Definisi, jenis, sebab, rawatan dan contoh dysgraphy

Dysgraphia adalah gangguan neurologi sifat berfungsi yang menjejaskan penulisan, khususnya susun atur atau ejaan. Selalunya, orang yang menderita gangguan ini menunjukkan kesukaran dalam kawalan penulisan, kerana kawalan ini adalah tindakan motor neuro-persepsi yang dipengaruhi oleh disgraphia.

¿Anak-anak anda mempunyai disgraphia? ¿Adakah anda mendedikasikan untuk mengajar dan mempunyai pelajar dengan disgraphia atau syak wasangka yang mungkin menderita? Di samping itu, biasanya bertanya kepada diri sendiri bagaimana untuk membezakan disgraphia dan kesulitan umum dalam menulis mengikut umur seseorang. Dalam kes ini, atau jika anda berminat mengetahui dan dimaklumkan mengenai ciri-ciri disgraphia, anda boleh terus membaca artikel Psikologi-Online ini: Dysgraphia: definisi, jenis, sebab, rawatan dan contoh.

1. Definisi disgraphia
2. Jenis disgraphia
3. Punca disgraphia
4. Rawatan disgraphia
5. Contoh disgraphia

Definisi disgraphia

Disgraphia adalah a gangguan yang menjejaskan perkembangan dan pemerolehan kemahiran menulis daripada orang-orang, yang memprovokasi, di atas semua, kesulitan dalam skrip percuma, dalam dikte dan dalam penyalinan teks yang telah ditulis.

Di samping itu, dysgraphia perlu dibezakan dari beberapa kes, seperti mempunyai tulisan tangan yang buruk, kesulitan umum umur di mana proses pembelajaran menulis berlaku, disleksia. Oleh itu, disgraphia dibezakan dari kes-kes ini kerana orang-orang yang mengalami gangguan ini sukar mengingat dan secara automatik menguasai pergerakan motor yang diperlukan untuk menulis huruf atau nombor dan membentuk kata-kata. Oleh itu, disgraphia menjejaskan keupayaan menulis dan ejaan, baik penulisan perkataan lengkap dan teks dan huruf terpencil.

Ciri-ciri penulisan dalam disgraphia

Orang yang menderita dysgraphia cenderung berkongsi beberapa ciri-ciri dalam tulisan mereka. Ciri-ciri penulisan dalam disgraphia adalah:

• Sukar untuk memahami lirik.
• Menulis dalam cermin: huruf ditulis seolah-olah mereka adalah pantulan cermin, iaitu, terbalik.
• Surat-surat dan kata-kata yang salah atau tidak teratur: kata-kata bersamaan atau suku kata yang berasingan.
• Penyampaian yang buruk: kotor dan tanda menandakan kata-kata yang telah dihapuskan untuk menulisnya semula.
• Surat yang tidak teratur baik dalam bentuk dan saiz.
• Huruf besar dan huruf kecil digunakan secara tidak betul.
• Badan badan yang buruk dan cara yang tidak betul untuk mengambil pensel apabila menulis.
• Mereka menulis dengan perlahan dan canggung, dengan kesilapan.
• Penghapusan atau peninggalan surat.
• Surat terbalik.
• Kekeliruan huruf: sebagai contoh, menukar a “a” untuk a “e”.
• Keliling huruf.
• Mengikat garisan, menghasilkan teks yang dipintal.
• Strok tebal dan ketat atau sangat lembut hampir tanpa meninggalkan kesan apa yang ditulis.

Jenis disgraphia

Apabila kita bercakap mengenai jenis disgraphia, kita mesti membezakan dua klasifikasi yang besar, masing-masing termasuk pelbagai jenis disgraphia:

Dysgraphia yang diperolehi

Disgraphia yang diperolehi terdiri daripada kesulitan dalam penulisan kerana akibat kecederaan otak pada orang yang sudah tahu bagaimana menulis, contohnya, orang yang mengalami trauma di kawasan tertentu kepala. Dalam disgraphia yang diperoleh, kita boleh membezakan disgraphal pusat dan disgraphia periferi:

1. Pusat difilma diperolehi: jenis disgraphia ini mempengaruhi aspek linguistik yang terlibat dalam penulisan perkataan. Di dalam degradasi diperolehi pusat kami mendapati tiga jenis:

• Disfungsi fonologi diperolehijenis ini dysgraphia adalah apabila laluan fonologi dipengaruhi dengan cara ini kata-kata yang tidak diiktiraf sepenuhnya, tetapi unit-unit kecil diiktiraf sebagai suku kata dan huruf. dysgraphia ini membawa kepada kesukaran memahami kaedah-kaedah penukaran grapheme-fonem, iaitu, untuk mengaitkan bunyi dan sebutan perkataan dengan cara beliau menulis, oleh itu, orang yang mengalami dysgraphia ini sering membuat kesilapan apabila mereka menulis kata-kata yang tidak diketahui, yang bukan sebahagian daripada tulisan harian anda. Sebagai contoh, surat itu “g” apabila diucapkan sahaja mempunyai intonasi yang berbeza daripada ketika ia menyertai perkataan itu “kucing”.
• Permukaan diperolehi disgraphiajenis ini dysgraphia adalah apabila terjejas laluan visual, laluan yang dapat mengenali kata-kata, tetapi tidak boleh decode kata-kata tanpa memahami mereka atau tanpa mengetahui mereka terlebih dahulu. Atas sebab ini, orang cenderung untuk menulis perlahan-lahan dan juga mengeja kata-kata mempunyai kesilapan ejaan, masalah dalam memori visual, kesukaran menulis perkataan yang sukar dan tidak diketahui atau luar biasa pada zamannya, antara lain.
• Dysgraphia yang diperolehi mendalam: jenis disgraphia ini berlaku apabila dua laluan terdahulu terpengaruh (visual dan fonologi). Ini dicirikan oleh kesilapan semantik, sebagai contoh, mereka menggantikannya bola sepak oleh bola keranjang, yang menimbulkan penggantian kata-kata yang merupakan sebahagian daripada medan semantik yang sama, dalam kes ini sukan. Di samping itu, terdapat kesulitan dalam menulis perkataan yang ditentukan oleh orang lain, walaupun maknanya diketahui.

2. Pergigangan yang diperolehi disgraphia: dalam kes ini, orang yang mengalami jenis disgraphia ini sukar untuk mengingati pergerakan yang diperlukan untuk mengesan huruf atau menulis kata-kata dan frasa.

Disgraphia evolusi

Disgraphia evolusi berlaku pada orang yang dalam proses belajar menulis Kerana mereka tidak pernah belajar menulis sebelum ini, ia biasanya kira-kira kanak-kanak sehingga tujuh tahun atau, dalam kes-kes yang luar biasa, dalam orang yang buta huruf. Di dalam disfraphia evolusi, kita boleh membezakan tiga jenis disgraphia:

• Disgraphia evolusi fonologi: Orang yang mempunyai fonologi atau permukaan dysgraphia pembangunan cenderung untuk mengemukakan masalah yang sama seperti orang-orang dengan fonologi atau dysgraphia permukaan yang diperoleh, walaupun mereka berbeza kerana dalam evolusi yang ia adalah proses semula jadi pembelajaran dan diambilalih orang yang, sebelum mengalami kecederaan otak, sudah tahu bagaimana menulis.
• Disfaphia evolusi cetek.
• Disgraphia bercampur evolusiSebaliknya, tidak seperti disgraphia diperolehi mendalam, kesilapan semantik tidak berlaku dalam disgraphia evolusi campuran. Disgraphia campuran adalah yang paling kerap dalam disgraphia evolusi, kerana kesukaran yang berlaku di salah satu laluan (visual atau fonologi), akibatnya, menghalang perkembangan laluan lain.

Punca disgraphia

Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, terdapat dua kemungkinan penyebab disgraphia (diperolehi atau berubah) dan terdapat beberapa punca yang boleh timbul sama ada:

• Masalah penenggelaman.
• Kesukaran motor: kesukaran dalam gerakan, kedua-dua jari dan tangan, dan kesukaran dalam keseimbangan dan organisasi umum badan.
• Faktor keperibadian: Penyebab yang berkaitan dengan keperibadian dan ciri-ciri orang yang menderita disgraphia, misalnya, jika orang itu cepat atau perlahan.
• Penyebab pedagogi: Terdapat sebab-sebab yang berkaitan dengan pendidikan yang diterima berhubung dengan penghapusan, sebagai contoh, telah tertakluk kepada pengajaran yang tegar dan tidak disesuaikan dengan perbezaan individu setiap pelajar, tertakluk kepada syarat yang ditetapkan oleh guru, keluarga dan tekanan sosial antara rakan sekerja bagaimana menulis dengan cepat dan cepat, antara lain.
• Kesukaran dalam keupayaan visual persepsi: masalah untuk mengenal pasti apa yang dilihat. Sebagai contoh, kesulitan dalam menafsirkan bola apa apabila orang itu ada di hadapan mereka atau melihatnya dalam gambar.
• Kesukaran mengekalkan kata dalam ingatan dan kesukaran dalam keupayaan untuk mendapatkan perkataan yang sepatutnya kita simpan dalam ingatan.
• Koordinasi Viso-motor: kesukaran untuk menyelaraskan pergerakan badan dengan penglihatan.

Rawatan disgraphia

Adalah sangat penting untuk mendiagnosis dan merawat dysgraphia secepat mungkin, disebabkan oleh kesan negatifnya, terutamanya dalam bidang akademik. Tetapi sebelum anda mula merawat ia, memerhati dengan teliti apakah kesukaran orang itu, untuk membuat pendekatan yang konkrit dan memberi tumpuan kepada ciri-ciri khusus setiap pesakit, iaitu, untuk melaksanakan rawatan disesuaikan dan orang berpusatkan.

Untuk mengubati disgraphia secukupnya, seseorang mesti campur tangan dalam pelbagai bidang:

• Psikomotoriti kotor (kapasiti pergerakan global): ajar pesakit apakah itu postur yang betul untuk dapat menulis, untuk membetulkan postur buruk anda, sebagai contoh, bagaimana anda perlu duduk, jarak antara kepala dan kertas, kedudukan kertas, bagaimana untuk mengambil pensel, antara lain.
• motor halus (pergerakan yang lebih terperinci, yang memerlukan lebih banyak kawalan umumnya jari pergerakan): pergerakan itu perlu dirawat sebagai menjejaskan pergantungan tangan dan jari, untuk mendapatkan pesakit untuk memperoleh ketepatan dan koordinasi semasa menulis. Beberapa contoh latihan untuk mengukuhkan kemahiran motor halus adalah untuk memotong kertas dalam beberapa cara dan mengkaji garis.
• Persepsi: penting untuk bekerja pada persepsi sejak kesulitan yang ditunjukkan oleh pesakit berkaitan persepsi temporal, spatial, visual-persepsi dan perhatian, boleh menyebabkan kesilapan atau kesukaran dalam kefasihan, kecenderungan dan orientasi penulisan.
• Kemahiran visual-motor: fungsi kemahiran visuo-motor adalah menyelaraskan pergerakan mata dengan pergerakan badan. Sekiranya fungsi ini terjejas, terutamanya apabila ia melibatkan pergerakan tangan dan jari, ia membuat penulisan sulit bagi orang dan, dengan itu, penambahbaikan penyelarasan ini perlu dilakukan.
• Grafo-motor: adalah perlu untuk merawat motor grafo untuk dapat membetulkan pergerakan asas tulisan. Untuk melakukan ini, adalah disyorkan untuk melakukan latihan yang merangsang pergerakan asas huruf, seperti menulis surat yang menyertai tanda yang sudah ditandai, meninjau huruf atau angka yang sudah ditulis atau ditarik, ikuti batas-batas yang melibatkan pergerakan gelak, antara lain.
• Grafik-penulisan: untuk merawat kawasan graf-penulisan senaman senaman biasa digunakan, untuk dapat memperbaiki semua huruf yang membentuk abjad.
• Penulis menyempurnakan: dalam hal ini, itu dimaksudkan meningkatkan kebolehan menulis dan salah ejaan. Adalah disyorkan untuk melakukan latihan seperti menyalin huruf, menyambung suku kata untuk membentuk perkataan, menyertakan perkataan dengan lukisan yang sepadan (contohnya, menyertakan perkataan “bola” dengan lukisan bola), antara lain.
• Relaksasi: adalah biasa bagi pesakit untuk keletihan antara aktiviti yang melibatkan banyak usaha, oleh itu, disyorkan berehat pergelangan tangan, jari, dan sebagainya Untuk ini, latihan relaksasi untuk kanak-kanak boleh berguna.

Contoh disgraphia

Contoh dysgraphia yang diperoleh

Seorang gadis mempunyai kemalangan motosikal di mana terdapat pukulan ke kepala, menyebabkan kecederaan otak traumatik dan hanya mempengaruhi kawasan otak yang bertanggungjawab untuk menulis. Dia masuk ke dalam koma selama beberapa bulan dan ketika dia bangunkan saudara-saudaranya menyedari bahawa dia tidak menulis dengan cara yang sama seperti sebelumnya, sekarang ia memperlihatkan lebih banyak kesulitan daripada yang pernah ditunjukkan sebelumnya. Dari hospital, mereka menganggap bahawa ia adalah disgraphia yang diambil periferal, kerana ia mempunyai kesulitan untuk mengingati pergerakan yang diperlukan untuk dapat mengesan huruf.

Contoh disgraphia evolusi

Kanak-kanak berusia lima tahun menunjukkan kesulitan apabila menulis. Pada mulanya ibu bapa tidak terlalu penting, tetapi ketika mereka melihat anak itu, pada usia enam tahun, masih menunjukkan kesulitan yang sama, mereka terkejut. Mereka kemudian bercakap dengan guru, untuk melihat sama ada pasangan lain anaknya juga menunjukkan kesukaran ini. Guru memberitahu mereka bahawa anaknya adalah salah seorang dari sedikit pelajar yang mempunyai kesulitan untuk menulis dan meminta kebenaran untuk anaknya dikunjungi oleh ahli psikologi sekolah, ibu bapa diterima. Apabila kanak-kanak bertemu dengan ahli psikologi, dia mencadangkan aktiviti yang berlainan yang melibatkan penulisan, untuk melihat kedudukan badannya, kecenderungannya, dan lain-lain, supaya dia akhirnya menganggap bahawa ia adalah disgraphia evolusi fonologi. Adalah penting untuk mengetahui bagaimana untuk mengesan apabila perlu pergi ke psikologi kanak-kanak.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Dysgraphia: definisi, jenis, sebab, rawatan dan contoh, kami cadangkan anda memasukkan kategori Psikologi Klinikal kami.