5 peringkat perkembangan personaliti

Saya introvert atau extroverted, stabil atau tidak stabil, sensitif atau tidak sensitif, intuitif atau rasional. Semua kategori ini mereka mencerminkan aspek personaliti yang digunakan secara meluas dalam psikologi.

Keperibadian yang kita ada akan menandakan bagaimana kita melihat dunia dan bertindak balas terhadapnya. Tetapi ciri-ciri peribadi yang kita tidak selalu ada di dalam cara yang sama, tetapi sebaliknya kita telah melalui pelbagai peringkat perkembangan personaliti sehingga kita menjadi apa yang kita, dari zaman kanak-kanak hingga keadaan kita sekarang dan juga kematian masa depan kita.

• Artikel berkaitan: "Perbezaan antara orang yang ekstrovert, introvert dan malu"

Definisi keperibadian

Keperibadian ditakrifkan sebagai corak tingkah laku, pemikiran dan emosi yang agak stabil dari semasa ke semasa dan melalui situasi yang berbeza yang kita hidup. Corak ini menerangkan bagaimana kita melihat realiti, penghakiman yang kita buat atau cara kita berinteraksi dengan alam sekitar, sebahagiannya diwarisi dan sebahagiannya dibeli dan kemudian dibentuk oleh pengalaman hidup.

Kerana dilahirkan di kebanyakan set pengalaman yang hidup sepanjang hidup kita dianggap bahawa personaliti seperti tidak dikonfigurasi sepenuhnya sehingga dewasa, mempunyai proses pembangunan yang lama sehingga ia mencapai menstabilkan (walaupun ia mungkin menderita variasi berikutnya, tidak kerap atau tidak cenderung ditandakan).

• Mungkin anda berminat: "Teori Keperibadian Eysenck: model PEN"

Evolusi melalui peringkat kehidupan yang berbeza

Untuk menubuhkan kronologi peringkat perkembangan personaliti, adalah menarik untuk memulakan dengan klasifikasi peringkat utama kehidupan.

Bermula dengan mereka sebagai rujukan, mari lihat bagaimana struktur psikologi berkembang manusia.

1. Momen pertama

Ketika bayi dilahirkan, kita tidak dapat menganggap bahawa ia mempunyai keperibadian yang jelas, kerana individu baru itu tidak mempunyai pengalaman konkrit yang menjadikannya, berfikir atau bertindak dengan cara tertentu. Walau bagaimanapun, adalah benar bahawa apabila hari berlalu kita melihat bagaimana lelaki atau perempuan mempunyai kecenderungan untuk bertindak dengan cara tertentu: contohnya, kita boleh memerhatikan jika ia menangis banyak atau sedikit, bagaimana ia memberi makan atau jika ia bertindak balas dengan sentuhan ketakutan atau rasa ingin tahu.

Ciri-ciri pertama ini mereka adalah sebahagian daripada apa yang disebut perangai, yang merupakan sebahagian daripada perlembagaan semula jadi orang itu dan kemudiannya boleh dibentuk oleh pembelajaran. Baju perang mempunyai asas biologi dan berasal dari warisan genetik nenek moyang kita. Sebagai komponen yang berkaitan terutamanya dengan kesangsian, ia merupakan komponen utama yang akan menjadi asas bagi pembinaan keperibadian.

2. Kanak-kanak

Mengikut subjek tumbuh, ia membina kebolehan kognitif dan fizikal secara beransur-ansur yang berbeza yang akan membolehkan menangkap realiti, mula cuba untuk memahami bagaimana dunia berfungsi dan bagaimana diri boleh mempengaruhi dan mengambil bahagian dalam.

Tahap ini dicirikan oleh Pemerolehan nilai, kepercayaan dan norma dari luar negara, pada mulanya cara imitatif dan dengan sedikit pewarna kritikal. Keperibadian bermula membentuk menurut karakteristik temperamen yang dihadapkan pada realiti, memperoleh pola tingkah laku dan cara melihat dunia dan membentuk karakter.

Pada peringkat ini harga diri cenderung dinaikkan pada mulanya disebabkan oleh tahap perhatian yang tinggi yang biasanya dilimpahkan kepada kanak-kanak dalam persekitaran keluarga. Walau bagaimanapun, ketika memasuki dunia sekolah, ia cenderung berkurang, disebabkan oleh persekitaran keluarga yang tertinggal untuk memasuki sesuatu yang tidak diketahui di mana banyak sudut pandang menumpu.

3. Keterlambatan dan remaja

Remaja, titik di mana kita pergi dari menjadi anak kepada orang dewasa, adalah peringkat utama dalam pembentukan keperibadian. Ini adalah tahap kehidupan yang kompleks di mana tubuh sedang dalam proses perubahan, sambil meningkatkan jangkaan mengenai tingkah laku individu dan ini mula mengalami berbagai aspek dan realiti.

Ini adalah momen penting yang dicirikan oleh keperluan untuk membezakan, sering menjadi rehat atau perpisahan dengan orang dewasa yang bertanggungjawab dan persoalan berterusan terhadap semua yang sampai saat itu telah ditanamkan.

jumlah persekitaran di mana orang yang terlibat, dan juga jumlah orang yang berinteraksi dengan kami bertambah, kepimpinan melalui perubahan hormon dan peningkatan kapasiti abstraksi sendiri kematangan kognitif akan mengalami peranan yang berbeza yang Mereka akan menunjukkan apa yang mereka suka dan apa yang mereka harapkan darinya. Terdapat a meningkatkan pencarian untuk ikatan sosial dan hubungan pertama muncul. Remaja mencari identiti dirinya sendiri dan perasaan kepunyaan persekitaran sosial, cuba memasukkan dirinya sebagai sebahagian dari masyarakat dan dunia.

Pada peringkat ini harga diri cenderung untuk mengubah produk dan rasa tidak yakin remaja penemuan sendiri melalui uji kaji remaja itu akan terus mencuba cara yang berbeza untuk melihat kehidupan, tinggal dan introjecting beberapa aspek dan berbeza-beza orang lain. Satu identiti sendiri dicari, carian yang dari masa ke masa menjadi kristal menjadi personaliti yang berbeza.

4. Dewasa

Ia dianggap bahawa dari remaja ketika kita dapat berbicara tentang keperibadian itu sendiri, setelah memalsukan corak tingkah laku, emosi dan pemikiran yang relatif stabil.

Keperibadian ini ia masih akan berubah sepanjang hayat, tetapi kira-kira strukturnya akan menjadi sama kecuali terdapat beberapa peristiwa yang sangat berkaitan dengan subjek yang mendorongnya untuk membuat perubahan dalam caranya menggambarkan dunia.

Berhubungan dengan tahap kehidupan yang lain, harga diri cenderung meningkat dan pada umumnya konsep diri orang dewasa cenderung untuk cuba membawa dirinya sendiri lebih dekat dengan yang ideal, jadi rasa malu berkurangan, sekiranya telah dibangkitkan sebelum ini. Sebagai akibatnya, apa yang orang lain berfikir tentang diri sendiri tidak lagi penting, dan aktiviti yang pada peringkat terdahulu akan memalukan boleh dilakukan..

5. Ancianity

Walaupun personaliti keseluruhan kekal stabil semasa ketibaan di usia tua melibatkan pengalaman progresif keadaan seperti kehilangan kemahiran, aktiviti kerja dan orang yang disayangi, yang banyak boleh memberi kesan kepada cara kita berinteraksi dengan dunia. Satu didaftarkan kecenderungan untuk mengurangkan keburukan dan harga diri.

Dua teori lama tentang perkembangan personaliti

Unsur-unsur yang ditulis di atas mencerminkan trend umum sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, terdapat banyak penulis yang telah menubuhkan teori tentang bagaimana keperibadian berkembang. Dua yang paling terkenal, walaupun juga ketinggalan zaman, adalah teori pembangunan psikoseksual Freud dan teori perkembangan psikososial Erikson, menubuhkan setiap peringkat perkembangan personaliti yang berlainan.

Perlu diingat, bagaimanapun, bahawa cadangan-cadangan ini pembangunan personaliti adalah berdasarkan paradigma meta-psikologi yang telah banyak dikritik kerana spekulasi dan mustahil untuk menguji watak, yang pada hari ini tidak dianggap sah secara saintifik, walaupun secara sejarah mereka mempunyai pengaruh yang besar.

Perkembangan psikoseksual Freud

Bagi bapa pengasas psikoanalisis, personaliti manusia dibentuk sepanjang hayat melalui pelbagai peringkat perkembangan personaliti. Keperibadian terstruktur dalam pemacu id atau bahagian, superego yang mengkritik keinginan sedemikian dari moral dan saya yang mengantara antara aspek-aspek ini.

Dengan libido sebagai tenaga psikik yang asas, Teori Freud menganggap bahawa kita dilahirkan hanya dengan bahagian naluri kita, ego dan superego yang dilahirkan dengan masa ketika kita introject norma sosial. Konflik instinctual yang berterusan menyebabkan organisma menggunakan mekanisme pertahanan untuk mengurangkan ketegangan yang mereka hasilkan, mekanisme yang sering digunakan dan yang menerangkan sifat dan aspek personaliti..

Untuk Freud, kami melalui beberapa peringkat di mana kita meletakkan sumber keseronokan dan kekecewaan kita di kawasan badan yang berbeza, mengekspresikan libido dari mereka. Tahap-tahap ini secara progresif diatasi, walaupun mungkin ada regresi atau genangan yang menghasilkan penetapan dalam tingkah laku tertentu dan cara melihat dunia dan hubungan pribadi.

1. Tahap lisan

Semasa tahun pertama kehidupan manusia direndam dalam apa yang dikenali sebagai peringkat lisan, di mana kami menggunakan mulut untuk meneroka dunia dan mendapat kepuasan daripadanya. Kami menyuburkan, menggigit dan cuba objek yang berlainan menerusinya. Oleh itu, mulut menjalankan peranan yang kemudiannya akan mempunyai tangan, dan bagi Freud keadaan perkembangan psikoseksual dalam tahap kehidupan ini.

2. peringkat dubur

Selepas peringkat lisan dan sehingga usia sekitar tiga tahun, teras minat psikoseksual menjadi dubur, apabila mula mengawal pemula dan mengandaikan bahawa unsur kesenangan dapat dikendalikan apa yang dia simpan di dalam dirinya dan apa yang dia habiskan. Kanak-kanak mungkin mempunyai pergerakan usus, yang mengurangkan ketegangan dalaman, atau mengekalkan najis secara sukarela.

3. Tahap Phallic

Antara tiga dan enam tahun individu biasanya memasuki peringkat fasa atau fasa. Pada peringkat ini, ia mula menjadi minat terhadap seksual, memberi tumpuan kepada kemurnian dan muncul kompleks Oedipus, cemburu dan taubat.

4. Peringkat Latihan

Dari umur tujuh hingga remaja kita dapati bahawa ungkapan tenaga seksual tidak dapat mencari hubungan fizikal yang dapat diungkapkan, disebabkan oleh sebahagian besarnya pengaruh pengaruh sosial dan moral. Kesopanan muncul dan impuls seks dikurangkan.

5. peringkat genital

Betul akil baligh dan remaja, tahap ini disertai oleh perubahan fizikal, psikik dan emosional yang tipikal seperti masa yang penting. Libido mula mengekspresikan dirinya melalui kemaluan, Keinginan untuk lampiran dan lampiran kelihatan sangat dan mempunyai keupayaan yang mencukupi untuk melaksanakan ekspresi seksualiti secara simbolik dan fizikal.

• Artikel yang berkaitan: "5 peringkat perkembangan psikoseksual Sigmund Freud"

Pembangunan psikososial Erikson

Penulis lain yang terkenal dan salah satu pelopor dalam mencadangkan bahawa keperibadian berkembang dari lahir hingga mati ialah Erik Erikson, yang menganggap perkembangan konfigurasi psikik dan personaliti mereka berasal dari sifat sosial manusia atau, dengan kata lain, untuk interaksi sosial.

Untuk pengarang ini, setiap peringkat kehidupan melibatkan siri konflik dan masalah yang dihadapi oleh individu untuk dapat diatasi, berkembang dan mengukuhkan diri mereka kerana mereka diatasi dan maju cara melihat, berfikir dan bertindak di dunia setiap subjek.

Tahap pengembangan personaliti yang berbeza untuk Erikson adalah berikut.

1. Kepercayaan asas berbanding ketidakpercayaan

Yang pertama dari krisis yang manusia mesti dihadapi sepanjang hayat muncul pada saat lahir, menjadi asas dari mana struktur psikik yang lain akan dikonfigurasi. Mengikut teori ini, dura sehingga kira-kira lapan belas bulan umur. Semasa peringkat ini, individu mesti memutuskan sama ada dia dapat mempercayai atau tidak dalam rangsangan dan orang yang datang dari luar negeri atau dalam kesan tindakan itu sendiri di dunia.

Iaitu, jika anda boleh berasa selesa di hadapan, contohnya, ibu bapa dan saudara-mara anda. Mengatasi tahap ini dengan betul menunjukkan bahawa anda dapat mencari keseimbangan antara kepercayaan dan ketidakpercayaan di mana keyakinan berlipat, yang akan membolehkan anda untuk menjalin hubungan yang aman dengan orang lain sambil mempercayai diri sendiri.

Oleh itu, dalam tahap pembangunan Erikson ini, seperti yang berikut, matlamatnya adalah untuk mencapai titik keseimbangan atau penyelarasan di mana autonomi sesuai dengan kehidupan sosial yang membawa, tanpa merosakkan atau dirugikan.

2. Autonomi vs. Shame / Doubt

Selepas mengatasi peringkat sebelumnya dan sehingga usia tiga tahun, individu akan secara beransur-ansur mengembangkan badan dan minda mereka, belajar untuk mengawal dan mengurus tubuh mereka dan kelakuan mereka dari kedua-dua pematangan dan amalan sebagai maklumat yang datang kepadanya dari ibu bapanya, yang mengajar apa yang dia boleh dan tidak boleh lakukan.

Dari masa ke masa, keadaan ini akan dimasuki, dan kanak-kanak itu akan melakukan ujian tingkah laku untuk memeriksa kesan dan akibatnya, membangunkan autonomi mereka sedikit demi sedikit. Mereka berusaha untuk dibimbing oleh idea mereka sendiri. Walau bagaimanapun, mereka juga memerlukan had, dan ada persoalan tentang apa yang mereka boleh atau tidak boleh lakukan. Objektif krisis ini adalah untuk mencapai kawalan diri dan pengurusan diri terhadap tingkah laku mereka sendiri supaya kita bertindak secara adaptif.

3. Inisiatif vs. Guilt

Dalam tempoh masa antara tiga dan lima tahun kanak-kanak mula mengembangkan lebih banyak aktiviti secara autonomi. Tahap aktiviti mereka mendorong mereka untuk menghasilkan tingkah laku baru dan cara-cara berkaitan dengan dunia, dengan inisiatif muncul.

Walau bagaimanapun, maklum balas inisiatif ini dapat menimbulkan rasa bersalah di dalam kanak-kanak, jika akibatnya mengalami buruk. Kita perlu keseimbangan yang membolehkan kita melihat tanggungjawab kita dalam perbuatan kita sementara kita boleh bebas.

4. Kecemburuan vs rendah diri

Dari umur tujuh tahun hingga remaja, kanak-kanak terus matang secara kognitif dan mempelajari bagaimana realiti berfungsi. Anda perlu bertindak, melakukan perkara, eksperimen. Jika anda tidak dapat membawanya keluar, perasaan rendah diri dan kekecewaan mungkin muncul. Hasil dari perkembangan personaliti ini adalah untuk mendapatkan perasaan kecekapan. Ini adalah tentang dapat bertindak secara seimbang, tanpa menyerah kepada halangan minimum tetapi tanpa membuat jangkaan yang tidak dapat dicapai..

5. Penerokaan Identiti vs Penyebaran Identiti

Memiliki remaja sendiri, ia adalah salah satu krisis yang paling terkenal oleh kebanyakan orang. Pada peringkat ini masalah utama individu adalah untuk mencari identiti beliau, untuk mengetahui siapa dia dan apa yang dia mahu. Untuk ini mereka cenderung untuk meneroka pilihan baru dan memisahkan diri mereka dari apa yang mereka tahu sehingga itu. Tetapi bilangan besar pembolehubah yang terlibat atau penyelarasan eksplorasi dapat menjana bahawa identiti tidak berkembang dengan bebas, menghasilkan banyak masalah personaliti.

6. Privasi vs Pengasingan

Dari umur dua puluh hingga empat puluh konflik utama yang mesti dihadapi manusia dalam perkembangan keperibadiannya adalah mencari hubungan peribadi dan cara yang sesuai dan komited. Ia bertujuan keupayaan bahawa dalam saling hubungan boleh memberi perasaan keselamatan dan keyakinan.

7. Generativity vs Stagnation

Dari umur empat puluh hingga enam puluh tahun umur, orang itu cenderung untuk mendedikasikan dirinya untuk melindungi keluarganya dan mencari dan menyelenggarakan masa depan untuk generasi akan datang.

Pada peringkat ini konflik utama berdasarkan idea berasa berguna dan produktif, merasakan bahawa usaha mereka masuk akal. Walau bagaimanapun, perlu mengambil kira bahawa anda perlu mencari keseimbangan antara aktiviti dan ketenangan, atau anda menghadapi risiko sama ada tidak mencapai segala-galanya atau tidak dapat menghasilkan atau merasa berguna.

8. Integriti diri berbanding keputusasaan

Yang terakhir dalam krisis kehidupan berlaku pada usia tua. Apabila saat ini muncul apabila produktiviti dikurangkan atau tidak lagi wujud, subjek ini menilai sama ada kewujudannya mempunyai arti. Menerima kehidupan yang kita telah hidup dan melihatnya sebagai sah adalah perkara asas dalam peringkat ini, yang memuncak pada masa kematian.

• Artikel berkaitan: "Teori Pembangunan Psikososial Erikson"

Rujukan bibliografi:

• Gélis, J. (1989), "The Child: dari anonimity to individuality", dalam Philippe Ariès dan Georges Duby, Sejarah Kehidupan Swasta III: Hasrat Renaissance, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Kanak-kanak dan Pembangunan mereka. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Perubahan Keperibadian dari Pengalaman Kehidupan: Kesan Kesederhanaan Keselamatan Lampiran." Penyelidikan Psikologi Jepun, vol. 58, no. 2, ms. 218 - 231.