Anak saya mempunyai masalah pembelajaran Bagaimana saya membantunya?

Masalah atau masalah pembelajaran adalah satu siri perubahan neurobiologi yang mempengaruhi pemerolehan dan pengurusan pemprosesan matematik dan membaca dan menulis. Mereka sering dikesan pada masa kanak-kanak, kerana ia mempengaruhi prestasi sekolah dan, dalam beberapa kes, keupayaan untuk hubungan sosial, dan pada tahap ini kanak-kanak mula mengembangkan kebolehannya, menimbulkan bukti masalahnya. Walau bagaimanapun, kita harus ingat bahawa setiap kanak-kanak mempunyai irama pembelajaran yang berbeza, dan tidak melambatkan menyiratkan masalah pembelajaran.

Jika anda ingin tahu mengapa anak anda mempunyai masalah pembelajaran dan bagaimana untuk membantu, kami menjemput anda untuk terus membaca artikel Psikologi-Online ini: anak saya mempunyai masalah pembelajaran ¿bagaimana saya membantu?

1. Bagaimana untuk mengetahui jika anda mempunyai masalah pembelajaran
2. Kerana anak saya mempunyai masalah pembelajaran
3. Anak saya mempunyai masalah pembelajaran: bagaimana saya membantunya

Bagaimana untuk mengetahui jika anda mempunyai masalah pembelajaran

Untuk mengetahui sama ada anak anda mempunyai masalah pembelajaran, anda harus melihat aspek yang berbeza. Di bawah ini, kami menerangkan cara mengetahui sama ada anak anda mempunyai masalah pembelajaran, memberi perhatian kepada aspek yang paling penting dan umum:

• Mempersembahkan kesukaran motor: ini dapat dikesan semasa menulis, melukis, memotong, berjalan, dan lain-lain.
• Kesukaran membaca.
• Tanda amaran lain untuk berfikir bahawa kanak-kanak itu mungkin mempunyai masalah pembelajaran adalah hakikatnya kesukaran dalam arahan berikut mudah.
• Kesulitan dalam laterality (kiri-kanan) dan kesukaran dalam tanggapan ruang (naik ke bawah, depan ...).
• Aspek yang boleh dianggap paling biasa untuk mengesan masalah pembelajaran merujuk kepada kesukaran untuk melaksanakan tugas dan latihan sekolah, yang termasuk membaca, menulis dan mengira.
• Mempersembahkan kesukaran dalam tanggapan temporalKesukaran dalam membezakan konsep, seperti semalam, hari ini, esok, dan konsep lain yang berkaitan dengan masa, jadual dan penjadualan. Ini boleh menyebabkan kanak-kanak, dalam sesetengah kes, merasa tidak disengajakan.
• Tanda amaran lain yang perlu diingat ialah kesukaran dalam koordinasi. Kesukaran ini menjejaskan koordinasi tangan dan koordinasi badan secara umum, oleh itu, kemahiran motor kanak-kanak itu terjejas, contohnya pergerakan yang diperlukan untuk menulis.
• Sekiranya kanak-kanak itu menunjukkan pembelajaran celik huruf yang perlahan, ia mungkin menjadi amaran kecil yang mesti diambil kira, walaupun perlu diambil kira bahawa setiap kanak-kanak bertindak balas dengan kadar pembelajarannya sendiri. Walau bagaimanapun, pembelajaran anda perlu diperkukuhkan.
• Kesukaran untuk difahami kandungan teks.
• Satu lagi aspek yang perlu dipertimbangkan adalah kerap salah ejaan, terutamanya jika mereka berlaku dalam menyalin teks.
• Mengambil kira ciri-ciri khas pelbagai jenis gangguan pembelajaran seperti disleksia, dyscalculia, dan gangguan neurodevelopmental yang lain. Antara ciri-ciri ini, kita dapat mencari penyongsangan, peninggalan dan pengagregatan huruf atau nombor, antara lain. Di sini anda boleh mengetahui bagaimana untuk mengetahui sama ada anak anda mengalami disleksia.

Kerana anak saya mempunyai masalah pembelajaran

Jika anak anda mempunyai masalah pembelajaran dan anda tertanya-tanya mengapa, anda harus tahu perkara berikut. Terdapat sebab-sebab yang berbeza yang berasal dari masalah pembelajaran, tetapi kita mesti membezakannya dua sebab utama yang menerangkan asal usul masalah ini:

1. Penyebab neuropsychologi

Di tempat pertama, kita dapati sebab-sebab neuropsikologi yang merujuk kepada kecederaan otak, perubahan neurologi, perubahan atau kekurangan yang diwarisi, perasaan fisiologi (dicirikan oleh kegagalan beberapa organ atau sistem), antara lain..

2. Penyebab alam sekitar

Kedua, kita dapati sebab-sebab alam sekitar, termasuk faktor-faktor yang berlainan kepada kanak-kanak yang dipersoalkan:

• Faktor keluarga dan sosial budaya: di antara faktor-faktor ini kita dapati pengaruh kedua-dua keluarga dan masyarakat, contohnya, sikap keluarga yang berkaitan dengan budaya, interaksi ibu-anak, disiplin keluarga, teknik sosialisasi, pengalaman bahasa, antara lain . Perlu diingatkan bahawa perkembangan bahasa dipengaruhi, khususnya, dalam persekitaran sosial dan budaya yang tidak menguntungkan, dan dalam kebanyakan kes memanifestasikan dirinya dengan perbendaharaan kata yang dikurangkan..
• Faktor makanan: Pemakanan yang kurang baik atau tidak memadai atau, dengan kata lain, kekurangan zat makanan, boleh dikaitkan dengan kebodohan kebudayaan dan mempengaruhi pembolehubah psikologi yang berbeza dari kanak-kanak itu. Otak manusia berkembang pada dua masa yang berlainan, sebelum kelahiran dan tahun-tahun pertama kehidupan selepas kelahiran, oleh itu, kekurangan gizi dalam kedua tahap ini dapat menghasilkan kesan negatif yang tidak dapat diperbaiki pada perkembangan otak anak, yang mengarah ke masalah yang mungkin berlaku dalam pembelajaran.
• Faktor yang berkaitan dengan kekurangan institusi dan metodologi: faktor ini merujuk kepada tiga elemen yang berkaitan dengan aktiviti sekolah. Pertama sekali, interaksi guru-pelajar, dengan mengambil kira persediaan dan kualiti guru, keupayaan mereka untuk dihubungi, hubungan mereka dengan pelajar, metodologi mereka, pengalaman mereka dalam amalan didaktik, antara lain. Kedua, institusi sekolah, Harus diingat bahawa beberapa kajian berkaitan kesukaran pembelajaran terhadap struktur sistem sekolah, pengaruh program sekolah yang dicadangkan oleh institusi pendidikan, jumlah pelajar setiap bilik darjah, dan sebagainya. Akhirnya, sahabat, kerana kekurangan populariti kanak-kanak dengan masalah pembelajaran dan prasangka negatif terhadap pelajar-pelajar ini, menggalakkan harga diri rendah kepada pelajar dengan kesukaran.
• Faktor peribadi: ini adalah faktor yang berkaitan dengan keperibadian kanak-kanak dan faktor emosi. Di samping itu, kita harus ingat bahawa gangguan emosi dapat menghalang proses asas dan membuat perkembangan kemampuan anak yang diharapkan tidak mungkin..

Anak saya mempunyai masalah pembelajaran: bagaimana saya membantunya

Dalam seksyen ini, kita ingin menjawab permintaan yang biasa dari ibu bapa dalam perundingan psikologi kanak-kanak: anak saya mempunyai masalah pembelajaran ¿Bagaimanakah saya dapat membantu? Jika anak anda mempunyai masalah pembelajaran dan anda tidak tahu bagaimana untuk membantunya, di sini kami akan menunjukkan cara yang berbeza untuk melakukannya.

1. Hubungi sekolah

Pertama sekali, sangat penting untuk menghubungi sekolah supaya dapat memaklumkan kepada guru tentang situasi anak anda. Dengan cara ini, dari sekolah mereka boleh mengambil langkah untuk dapat menjaga anak anda dengan mengambil kira keadaannya. Selain itu, hakikat komunikasi dengan sekolah juga boleh membiarkan mereka bertukar-tukar maklumat tentang pembelajaran anak yang boleh menjadi sangat berguna.

2. Hubungi pakar

Kedua dan jika dianggap perlu, sangat praktikal untuk menghubungi pakar di luar sekolah, supaya kanak-kanak dapat bekerja dengan masalah mereka dengan sokongan dan bantuan pakar dan, selain itu, mereka dapat bekerja bersama di antara sekolah , pakar dan keluarga. ¿Bilakah pergi ke psikologi kanak-kanak? Apabila tingkah laku atau kesukaran kanak-kanak itu banyak mempengaruhi perkembangan dan kehidupan normal. Adalah juga penting untuk mengambil kira bahawa pakar boleh mencadangkan satu siri aktiviti yang boleh dilakukan ibu bapa dengan anak-anak mereka di rumah, untuk memperbaiki masalah pembelajaran mereka.

3. Cadangan untuk ibu bapa kanak-kanak yang kurang upaya pembelajaran

Akhirnya, ¿Bagaimana untuk membantu kanak-kanak di rumah? Nah, kanak-kanak itu dapat dibantu dengan emosi, nilai, teknik dan tabiat belajar dan, akhirnya, dalam hubungan dengan sekolah.

Berhubung dengan pendidikan dan nilai emosi: ibu bapa harus mencari menggalakkan motivasi kanak-kanak, harga diri dan keyakinan diri. Mereka tidak seharusnya menumpukan kesukaran kanak-kanak terhadap kekurangan kapasiti, tetapi harus menunjukkan kepada anak bahawa ia adalah bentuk kerja yang tidak mencukupi yang mesti dipelajari dan diubahsuai untuk belajar dengan betul, walaupun ia memerlukan usaha dan kesanggupan mereka, dan mereka harus menghargai usaha anak.

Berkaitan dengan tabiat dan teknik belajar: ibu bapa harus memberi bantuan mereka dalam kerja sekolah untuk memudahkan pelaksanaannya, seperti, menjelaskan dan menjelaskan keraguan, membetulkan kesilapan ejaan, antara lain. Mereka juga boleh membantu mereka belajar melalui peta konseptual, skim visual dan ringkasan, kerana dengan cara ini kanak-kanak dengan kesukaran belajar biasanya belajar dengan lebih baik, dengan cepat dan dengan kesulitan yang kurang. Di samping itu, hakikatnya membuat kebiasaan belajar di rumah, di tempat yang tenang dan tenang di mana kanak-kanak boleh melakukan kerja rumah dan bekerja. Mewujudkan jadual pembelajaran terperinci juga boleh menjadi strategi yang sangat berfaedah. Akhir sekali, ia juga disyorkan untuk menjalankan aktiviti bersama antara ibu bapa dan anak-anak, sebagai contoh, membaca dengan lantang, melakukan dictations, bermain permainan yang menggalakkan pembelajaran dan meningkatkan kesukaran anda, dsb..

Sehubungan dengan sekolah: seperti yang telah kita katakan sebelum ini, sangat bermanfaat untuk dapat bekerjasama dan berkolaborasi dengan sekolah, sehingga kita harus menjaga hubungan berkala dengan tutor anaknya.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Anak saya mempunyai masalah pembelajaran, bagaimana saya membantunya??, .