Bagaimana untuk merangsang orientasi orang yang buta? 5 kunci

Orientasi dan pergerakan adalah kemahiran asas bagi pembangunan otonomi, yang mengambil kaitan khusus dalam kes orang yang mempunyai buta atau penglihatan yang kurang. Antara lain, kemahiran ini memudahkan penggunaan tongkat dan teknologi penting lain untuk anjakan, di samping memperkukuhkan kesedaran dan pengiktirafan diri berhubung alam sekitar.

Dalam artikel ini, kami menerangkan Dengan cara bagaimana kita boleh menggalakkan orientasi dan mobiliti pada orang yang buta dan apakah perkaitan fungsi ini dalam pembangunan psikomotor.

• Anda mungkin berminat: "Sebab ada kebutaan, tidak perlu mata berfungsi dengan buruk: kegagalan itu boleh menjadi serebrum."

Orientasi dan Mobiliti

Orientasi dan pergerakan adalah dua proses psikomotor yang penting bagi pembangunan dan autonomi kita. Proses psikomotor merangkumi unsur-unsur dua perintah yang berbeza tetapi berkait: unsur-unsur urutan psikologi, dan unsur-unsur perintah motor.

Yang pertama adalah mereka yang berkaitan dengan proses yang diperlukan untuk melaksanakan tindakan, untuk melihat dan mentafsirkan fenomena dunia, merancang tindakan, membuat keputusan, dan sebagainya. Yang kedua adalah mereka yang mempunyai kaitan dengan sistem motor, iaitu, dengan pergerakan sukarela dan sukarela, keseimbangan, kedudukan kita, kaki kita, antara lain.

Kedua-dua pesanan dihubungkan melalui penyertaan deria kami: sentuhan, bau, rasa, kebencian dan penglihatan. Oleh itu, mengikut fungsi yang terakhir, psikomagnetisme kita juga boleh bekerja dalam satu cara atau yang lain. Kemahiran, orientasi dan pergerakan psikomotor adalah proses yang berkaitan dengan kesedaran tubuh kita. Orientasi adalah proses di mana kita menggunakan deria kita untuk mewujudkan kedudukan dan hubungan dengan objek dunia. Dan pergerakan adalah keupayaan untuk bergerak di antara objek-objek ini.

• Artikel berkaitan: "Campur tangan dalam Psychomotor: apakah disiplin ini?"

Skema sensori, orientasi dan mobiliti

Sebagaimana yang telah kita lihat, penyertaan indria adalah asas bagi perkembangan orientasi dan mobiliti, dan dalam hal ketidakhadiran visi atau keseluruhan, rangsangan (indera) itu menjadi lebih penting. Serta kemahiran asas untuk pembangunan autonomi, pembangunan orientasi dan mobiliti sangat relevan dalam hal orang buta atau cacat penglihatan. Malah, terdapat dua kemahiran yang menjadi sebahagian penting latihan untuk penggunaan tebu dan teknologi sokongan lain.

Di luar menjadi tindakan asas untuk bergerak dari satu tempat ke tempat lain, orientasi dan mobiliti mereka memberi kita peluang untuk menganjurkan dan membiasakan diri dengan dunia melalui hubungan fizikal, mengetahui di mana kita berada dan di mana kita pergi.

Bagaimana untuk merangsang orientasi dan mobiliti pada orang yang buta?

Rangsangan orientasi dan mobiliti orang yang buta bergantung kepada banyak faktor yang mungkin berbeza mengikut keperluan dan keadaan setiap orang. Sebagai contoh, proses itu mungkin berbeza antara orang dewasa yang telah memperoleh kebutaan dan seorang kanak-kanak yang dilahirkan dengan buta.

Di kedua, orientasi dan pergerakan boleh dirangsang melalui kemahiran motor kasar dan halus, serta melalui pemerolehan konsep yang berbeza. Ini adalah kerana sehingga 2 - 3 tahun, kanak-kanak akan bersedia untuk memulakan proses perpindahan. Dalam kes orang dewasa, proses ini mungkin tidak memerlukan pra-rangsangan motor, tetapi ia tidak penstrukturan semula persepsi ruang berhubung dengan badan sendiri.

Begitu juga, kebutaan dalam banyak kes tidak berlaku secara total, tetapi separa, atau dengan penglihatan yang kurang, dan dalam kes ini, strategi untuk rangsangan juga mungkin berbeza.

Walau bagaimanapun, ia bukan sahaja mengenai kemahiran dan proses, tetapi orientasi dan mobiliti adalah dua keperluan yang dimajukan oleh dirinya sendiri, melalui hubungan fizikal dengan unsur-unsur luaran. Dalam pengertian ini, ahli profesional atau ahli keluarga yang kami berniat untuk memfasilitasi proses autonomi mesti sedar dan tetap menghormati irama setiap orang, dan juga fleksibel dalam menghadapi keperluan individu untuk mencari dan mencari diri mereka secara korporat..

• Mungkin anda berminat: "11 bahagian mata dan fungsinya"

5 strategi

Secara umum, beberapa dimensi yang kita boleh merangsang untuk memihak kepada orientasi dan mobiliti orang yang buta adalah garis besar badan, konsep yang berkaitan dengan ruang dan waktu, konsep yang berkaitan dengan alam sekitar atau bandar, kemahiran motor halus dan ketebalan, dan persepsi deria.

Kesemua mereka adalah sebahagian daripada psychomotricity, berkaitan dengan satu sama lain dan mempunyai ciri-ciri yang sama membolehkan kita mengaitkan badan kita kepada unsur-unsur bahan dan semiotik yang mengelilinginya dan mereka meletakkannya dalam kedudukan tertentu.

1. Garis besar badan

Skema badan adalah perwakilan yang kita bina dan diperoleh pada tubuh kita sendiri. Ia merujuk kepada bahagian-bahagiannya sendiri, dan kepada fungsinya dan pergerakannya. Ia termasuk penerokaan peribadi kopral, dan hubungannya dengan unsur-unsur luar.

Ia juga melibatkan elemen sosial, memandangkan pemerolehan skema korporat berlaku dalam korespondensi dengan norma-norma sosial yang memberitahu kita bagaimana ia dan apa bahagian-bahagian tubuh, dan yang membolehkan kita mewujudkan hubungan yang berbeza dengan diri kita sendiri. Dan juga dengan objek luaran, kerana ia membolehkan kita terlibat dalam hubungan spasial, mengenal pasti rangsangan yang kita kenali bukan sebahagian daripada diri kita sendiri.

2. Konsep spatial dan temporal

Konsep spatial adalah apa yang membolehkan kita menubuhkan skema hubungan dan kedudukan. Mereka merujuk kepada permukaan dan istilah yang kita boleh merujuk kepada ini. Mereka juga berkaitan dengan tanggapan seperti magnitud, jarak, saiz, kuantiti, berat atau isipadu; dan dengan konsep seperti kiri kanan, ke atas, mengenali satu pihak atau yang lain.

Kami tahu bahawa terdapat perkembangan konsep spatial seperti kategori, bentuk dan langkah pos apabila orang itu telah menubuhkan idea titik rujukan dan model carian sistematik melalui tangan. Ini biasanya berlaku dari 2 atau 3 tahun, dan boleh dirangsang kemudian.

Dalam erti kata yang sama, tanggapan seperti hari ini, hari ini, esok, siang, malam memihak antara lain persempadanan spatio-temporal alam sekitar dan lokasi badan sendiri dalam hal ini.

3. Konsep alam sekitar / bandar

Konsep spatial pada dasarnya adalah nama-nama objek yang mengelilingi kita. Di atas semua itu penting menguatkan pengiktirafan objek yang digunakan lebih kerap. Mereka juga termasuk konsep yang berkaitan dengan apa yang wujud dalam persekitaran yang segera. Sebagai contoh, unsur alam sekitar, seperti lantai, bilik, koridor, lampu isyarat, kereta, dan lain-lain..

Ia adalah mengenai mengenal pasti unsur-unsur penting alam sekitar, mengetahui tempat-tempat yang wujud dan tempat mereka berada, dan kemudian menetapkan laluan atau urutan yang menghubungkan semua unsur-unsur ini bersama-sama. Begitu juga ini membolehkan pengenalpastian rintangan dan menghasilkan alat mengelakkan (teknik perlindungan).

Dari situ pengembara boleh mengenal pasti laluan yang mengarahkannya melalui jalan atau laluan tertentu, kemudian mengemas kini kedudukan mereka berkenaan dengan isyarat di jalan raya dan akhirnya menggunakan konsep umum mengenai ruang.

4. Kemahiran motor tebal dan halus

Ini adalah tentang memihak kepada unsur-unsur seperti postur, berjalan dan keseimbangan, di satu pihak, dan kemahiran lain yang berkaitan dengan manipulasi objek kecil, yang membantu dalam menganggar jarak dan koordinasi. Kemahiran motor kasar dan motor halus adalah asas untuk memperkuat proses kognitif serta persepsi tubuh sendiri dan memahami hubungannya dengan objek luar secara besar-besaran.

Bergantung pada umur orang itu, banyak aktiviti yang berlainan dapat dilakukan yang memihak kepada kemahiran ini, dan boleh terdiri dari memandu kereta roda tiga dan mengawal akaun kecil, untuk melakukan aktiviti fizikal yang kompleks..

5. Persepsi deria

Rangsangan deria sangat penting kerana ia membolehkan kita menubuhkan titik rujukan dan mendiskriminasi antara rangsangan yang berbeza dalam persekitaran serta hubungan dengannya. Khususnya dalam telinga, adalah penting untuk mengambil kira konsep-konsep seperti pengenalan, diskriminasi, pemantauan, dan pengesanan kawasan-kawasan "bayangan bunyi".

Dalam kes sentuhan, penting pengalaman langsung kulit bersentuhan dengan objek, walaupun terdapat juga hubungan perantaraan (sebagai contoh, pengiktirafan buah dengan garpu). Rasa penciuman dan gustatory dapat menerima rangsangan dari diskriminasi dan pengenalan rangsangan yang berbeza, bahkan yang paling harian.

Rujukan bibliografi:

• Martínez, C. (2010). Latihan dalam Orientasi dan Mobiliti: Mesti dilakukan. Diperoleh pada 21 Jun, 2018. Boleh didapati di http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.