Penyesuaian Vicarious, bagaimanakah jenis pembelajaran ini berfungsi?

Pengaman Vicar adalah sejenis pembelajaran yang bergantung kepada pemerhatian reaksi orang lain kepada rangsangan yang relevan untuk kedua-dua subjek dan pemerhati, atau persepsi kontingensi antara tindak balas dan akibat tertentu dari tingkah laku orang lain.

Dalam artikel ini, kita akan menerangkan ciri-ciri utama pengubah pendeta dan fasa-fase yang mengarangnya, serta hubungannya dengan konsep-konsep lain yang berkaitan dengan jenis pembelajaran yang sangat serupa, seperti pemodelan, tiruan, pembelajaran sosial dan pemerhatian..

• Mungkin anda berminat: "Kelakuan: sejarah, konsep dan pengarang utama"

Apakah pengapit kedoktoran?

Konsep pengudaraan pendeta biasanya merujuk kepada jenis pembelajaran yang berlaku melalui pemerhatian akibat dari tingkah laku orang lain. Sifat hasil ini meningkat atau mengurangkan kemungkinan bahawa pemerhati akan melakukan tingkah laku yang sama.

Jenis pembelajaran ini adalah sebahagian daripada paradigma pengkelasan klasik serta pengendali. Dalam kes ini, anda tidak belajar persatuan antara kelakuan dan akibatnya, tetapi antara rangsangan dan jawapannya; Sebagai contoh, kanak-kanak kecil mungkin akan mengalami ketakutan terhadap haiwan jika mereka melihat respon ini kepada orang lain.

Pelajaran dari paradigma pengoperasian

Dari pengoperasian operatif, jika hasil tindakan itu positif bagi orang yang melakukannya, kami mengatakan bahawa dia telah memperoleh penguatan. Jika kita melihat bahawa tingkah laku alien diperkuat, kemungkinan kita melaksanakan tingkah laku yang meningkat: seorang kanak-kanak yang melihat bapanya memberikan kakaknya hanya setelah dia meminta untuknya, sila mungkin meniru dia.

Sebaliknya, apabila tingkah laku itu diikuti oleh rangsangan yang merugikan atau dengan penarikan rangsangan pengukuhan, kita akan belajar bahawa kita tidak sepatutnya melaksanakannya. Dalam kes-kes ini kita bercakap tentang "hukuman", yang ditakrifkan sebagai akibat daripada tingkah laku yang mengurangkan kebarangkalian bahawa kita akan melaksanakannya lagi.

Penguatkuasaan dan hukuman tidak selalunya penting: pertahanan itu kadang-kadang sosial, dapat terdiri daripada senyuman atau pujian, dan di lain-lain ia hanya dikenal pasti dengan kehilangan emosi yang tidak menyenangkan; seorang guru boleh menghukum pelajarnya dengan gred buruk, komen negatif dan dalam banyak cara lain.

Perbezaan dengan jenis pembelajaran lain

Konsep "pengudaraan pendeta" sangat serupa dengan orang lain yang digunakan dalam psikologi pembelajaran: "Pemodelan", "pembelajaran sosial", "pembelajaran pemerhatian" dan "pembelajaran dengan tiruan". Walaupun istilah umum semua istilah ini merujuk kepada proses yang sangat dekat, ada nuansa penting sejak masing-masing menonjolkan aspek yang berbeza.

Dalam hal pembelajaran semula jadi, penekanan diberikan kepada fakta bahawa subjek yang diperhatikan (iaitu, yang menjalankan tingkah laku atau merespon rangsangan) dia dibenamkan dalam program penyaman udara, yang, seperti yang telah kami katakan, boleh menjadi klasik atau instrumental atau pengendali; dalam kes yang kedua subjek itu juga menerima peneguhan atau hukuman.

Perkataan "pemodelan" mempunyai implikasi yang sangat mirip: dalam kes ini, hakikat bahawa orang yang menjalankan tingkah laku berfungsi sebagai model bagi pemerhati yang menonjol. Imitasi difahami dengan cara yang lebih ketat, iaitu hanya satu salinan tingkah laku orang lain yang dapat menjana pembelajaran.

"Pengamatan pembelajaran" adalah konsep yang luas yang mengumpul konotasi istilah-istilah lain yang telah dijelaskan sebelumnya. Akhirnya, pembelajaran sosial merujuk kepada tingkah laku yang terlibat dalam kehidupan dalam masyarakat; adalah makro yang paling dalam semua jenis pembelajaran ini, kerana ia juga termasuk orang lain seperti pembelajaran simbolik atau lisan.

Fasa pengubahsuaian

Psikologi Albert Bandura menyifatkan empat proses yang diperlukan untuk pembelajaran bercerita atau pemerhatian, yang juga boleh difahami sebagai fasa yang mana jenis penyaman ini berlaku.

1. Perhatian

Langkah pertama dalam mendapatkan respon melalui pemerhatian ialah tumpuan perhatian dalam model, iaitu, orang (atau makhluk hidup) yang mula-mula melaksanakannya. Aspek seperti jangkaan pemerhati dan kaitan dengan situasi pembelajaran untuknya mempunyai pengaruh tegas terhadap proses perhatian.

• Mungkin anda berminat: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

2. Pengekalan

Pengekalan merujuk kepada keupayaan pemerhati untuk meniru tingkah laku setelah dia mengamatinya tanpa perlu model itu hadir. Untuk ini, orang yang belajar boleh menyusun maklumat melalui kata-kata atau imej dan mengulanginya, sama ada dalam imaginasi atau dengan cara yang boleh diperhatikan.

3. Pengeluaran semula

Sebaik sahaja jawapannya telah dipelajari, ia boleh dilakukan oleh pemerhati hanya jika dia mempunyai kemahiran yang diperlukan untuknya. Proses ini terdiri daripada empat subfasa: penjanaan pelan tindakan, kelakuan tingkah laku, perbandingan antara jangkaan dan prestasi sebenar dan akhirnya pengubahsuaian melalui pelarasan pembetulan.

4. Motivasi

Kebarangkalian melaksanakan kelakuan tidak hanya bergantung pada subjek yang telah dipelajari dengan betul, tetapi juga pada hakikatnya dia mempunyai insentif yang cukup untuk merasa terpaksa melaksanakannya. Dalam pengertian ini, perlu diperhatikan peranan asas pengukuhan dalam motivasi untuk meniru tingkah laku orang lain.