Bilakah mungkin untuk mendiagnosis kecerdasan?

Walaupun masih bayi, sesetengah ibu bapa memberi amaran bahawa anak mereka menunjukkan tingkah laku yang lebih maju daripada usia kronologi (perkembangan awal dalam ucapan atau tahap psikomotor, ingatan menghairankan, pemikiran kompleks, dll), yang membuat mereka mengesyaki bahawa mereka anak lelaki boleh berbakat atau berbakat.

Untuk menghilangkan keraguan, ibu bapa ini menganggapnya mudah bagi anak mereka untuk dinilai oleh ahli psikologi khusus dalam kebolehan yang tinggi. Tetapi ¿apabila mereka perlu pergi ke profesional itu? ¿Berapa usia yang sesuai untuk memulakan proses pengenalan??

Ia bukan soalan mudah untuk dijawab.

Memang kita mempunyai instrumen untuk mengesan kapasiti yang tinggi dari tiga tahun, dan sama juga benar bahawa apabila pengecualian terbaik dikenal pasti, ia mungkin dapat campur tangan kedua-duanya di peringkat sekolah dan keluarga dan dengan itu tidak dapat mengecewakan pembangunan keupayaan itu.

Walau bagaimanapun, kita juga harus ingat bahawa semakin rendah usia di mana pengesanan dibuat, kurang definitif pendapat akan dan pengukuran yang kurang boleh dipercayai..

Pengenalan pada usia yang sangat awal adalah proses rumit, dan boleh membawa kepada dua jenis misdiagnosis:

Positif palsu: Kami mempunyai beberapa kapasiti yang sebenarnya disebabkan oleh fenomena murni yang matang, perkembangan awal yang kemudian, apabila pematangan intelektual berakhir, tidak menimbulkan kekayaan atau bakat. Akibatnya adalah bahawa jangkaan palsu dihasilkan dan kanak-kanak diperlukan di atas kemungkinannya, yang boleh menyebabkan penurunan harga diri, kekecewaan, tekanan, dan sebagainya..

Negatif palsu: mengendalikan ujian kepada anak-anak yang sangat kecil tidak mudah (mereka lebih mudah terganggu, mereka tidak mempunyai kemahiran motor yang cukup, namun mereka tidak digunakan untuk melakukan dalam situasi yang menuntut, mereka merasa terintimidasi ...) dan mereka boleh melakukan di bawah mereka kemungkinan, supaya kapasiti yang tinggi tidak dikesan. Akibatnya adalah bahawa kanak-kanak ini tidak akan diberikan langkah-langkah yang diperlukan untuk membantunya dengan secukupnya.

Usia yang tepat untuk membuat diagnosis

Terdapat juga satu lagi perkara penting untuk dipertimbangkan: ia adalah dari usia empat ketika pembezaan akal intelektual berlaku. Sehingga itu, kita hanya boleh bergantung kepada skor yang diperolehi dalam ujian psikometrik global, yang akan menghasilkan nilai tertentu IQ tanpa penawaran, oleh itu, kemungkinan membangunkan profil kognitif yang memperlihatkan kematangannya di dalam bidang intelektual yang berlainan dan membolehkan kita mengetahui kekuatan dan kelemahannya (yang sememangnya lebih bermaklumat dan berguna untuk mengambil langkah-langkah pendidikan yang sesuai daripada skor IQ semata).

Mengambil kira semua perkara di atas, saya menganggap bahawa usia yang ditunjukkan untuk menjalankan ujian jenis ini harus berdasarkan pada empat atau lima tahun. Pada usia ini kita sudah dapat mendapatkan gambaran yang lebih dekat dan lebih tepat (tidak pasti) tentang fungsi kognitif sebenar kanak-kanak itu dan juga memberi kita peluang untuk menawarkan respons pendidikan yang lebih disesuaikan dengan keperluan mereka.

Sehingga itu, kita tidak boleh meninggalkan kanak-kanak tanpa pengawasan, Sebaliknya, seseorang mesti merangsang kemampuan mereka, memupuk bakat mereka dan memberi mereka semua peluang untuk memperlihatkan kemunculan semula jadi mereka. Kita tidak boleh jatuh ke dalam kesilapan memikirkan kapasiti tinggi sebagai sifat statik dan tidak berubah. Sekiranya anda tidak berfungsi dengan kecerdasan, mencadangkan matlamat, cabaran dan rangsangan yang sesuai, ia akan menjadi lebih buruk dan tidak berubah.