Kanak-kanak yang terlampau terlindungi 6 kesalahan pendidikan yang merosakkannya

Keinginan untuk membuat kanak-kanak menikmati sebahagian besar tahap kehidupan boleh menyebabkan terlalu banyak perlindungan kanak-kanak dengan kemudahan yang menakjubkan.

Apa yang pada awalnya mungkin kelihatan membantu dan sokongan emosi, kadang-kadang, ia dapat membesarkan dan membanjiri hampir semua bidang kehidupan anak-anak kecil, membuat tidak dapat mengembangkan kemahiran peribadi yang diperlukan untuk dapat menakluki autonomi sedikit demi sedikit.

Dan jika overprotection sangat berbahaya, sebahagiannya, kerana tidak selalu mudah untuk membezakannya dari kebaikan semulajadi yang orang dewasa menunjukkan kepada yang lebih muda. Itulah sebabnya ia sangat penting untuk mengenali tanda-tanda bahawa seorang kanak-kanak dilarang kemungkinan mengembangkan psikologi seperti yang seharusnya melalui pembelajaran asas..

Falloss pendidikan dan kanak-kanak overprotection

Di bawah ini anda dapat melihat banyak kesilapan yang sering berada di belakang kemunculan kanak-kanak yang rosak dan terlampau terlindung.

1. Menganggap bahawa pendidikan adalah sesuatu sekolah

Sesetengah ibu bapa menganggap idea bahawa satu-satunya cabaran yang perlu dihadapi oleh anak-anak termuda di rumah ialah sekolah. Maksudnya, satu-satunya tempat di mana mereka harus berusaha untuk melakukan sesuatu adalah di antara dinding sekolah, dan itu di luar ibu bapa atau penjaga ini mesti menawarkan semua kemudahan yang mungkin sebagai "pampasan".

Tetapi ini tidak berfungsi seperti itu; kecekapan intelek dan emosi utama yang dipelajari di luar sekolah, dan itu bermakna anda perlu berusaha untuk maju sebaik sahaja waktu sekolah berakhir.

2. Elakkan konflik di semua kos

Sesetengah ibu bapa dan guru memilih untuk mengelakkan masalah dengan memberi peluang untuk berunding dengan kanak-kanak apabila konflik kepentingan muncul. Idea di sebalik strategi ini ialah anak sendiri atau perempuan dia akan menyedari secara spontan bahawa dia telah bertindak dengan capriciously.

Hasilnya, tentu saja, tidak semestinya positif yang diharapkan dari logik ini. Malah, apa-apa strategi naif diterjemahkan kepada sesuatu yang sangat mudah: si kecil sentiasa pergi dengannya ... sekurang-kurangnya dalam jangka pendek, kerana anda sentiasa melakukan apa yang anda mahu adalah singkat jalan cara overprotection dan kekurangan autonomi.

3. Kepercayaan bahawa kekecewaan buruk

Wawasan seorang kanak-kanak yang merasakan ketidakselesaan atau sedikit kekecewaan boleh menjadi hampir tidak tertanggung bagi sesetengah orang dewasa, yang akan pergi dengan cepat untuk menawarkan bantuan dan perlindungan.

Walau bagaimanapun, ia adalah mudah kehilangan ketakutan kemungkinan bahawa seseorang yang melalui masa kanak-kanak mungkin mengalami kekecewaan, jika ia muncul dengan segera.

Kekecewaan adalah sesuatu yang lebih muda mesti berupaya untuk menjangka dan belajar untuk menguruskan, kerana jika tidak, apabila tidak ada yang dapat membantu, segala-galanya akan membuat bola dan perlu cuba untuk belajar tergesa-gesa untuk melakukan tanpa mempunyai pengalaman terdahulu dalam perkara itu.

4. Dipercayai secara membabi buta dalam pembelajaran ganti rugi

Sesetengah ibu bapa dan pendidik percaya bahawa hanya menyelesaikan anda masalah kepada kanak-kanak di depan mata mereka menjadikan ini belajar pelajaran dan boleh mengulangi strategi yang pada masa akan datang.

Memang benar itu belajar melalui apa yang kita lihat orang lain lakukan, atau pembelajaran yang terpilih (Concept dibangunkan oleh ahli psikologi Albert Bandura), adalah salah satu mekanisme yang kita menyesuaikan diri dengan cabaran kehidupan kita, baik dari zaman kanak-kanak dan pada peringkat kehidupan lain. Walau bagaimanapun, dengan sendirinya ia tidak mencukupi, dan tidak boleh menjadi satu-satunya mod pengajian.

Untuk menguasai persaingan dengan baik, anda perlu mengambil bahagian dalam masalah di mana ia mesti digunakan. Saya tahu sesiapa yang telah cuba untuk mengajar pengkomputeran kepada sesiapa: mengambil kawalan tetikus dan menunjukkan urutan klik yang diperlukan untuk melaksanakan operasi bermakna kelalaian serta-merta oleh perantis miskin jika anda tidak biasa dengan program ini.

5. Kesilapan asas keutamaan

Satu lagi kesilapan biasa yang menghasilkan overprotective kecil adalah untuk mengandaikan bahawa matlamat pendidikan adalah baik untuk lelaki atau perempuan, untuk mewujudkan ikatan afektif yang kuat.

Ikatan afektif ini sangat penting, tetapi ia bukanlah objektif untuk mengajar. Itulah sebabnya, Ia berbahaya untuk memberi ganjaran kekurangan inisiatif dan tidak bertindak, dan anda perlu mencadangkan cabaran yang berpatutan dan lumayan yang kecil boleh dibuat. Ini bukan sahaja akan belajar, tetapi juga membuat mereka rasa baik untuk merasa rasa penaklukan setiap kali sesuatu berjalan lancar dan, sudah tentu, memberi manfaat kepada harga diri anda.

6. Pertandingan mimik

Untuk mendidiknya adalah perlu untuk memeriksa diri dan merenungkan sebab-sebab yang membawa kita untuk merawat kanak-kanak seperti yang kita lakukan.

Dan, termasuk dalam motivasi ini, tugas analisis, ia adalah penting untuk berhenti dan berfikir tentang sama ada kita merosakkan terlalu banyak kepada kanak-kanak semata-mata untuk imej sosial yang menghasilkan mendidik seseorang yang selalu dengan semua keperluan mereka dipenuhi ( tidak semestinya gembira).

Terutama bagi ibu bapa, pertandingan ini mengambil memanjakan untuk membandingkan rawatan yang ditawarkan kepada anak-anak mereka dengan rakan-rakan dan jiran-jiran berusaha untuk anda boleh menjadi godaan yang sangat besar yang harus dielakkan; Lagipun, setiap orang mempunyai gambaran yang tidak boleh dipercayai dan tidak realistik tentang bagaimana untuk mendidik rumah orang lain.