenar, dia akan pergi ke teori intuitifnya, di mana dia benar-benar percaya.

Untuk memahami perkara ini, kita boleh melakukan sedikit latihan, saya ingin anda meluangkan sedikit masa memikirkan soalan seterusnya, jika Kami melompat sangat tinggi ke atas sambil memanjat eskalator, Di mana langkahnya kita mendarat: pada yang sama kita berada di, sebelum atau pada masa yang lalu?

Intuisi memberitahu kita bahawa apabila melompat, kita tetap di udara sementara tangga terus meningkat, jadi kita akan mendarat di langkah seterusnya; tetapi ini adalah salah, undang-undang inertia Newton memberitahu kita bahawa mana-mana badan bergerak tetap bergerak sementara hasil daya di atasnya sifar, oleh itu kita akan mendarat dengan langkah yang sama, kerana kita akan mengekalkan pergerakan -the kelajuan pada paksi yang sepadan - tangga ketika melompat.

Sekiranya anda menjawab soalan saya mengucapkan tahniah kepada anda, jika anda gagal, jangan risau, masalah jenis ini diminta untuk menamatkan pengajian baru-baru ini dalam Fizik, dalam penyiasatan yang dijalankan oleh ahli psikologi J. Clement, dan 88 setiap 100 daripadanya memberi jawapan yang salah Di sini kita mempunyai ujian bagaimana pelajar, walaupun mereka boleh melakukan latihan fizik rumit dengan sempurna menggunakan teori-teori yang mereka pelajari semasa perlumbaan, apabila mereka ditanya soalan di luar bidang akademik, mereka memberi perhatian kepada teori intuitif mereka.

Adakah terdapat penyelesaian untuk masalah ini??

Penyelesaian untuk mengatasi teori-teori yang menerangkan realiti dengan betul adalah untuk mencapai pemahaman yang mendalam tentang fakta-fakta yang memalsukan teori-teori intuitif untuk fenomena yang sama. Malangnya, sistem pendidikan semasa tidak mampu mencapai pembelajaran yang sah pengetahuan kerana ia mengabaikan pelajar sebagai agen aktif pembelajaran mereka sendiri.

Untuk mendapatkan pemahaman dan penolakan yang mendalam tentang teori-teori yang salah, kelas perlu menjadi tapak perbincangan di mana para pelajar dapat membentangkan teori-teori mereka dan dengan bantuan guru menyesuaikan mereka untuk membawa mereka lebih dekat dengan teori fakta yang betul.

Persoalan yang perlu dijawab ialah: Bagaimana kita boleh mengubah bilik darjah menjadi ruang untuk perdebatan?

Selalunya kemungkinan untuk mencuba pendidikan alternatif. Pendidikan alternatif mungkin merupakan pilihan yang baik untuk menyediakan kanak-kanak dengan kemahiran untuk mengatasi kehidupan. Baca lebih lanjut "