Pengenalan kepada Psikometri

Psikometri boleh ditakrifkan sebagai: "Disiplin metodologi, dalam bidang Psikologi, yang tugas utamanya adalah pengukuran atau kuantifikasi pembolehubah psikologi dengan semua implikasi yang diperlukan, kedua-duanya teori dan praktikal." Asal-usul Psychometrics boleh ditempatkan menjelang pertengahan abad ke-19 dan, dari saat itu, ia akan berkembang, pada dasarnya melalui kedua-dua laluan: Kajian psikofisik: mereka menimbulkan perkembangan model yang dibenarkan untuk memberikan nilai-nilai berangka kepada rangsangan dan, oleh itu, yang membenarkan perangsingan rangsangan.

1. Pengenalan
2. Kursus sejarah psikometrik
3. Asal usul dan perkembangan teori ujian klasik (tct)

Pengenalan

Oleh itu, psikometri mesti terlebih dahulu berurusan dengan justifikasi dan legitimasi pengukuran psikologi, yang mana ia mesti:

• Untuk membangunkan model formal yang membolehkan untuk mewakili fenomena yang ingin kita pelajari dan menjadikan kemungkinan transformasi fakta dan data
• Mengesahkan model yang dibangunkan untuk menentukan sejauh mana mereka mewakili realiti yang mereka berniat dan menetapkan syarat-syarat yang membolehkan menjalankan proses pengukuran

Pengukuran psikologi

Menurut Coombs, Dwes dan Tversky (1981) ia dianggap bahawa peranan asas yang diberikan kepada sains adalah keterangan, penjelasan dan ramalan fenomena yang dapat dilihat melalui beberapa undang-undang umum yang menyatakan hubungan antara sifat objek disiasat . Psikologi sebagai sains akan mempunyai dasar saintifiknya dalam pengukuran, yang akan membolehkan anda membezakan secara empiris hipotesis. Menurut Nunnally (1970) pengukuran dikurangkan kepada sesuatu yang sangat mudah, ia terdiri dari satu set aturan untuk memberikan nombor kepada objek sedemikian rupa sehingga bilangan tersebut mewakili kuantiti atribut yang difahami oleh sifat sifat objek dan bukan objek itu sendiri.

Walau bagaimanapun, diiktiraf kesukaran yang terlibat dalam mengukur ciri-ciri psikologi yang diberikan keunikan mereka dan, oleh itu, kesukaran yang perlu diatasi sehingga mencapai keperluan dan kemungkinan mengukur jenis pembolehubah ini diterima. . Perbezaan dengan sifat-sifat fizikal untuk mengukur pembolehubah seperti (psikologi) konsep baru pengukuran (Zeller dan Carmines 1980) dianggap adalah satu proses yang mana konsep abstrak (konstruk) yang tidak boleh diperhatikan mempunyai kaitan langsung dengan penunjuk dibangkitkan pemerhatian empirikal secara langsung (tingkah laku). Jenis pengukuran ini biasanya dipanggil ukuran oleh penunjuk, Memandangkan pembolehubah psikologi tidak boleh diukur secara langsung, adalah perlu untuk memilih satu siri penunjuk yang boleh diukur secara langsung.

Kursus sejarah psikometrik

Kajian tentang perbezaan individu yang menimbulkan perkembangan ujian dan teori-teori yang berbeza dari ujian, memungkinkan penugasan nilai-nilai berangka kepada subjek dan, oleh itu, penambahan subjek. Tiga faktor penentu boleh dipertimbangkan dalam perkembangan ujian:

• Pembukaan makmal antropometri Galton di London
• Perkembangan korelasi Pearson
• Tafsir Spearman mengenainya, menganggap bahawa korelasi antara dua pembolehubah menunjukkan bahawa kedua-duanya mempunyai faktor yang sama. Ujian sebagai instrumen telah dijangka asas teoretikal mereka.

Asal terdekat terletak di mereka ujian sensorimotor pertama kali digunakan oleh Galton (1822-1911) di makmal beliau antropometri Kensington, Galton juga sesuai penghormatan menjadi yang pertama menggunakan teknologi untuk menganalisis data statistik daripada ujian mereka, kerja yang akan diteruskan dengan Pearson.

James McKeen Cattell (1860-1944) akan menjadi yang pertama menggunakan istilah ini "ujian mental", tetapi ujiannya serta Dalton adalah sifat deria dan analisis data yang dibuat jelas korelasi null antara jenis ujian dan tahap intelektual subjek. Ia akan menjadi Binet yang mengambil giliran radikal dalam falsafah ujian, memperkenalkan tugas-tugasnya yang berskala yang lebih kognitif yang bertujuan untuk menilai aspek-aspek seperti percubaan, dll. Dalam mengkaji semula skala yang Terman dijalankan di Universiti Stanford, dan yang dikenali sebagai kajian Stanford-Binet, IQ telah digunakan untuk kali pertama untuk menyatakan skor mata pelajaran tersebut. Idea ini pada asalnya dari Stern, yang pada tahun 1911 dicadangkan untuk membahagikan usia mental (MS) antara kronologi (EC), mendarabkan dengan seratus untuk mengelakkan perpuluhan: CI = (EM / EC) x100.

Langkah seterusnya dalam evolusi sejarah ujian akan ditandakan oleh kemunculan ujian perisikan kolektif, ditiru oleh keperluan Tentera Amerika pada tahun 1917 untuk memilih dan mengklasifikasikan tentera yang akan mengambil bahagian dalam Perang Dunia Pertama, sebuah jawatankuasa yang dipimpin oleh Yerkes direka bentuk dari bahan yang sedia ada, terutama dari ujian baru Otis, yang terkenal hari ini Ujian Alpha dan Beta, yang pertama untuk penduduk umum dan yang kedua digunakan dengan buta huruf atau penghuni tanpa penguasaan bahasa Inggeris, ujian ini masih digunakan hari ini. Untuk kemunculan bateri uji klasik hari ini kita perlu menunggu sehingga 30-an dan 40-an, yang produk paling tulennya akan menjadi kebolehan mental Rendah Thurstone.

Model yang berlainan akan menimbulkan banyak ujian bateri (PMA, DAT, GATB, TEA, dan lain-lain) yang biasa digunakan hari ini. Bagi pihaknya, psikiatri Switzerland Roschach mencadangkan pada tahun 1921 yang terkenal ujian projektif bintik-bintik dakwat, yang akan diikuti oleh ujian proyektif lain yang mempunyai pelbagai rangsangan dan tugas yang sangat berbeza, di antaranya adalah Ujian Kekecewaan TAT, CAT, Rosenzweig, dan sebagainya. Walau bagaimanapun, teknik proyektif yang boleh dianggap sebagai perintis ialah Persatuan Perkataan atau Ujian Persatuan Percuma, diterangkan oleh Galton.

Asal usul dan perkembangan teori ujian klasik (tct)

Hasil daripada peningkatan yang dicapai oleh ujian perlu untuk membangunkan satu rangka kerja teori yang berfungsi sebagai asas bagi skor yang diperolehi oleh subjek apabila mereka memohon timbul, membolehkan pengesahan tafsiran dan kesimpulan dibuat daripadanya, dan membenarkan anggaran kesilapan pengukuran yang wujud dalam sebarang proses pengukuran melalui pembangunan satu siri model.

Oleh itu, satu rangka kerja teori umum telah dibangunkan, Teori Test, yang akan membolehkan untuk mewujudkan hubungan yang berfungsi antara pembolehubah diperhatikan daripada skor empirikal oleh subjek dalam ujian atau barang-barang yang mengarang dan pembolehubah tidak dapat diobservasi. TCT dibangunkan terutamanya daripada sumbangan Galton, Pearson dan Spearman berkisar tiga konsep asas: skor empirikal atau diperhatikan (X) Skor benar (V) dan markah kerana kesilapan (e) Objektif utama adalah untuk mencari model statistik yang mencukupi berdasarkan skor ujian dan membenarkan anggaran ralat pengukuran yang dikaitkan dengan sebarang proses pengukuran.

Model linier Spearman adalah model aditif di mana skor yang diperhatikan (pemboleh ubah bergantung) subjek dalam ujian (X) adalah hasil daripada jumlah dua komponen: skor sebenarnya (variabel bebas) dalam ujian ( V) dan kesilapan (e) X = V + e Berdasarkan model ini dan andaian minimum, TCT akan membangunkan satu set keseluruhan potongan yang bertujuan untuk menganggarkan jumlah kesilapan yang mempengaruhi skor ujian..

Andaian:

• Skor (V) ialah jangkaan matematik dari skor empirikal (X): V = E (X)
• Korelasi antara skor sebenar subjek "n" dalam ujian dan ralat pengukuran adalah sama dengan sifar. rve = 0
• Hubungan antara kesilapan pengukuran (re1e2) yang mempengaruhi skor subjek dalam dua ujian yang berbeza sama dengan sifar. re1e2 = 0.

Berdasarkan ketiga-tiga andaian model ini, potongan berikut ditubuhkan:

1. Kesalahan pengukuran (e) adalah perbezaan antara nilai empirikal (X) dan nilai sebenar (V). e = X-V
2. Harapan matematik dari ralat pengukuran adalah sifar, maka ia adalah kesalahan tidak bias E (e) = 0
3. Rata-rata skor empirikal adalah sama dengan purata yang benar.
4. Skor sebenar tidak akan membuat duit syiling dengan ralat. Cov (V, e) = 0
5. Kovarians antara skor empirikal dan benar sama dengan varians yang benar: cov (X, V) = S2 (V)
6. Kovarians antara skor empirikal dua ujian adalah sama dengan kovarians antara yang benar: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Varians skor empirikal adalah sama dengan varians yang benar ditambah kesilapan: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
7. Korelasi antara skor empirikal dan kesilapan adalah sama dengan kuadrat antara sisihan piawai kesilapan dan yang empirikal. rxe = Se / S

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Pengenalan kepada Psikometri, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Psikologi Eksperimen kami.