Belajar bahasa asing pada kanak-kanak di bawah umur 6 tahun

Guru, semasa semua jam pengajaran, hanya berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dan sebagai tambahan kepada ini, bilik darjah dihiasi sepenuhnya dengan bahan yang diperakui dalam bahasa itu. Walau bagaimanapun, walaupun kanak-kanak tidak bercakap dalam seratus peratus dalam bahasa itu, walaupun diperhatikan bahawa semua arahan dan aktiviti difahami dengan baik.

Ini adalah pemerhatian yang bertepatan dengan kedudukan Hurlock di mana ia menunjukkan bahawa dalam kajian berulang ia telah menunjukkan bahawa pada setiap peringkat kosa kata pasif atau "pemahaman" lebih besar daripada yang aktif atau "bercakap". Sebagai contoh, bayi boleh memahami maksud umum tentang apa yang mereka diberitahu, jauh sebelum mereka dapat bercakap.

Kami menjemput anda untuk terus membaca Artikel Psikologi ini jika anda berminat Belajar bahasa asing pada kanak-kanak di bawah umur 6 tahun.

Anda mungkin juga berminat: Aktiviti dan permainan untuk bekerja dengan empati dalam Indeks kanak-kanak

1. Mengenai bahasa dan ucapan
2. Rangka teori
3. Pangkalan neurologi ucapan
4. Mengenai bilingualisme
5. Nota mengenai pembelajaran bahasa baru

Mengenai bahasa dan ucapan

Ia penting untuk menyerlahkan satu perbezaan yang besar antara bahasa dan ucapan. Bagi Hurlock, bahasa "merangkumi segala cara komunikasi di mana pemikiran dan perasaan dilambangkan supaya mereka masuk akal kepada orang lain." Ia termasuk bentuk-bentuk komunikasi yang berbeza seperti menulis, bercakap, bahasa isyarat, ekspresi wajah. , gerak isyarat, pantomim dan seni ". Untuk pengarang yang sama, ucapan "adalah suatu bentuk bahasa di mana kata-kata atau bunyi yang digunakan untuk berkomunikasi bermaksud".

Ramai pakar menegaskan bahawa otak kanak-kanak sangat plastik. Dalam hal ini, Encik Aarón Ocampo, profesor dari Psikophysiologi di Universiti Latin di Costa Rica, menunjukkan bahawa neuron sedang dibentuk di dalam kanak-kanak dan bahawa rangsangan yang berlaku pada masa ini akan menyumbang kepada pembentukan atau tidak daripada sambungan sedemikian.

Rangka teori

Mengenai topik ini, Psikologi Pendidikan Dr. Roberto Rodríguez percaya bahawa dari kelahiran hingga 12 tahun mengembangkan pematangan neurologi pembelajaran dan di mana anda boleh mempelajari bahasa dengan lebih mudah daripada pada tahun-tahun kemudian, kerana pemahaman itu mudah dibentuk dan tidak ada tekanan sosial seperti takut kritikan terhadap kesilapan dalam sebutan atau penulisan.

Untuk Carlson, perkembangan otak bermula pada hari pertama perkembangan embrio. Sebaik sahaja neuron mencapai destinasi mereka, mereka mula membentuk sambungan dengan sel lain. Mereka mengembangkan dendrit, yang menerima butang terminal axons daripada neuron lain, sambil menghasilkan axons mereka sendiri; semua ini dipengaruhi oleh faktor kimia dan fizikal. Neuron yang menerima butang dan akson ini juga harus berusaha untuk membuat sambungan.

Carlson juga menyebut bahawa alam semulajadi sangat bijak, kerana otak dalam bentuk awal menghasilkan sel-sel 50% lebih untuk membentuk sambungan sinaptik, tetapi jika mereka gagal untuk membentuk hubungan tersebut, mereka mati. Ini mengesahkan hakikat bahawa jika seseorang dalam tahun pertama kehidupannya tidak dirangsang, kawasan tanpa motivasi tidak akan mencapai sinaps, dan jika tidak berlaku, neuron ini akan mati. Ini adalah proses evolusi yang sangat sesuai, di mana neuron akan bersaing untuk membuat sambungan ini.

Pangkalan neurologi ucapan

Pidato di dalam manusia sangat rumit, kerana ia melibatkan beberapa bidang: lobak dada, temporal dan parietal. Adalah penting bahawa seseorang itu mempunyai sesuatu untuk dibicarakan, dan ini akan menjadi hasil daripada kenangan, imaginasi atau persepsi, tetapi selalu ada sebuah bagasi.

Harus diingat bahawa dua kemahiran utama terlibat dalam ucapan, yang pertama adalah keupayaan motor, Terdapat banyak otot yang terlibat dalam proses ini. Yang kedua ialah keupayaan mental, juga penting, kerana perlu memahami kata-kata dan mengaitkan simbol kepada masing-masing, menghubungkan konsep-konsep dan gagasan spin, untuk memberikan beberapa contoh. Tambah keupayaan ini adalah keperluan untuk kematangan badan kanak-kanak, kerana tidak kira betapa dia atau ibu bapanya ingin, dia tidak akan bercakap sehingga tubuhnya matang untuk mencapainya..

Dua kawasan penting menonjol khususnya untuk pertuturan berlaku: kawasan Broca dan kawasan Wernicke.

Yang pertama terletak di kawasan lobus frontal kiri, mengandungi kenangan urutan pergerakan otot diperlukan untuk mengartikulasikan kata-kata. Seseorang yang mengalami kecederaan di kawasan ini dicirikan oleh ucapan yang perlahan, sukar, dan tidak cair. Kawasan Wernicke yang kedua terletak di bahagian tengah dan posterior gyrus temporal atas hemisfera kiri dan fungsinya adalah untuk mengenali kata-kata yang diucapkan, ia adalah tugas persepsi kompleks yang berdasarkan urutan bunyi. Seseorang yang mengalami kerosakan di kawasan ini dicirikan oleh defisit dalam pemampatan pertuturan .

Mengenai bilingualisme

Setakat pembelajaran bahasa, Dr. Rodríguez mengesyorkannya kanak-kanak pertama mempelajari bahasa yang digunakan di mana dia hidup, iaitu skop di mana ia berkembang. Ini disebabkan oleh hakikat bahawa ini mempengaruhi perkembangan sosial orang ini, yang akan membolehkannya merasa lebih baik menyesuaikan diri dan dapat berhubungan dengan orang di sekelilingnya, seperti guru-gurunya (rakan sekelas) dan rakan sekelas, dll. Selepas anda memperoleh domain ini, anda boleh memulakan pengajaran bahasa lain atau bahasa lain. Jika tidak, harga diri akan dipertaruhkan, kerana jika anda tidak dapat berkomunikasi dengan baik anda akan merasa tersesat, atau anda akan mengasingkan diri anda.

Malah, dalam jangka panjang, pengetahuan mengenai bahasa asing memberikan individu yang memberi faedah yang bermanfaat bukan sahaja pada tahap peribadi, tetapi juga di peringkat profesional dan akademik. Menurut Encik Mario Maroto Lizano, Pengurus Besar Lafise Bank, pembelajaran bahasa lain menyumbang budaya, yang membolehkan manusia mempunyai cara pemikiran yang lebih terbuka dan mudah disesuaikan. Beliau juga menyedari bahawa dalam profesion tertentu pengetahuan bahasa asing adalah penting. Sebagai contoh, seorang doktor yang tidak fasih berbahasa Inggeris boleh mengalami kelewatan dalam pengetahuan teknikal dan sains mereka, kerana kemajuan dalam bidang perubatan diterbitkan dalam bahasa Inggeris dan lama selepas dalam bahasa lain. Oleh itu, isu bahasa asing ini juga menyumbang kepada daya saing profesional.

Dengan cara yang sama, beberapa komplikasi, kata Psikologi Pendidikan dan Renzo Titone, boleh didapati dari a permulaan awal pengajaran bahasa asing, Sehingga umur 3 tahun, kanak-kanak mencapai bahawa bahasa ibunda mereka telah berkembang dengan baik dan dari masa ini ia mengesyorkan pengenalan pembelajaran bahasa lain, sejak sebelum kanak-kanak itu membingungkan pembelajaran dan tidak mentakrifkan satu bahasa dan mungkin menunjukkan kelewatan dalam proses komunikasi mereka, dan mungkin juga menunjukkan keperluan untuk menggunakan terapi bahasa untuk masalah penataan ayat, sebutan, dll. Juga, banyak kali, kes-kes ini salah didiagnosis sebagai "masalah bahasa" yang mungkin hanya kelemahan dalam sebutan.

Sebaliknya, Dr. Rodríguez menegaskan tidak semua kanak-kanak mempunyai kemudahan pembelajaran bahasa yang samaa, bukan sahaja untuk keupayaan intelektual tetapi lebih dari semua untuk kemahiran pembelajaran seperti masalah auditori atau diskriminasi visual, meningkatkan kerumitan dalam pembelajaran bahasa atau bahasa baru.
Di sini adalah penting untuk membezakan antara "pembelajaran bahasa tambahan" berbanding "pembelajaran dengan bahasa tambahan". Ini bermakna kursus pendidikan formal (matematik, sains, sejarah, dll) diajar dalam bahasa asing; titik pertama merujuk kepada hakikat bahawa kursus-kursus ini diambil dalam bahasa ibunda dan, selain itu, mereka dilengkapi dengan program untuk mempelajari bahasa lain.

Kedudukan Rodriguez disokong oleh Hurlock yang menyatakan bahwa ada kondisi yang berkaitan dengan bilingualisme yang dapat berbahaya bagi penyesuaian yang baik dan yang dapat menyebabkan kesan negatif dalam:

• Penyesuaian sosial
• Kerja sekolah
• Pembangunan pertuturan
• Berfikir
• Diskriminasi sosial
• Fakta yang berbeza

Nota mengenai pembelajaran bahasa baru

Terdapat Program Pemulihan yang membantu menyokong kanak-kanak dalam kelemahan bahasa kedua, jika ada; Jika ini tidak berfungsi, adalah wajar untuk mengubahnya dari institusi pendidikan sebelum mendedahkannya kepada kegagalan akademik dan kemerosotan harga diri mereka..

Bersama-sama, terdapat beberapa ciri yang dimiliki kanak-kanak dari 3 tahun, yang pasti harus digunakan: kanak-kanak 3 hingga 6 tahun akan mengalami kesulitan belajar bahasa kedua dibandingkan dengan anak lain yang utama atau menengah, kerana persepsi penolakan lebih disekat dan menghasilkan rasa malu sosial pada permulaan zaman kanak-kanak pertengahan, tidak begitu semasa kanak-kanak awal, menjelaskan Dr. Rodríguez.

Untuk Hurlock ada beberapa unsur-unsur yang mempromosikan pembelajaran bahasa:

• Kepuasan secara lisan menyatakan keperluan dan kehendak orang lain.
• Dapatkan perhatian orang lain melalui ucapan.
• Keupayaan untuk mengekspresikan diri dengan orang lain secara komprehensif, sehingga meningkatkan hubungan sosial.
• Penerimaan oleh kumpulan sosial.
• Sekiranya terdapat penerimaan kumpulan sosial, penilaian diri adalah tinggi, jika tidak, sebaliknya kes yang dibentangkan.
• Kapasiti yang mencukupi untuk ekspresi mempengaruhi pencapaian akademik yang positif.

Begitu juga, pengaruh media seperti muzik, internet, televisyen, adalah sumbangan yang berharga sebagai fasilitator pembelajaran, tunjukkan Encik Maroto dan Encik..

Akhirnya, Dr. Rodriguez menyatakan bahawa kanak-kanak belajar bahasa kerana ia akan berfungsi dan membolehkannya difahami melalui keupayaannya untuk berkomunikasi, oleh itu oleh itu bentuk pertama komunikasi lisan, atau ucapan, oleh apa juga pengajaran bahasa asing harus memberi tumpuan kepada domain lisan, pertama dan kemudian yang ditulis.

Selain itu, lisan boleh didengar dan boleh dipinjamkan kepada kanak-kanak untuk merasa dikritik, ditolak oleh beberapa kesilapan dalam sebutannya (terutama pada usia yang lebih tua), oleh itu, metodologi pengajaran adalah berpengaruh; jika permainan, lagu, lukisan, dan lain-lain digunakan Ia akan memberikan suasana merangsang dan menyenangkan bagi pelatih. Kesinambungan dan masa yang dilaburkan adalah penting, menurut Dr Rodriguez adalah ideal bahawa kanak-kanak itu terdedah sekurang-kurangnya 3 jam untuk mempelajari bahasa asing.

Akhirnya, Hurlock mengesyorkan kehadiran beberapa aspek asas untuk pembelajaran yang baik bahasa:

• Model yang baik untuk meniru: kanak-kanak harus diucapkan dengan betul kata-kata.
• Peluang praktik: ini mendorong motivasi untuk belajar bercakap bahasa lain.
• Motivasi: mengiktiraf usaha untuk belajar dengan pengiktirafan atau penghargaan.
• Orientasi: membetulkan kesilapan yang dibuat dalam sebutan atau penulisan.

Andrey akan menjadi seorang kanak-kanak yang akan bergabung lebih mudah dalam dunia globalisasi ini, di mana menguasai dua bahasa atau lebih akan menghasilkan kelebihan daya saing penting.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Belajar bahasa asing pada kanak-kanak di bawah umur 6 tahun, Kami mengesyorkan anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik pengajian kami.