Buli ketika anak anda adalah penyerang

Buli atau buli adalah fenomena yang semakin meluas dalam masyarakat kita. Ia adalah gangguan fizikal dan / atau psikologi di mana kanak-kanak dan remaja dikenakan oleh rakan-rakan mereka, terutamanya dalam persekitaran sekolah. Jenis gangguan ini menjadi drama untuk mangsa yang menderita, menyebabkan mereka membunuh diri dalam banyak kes.

Biasanya apabila kita bercakap tentang fenomena ini biasanya kita menumpukan perhatian kepada mangsa dan dalam ciri-ciri mereka, cuba menjelaskan mengapa mereka dianiaya dengan cara ini oleh rakan-rakan mereka sendiri. Jadi kita jatuh ke dalam fenomena yang dikenali sebagai "Revictimization", iaitu untuk membuat mangsa memberitahu kami sekali lagi dan peristiwa-peristiwa yang berlaku, tanpa melindunginya dari bahaya yang datang daripada mengembalikan keadaan sedemikian, dan terutamanya, dengan menunjukkan apa yang dia salah atau mesti berubah supaya dia tidak menjadi mangsa penggeledahan.

Dalam satu atau lebih cara, kebenaran adalah bahawa ibu bapa, seperti semua tentakel lain dalam sistem pendidikan, boleh campur tangan supaya keadaan buli ini tidak berlaku lagi. Atas sebab itu, Artikel ini akan memberi tumpuan kepada jenis penceroboh dan kemungkinan campur tangan yang boleh dijalankan, kedua-dua persekitaran sekolah dan keluarga dari sudut pandangan psikologi.

Jenis penceroboh dalam membuli

Buli adalah fenomena yang lebih rumit daripada kita biasanya berfikir. Mengetahui profil yang berbeza daripada penceroboh dan bukan hanya memberi kesan kepada mangsa, kita boleh membantu mengiktiraf sebelum ini kemungkinan kes-kes gangguan dan campur tangan ke atas faktor risiko dalam bentuk pencegahan.

Ia boleh diambil dua jenis penceroboh umum, langsung dan tidak langsung, dengan ciri-ciri yang sangat berbeza. Dan para korban, yang ditandai oleh kecemerlangan dalam beberapa ciri:

• Penceroboh utama atau pembuli: penyerang utama biasanya a kanak-kanak atau remaja dengan harga diri yang rendah, masalah kawalan diri dan kurang empati. Prestasi akademik mereka juga biasanya rendah, kadang-kadang membuat mereka yang tertua di kelas kerana telah mengulangi kursus. Ini juga menjadikan mereka lebih kuat daripada rakan-rakan mereka, dengan itu memegang peranan pemimpin sebelum mereka yang mencari integrasi dalam satu kumpulan.
• Pemerhati, penghasut atau penceroboh sekunder: mereka adalah kumpulan yang lebih heterogen daripada yang sebelumnya. Secara umum, ia adalah kira-kira sekumpulan rakan sekerja yang menyokong atau menghiburkan penyalahgunaan utama penyerang atau yang diam sebelum penyalahgunaan yang dilakukan oleh orang lain.

• Mangsa: menjadi mangsa kerana menjadi berbeza atau menonjol dalam sifat tertentu. Mereka biasanya kanak-kanak atau remaja dengan beberapa jenis ketidakupayaan fizikal atau mental, dengan gangguan pembelajaran atau kepunyaan kumpulan orientasi seks etnik, agama, budaya atau minoriti..

Mengapa penceroboh dalam membuli berkelakuan seperti ini?

Penceroboh utama dalam membuli, kerana harga dirinya yang rendah, biasanya memilih yang lain menjadi mangsa takut dirinya. Kemahiran komunikatifnya sangat rendah dan walaupun dia biasanya kelihatan sebagai lontaran, pucuk pimpinan dan ketua kelas, kebenarannya adalah dia yang paling lemah dalam kumpulan.

Di samping itu, biasanya mempunyai kerengsaan yang hebat yang menambah kepada masalah kawalan diri dan kemahiran komunikasi yang rendah, membuat cara kegemaran anda untuk menyatakan adalah keganasan. Keganasan ini adalah tindak balas anda terhadap kekecewaan kehidupan seharian yang anda bayar dengan orang lain. Akhirnya, ketiadaan empati dan keunggulan fizikalnya, terutama jika dia telah mengulangi kursus, membuat keganasan ini mempunyai kesan yang lebih penting daripada mereka meramalkan..

Pemerhati atau penceroboh sekunder seringkali bersorak pada penyerang utama atau pemimpin sebagai cara kepunyaan kumpulan kerana mereka takut bahawa jika mereka tidak, mereka tidak boleh menggabungkan dengan rakan sekelas yang lain, atau lebih teruk lagi, menjadi mangsa pembulian.

Campur tangan dalam persekitaran pendidikan

Campurtangan dalam persekitaran pendidikan harus didekati dari perspektif sosial, baik dalam peranan pencegahan dan campur tangan ketika pembulian sudah di dalam kelas. Dari segi pencegahan, penubuhan program pendidikan mengenai pengetahuan membuli dan kemudaratan yang diterima oleh mangsa, walaupun gangguan itu dirasakan oleh penceroboh sebagai jenaka mudah.

Apabila dipercayai bahawa ia hanya satu jenaka, kekurangan kemahiran untuk menilai kesan jangka sederhana dan jangka panjang terhadap gangguan berterusan menjadi jelas. Dalam kes ini, Pendidikan emosi di dalam kelas, dengan memudahkan strategi pengurusan kemarahan dan pengiktirafan emosi, akan membantu persekitaran sekolah yang sihat.

Akhirnya, menghilangkan imej pemberi maklumat jika bercakap tentang kemungkinan gangguan pasangan adalah perubahan yang sangat penting untuk bekerja untuk guru dan tutor di dalam kelas. Apabila seseorang menderita bukan cembung tetapi orang yang baik, seorang kawan yang membantu yang lain. Ia adalah peralihan semula positif terhadap tingkah laku bantuan.

Apa yang boleh saya lakukan sebagai bapa penyerang??

Campurtangan dari rumah mesti difokuskan dari perspektif peribadi dan keluarga. Perkara pertama untuk menjadi jelas adalah tidak menyalahkan keluarga, kerana tiada siapa yang harus dipersalahkan untuk kelakuan anak anda secara langsung, walaupun corak pendidikan tertentu mungkin menyumbang kepada situasi.

Rumah yang tidak tersusun dengan iklim penapisan ekspresi emosi adalah tempat pembiakan untuk semua manifestasi keganasan, termasuk sekolah. Pendidikan dalam nilai dan ekspresi emosi sering membantu tingkah laku kawalan diri dan pembelajaran kemahiran sosial bahawa kedua-dua penyerang perlu.

Akhirnya, komunikasi ibu bapa dan kanak-kanak yang baik, yang tidak lagi dipertanggungjawabkan dengan celaan dan di mana tingkah laku dan hukuman yang baik dinilai, tidak lagi menjadi protagonis hubungan keluarga, terutama jika mereka adalah hukuman ganas, membantu memupuk iklim pemahaman yang sihat dan bebas dari keganasan.

Sepuluh strategi untuk mendidik kanak-kanak mengenai kecerdasan emosi Mengetahui cara mendidik kanak-kanak tentang kecerdasan emosi akan membantu mereka untuk menggabungkan lebih baik dalam masyarakat untuk menjadi gembira. Ketahui! Baca lebih lanjut "