Bagaimana untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak

The defisit perhatian pada kanak-kanak Ia semakin sukar untuk dikesan, kerana setiap kanak-kanak adalah berbeza dan mungkin ada kes di mana kanak-kanak itu keliru dan terganggu tetapi, selepas itu, melakukan cukup dalam bidang akademik. Oleh itu, sangat penting untuk mengambil kira kedua-dua gejala dan keamatan mereka dan keabadian mereka dari masa ke masa.

Defisit perhatian menghalang pembelajaran dan keupayaan perhatian kanak-kanak yang menderita. Banyak gejala yang dapat dilihat sebelum usia tujuh tahun. Penggabungan ke dalam persekitaran akademik menandakan titik perubahan dalam kehidupan kanak-kanak, dapat menunjukkan gejala dalam konteks hubungan sosial dengan teman sekolah yang lain.. ¿Bagaimana untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak? Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami memberi anda kunci.

1. Bagaimana untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak di sekolah
2. Jenis-jenis defisit perhatian pada kanak-kanak
3. Akibat defisit perhatian pada kanak-kanak

Bagaimana untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak di sekolah

Adalah penting untuk menggalakkan komunikasi berterusan antara ibu bapa dan guru untuk berkongsi maklumat mengenai perkembangan kanak-kanak. Pada masa-masa tertentu, defisit perhatian terutamanya ditunjukkan di sekolah. ¿Apakah gejala biasa?

1. Impulsivity. Ini adalah salah satu ciri kelakuan biasa yang menimbulkan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) pada zaman kanak-kanak. Sebagai contoh, kanak-kanak itu kerap bangkit dari tempat duduk walaupun dia mesti duduk seperti teman sekelasnya yang lain. Kanak-kanak menunjukkan pemberontakan tertentu terhadap peraturan, contohnya, mengganggu irama kelas dengan cara yang biasa, mempunyai kesukaran untuk tetap walaupun konteks akademik begitu menonjolkannya. Kanak-kanak tidak bertindak dengan cara ini kerana dia mempunyai kehendak untuk mempengaruhi irama kelas, semata-mata, gejala ini adalah akibat daripada diagnosis.
2. Sering dilupakan. Sebagai contoh, kanak-kanak mungkin lupa di rumah atau di sekolah bahan akademik yang dia perlukan untuk hari itu. Kekurangan ini berkaitan dengan kesukaran untuk menetapkan perhatian dalam cara yang berpanjangan dalam subjek dan impulsif yang sama. Sedang itu mengubah irama harian anda.
3. Kesukaran dalam arahan dan arahan yang jelas. Dari sudut pandangan komunikasi, kanak-kanak nampaknya terputus dalam keadaan ciri-ciri ini. Ia mungkin kelihatan bahawa kanak-kanak itu tidak mendengar ketika bercakap. Hasil daripada kesukaran ini untuk mengikuti penghitungan langkah-langkah, adalah perkara biasa bagi kanak-kanak untuk meninggalkan tugas-tugas yang belum selesai, sebagai contoh, tugas-tugas. Ini bukan sahaja disebabkan oleh kesukaran untuk mengikuti urutan langkah, tetapi juga, untuk demotivasi.
4. Prestasi akademik yang rendah. Dari sudut pandangan evolusi akademik, adalah positif untuk mengenal pasti diagnosis ciri-ciri ini secepat mungkin kerana diagnosis ini mempengaruhi kesukaran pembelajaran yang dimiliki pelajar..
5. Harga diri yang rendah. Hasil akademik yang rendah dan kesulitan hubungan sosial yang dia alami dengan anak-anak lain mempengaruhi harga dirinya sendiri dari konsep diri yang membentuk anak dari dirinya sendiri dari situasi yang dia alami.
6. Kesukaran mengatur masa. Mulakan tugas dan mulailah yang lain tanpa menyelesaikan yang sebelumnya. Kanak-kanak itu mudah terganggu oleh rangsangan luar yang berterusan, menunjukkan beberapa kesukaran dalam menstrukturkan aktiviti mereka secara konsisten dalam agenda mereka. Setiap kali kanak-kanak itu terganggu oleh rangsangan luar, ia mengambil masa untuk mendapatkan perhatian semula dalam objektif langsung aktiviti yang sedang dijalankan.
7. Budak itu bercakap sentiasa dan mengganggu perbualan orang lain.

Jenis-jenis defisit perhatian pada kanak-kanak

Untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak, penting untuk mengambil kira kedua-dua jenis gangguan ini yang wujud:

Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD)

Kanak-kanak menunjukkan benar huru hara dalam organisasi tugas mereka, atas alasan ini, memerlukan perhatian berterusan dan sokongan luaran untuk mencapai tujuan mereka. Dalam kes ini, kanak-kanak itu cenderung untuk bangun dari kerusi di kelas dan walaupun dia sedang duduk, dia biasanya bergerak kaki. Dia mengalami kesukaran untuk menunggu gilirannya di kelas dan mengganggu orang lain. The hiperaktif Ia hadir dalam persekitaran sosial, sekolah dan rumah. Ia adalah hiperaktif yang tidak bertindak balas terhadap perbuatan sukarela yang sedar.

Defisit perhatian tanpa hiperaktif

Kanak-kanak yang mengalami diagnosis ini cenderung kepada pengasingan dan kesepian, menghantar imej yang diserap dalam dunia sendiri. Dalam kes ini, kanak-kanak itu tidak menghantar impulsif luar, bagaimanapun, dia mengalami penyebaran perhatian mental. Ketiadaan hiperaktif bermakna bahawa, pada masa-masa tertentu, hiperaktif jenis ini lebih sukar untuk didiagnosis.

Akibat defisit perhatian pada kanak-kanak

1. Kesukaran hubungan dengan sahabat lain pada usia yang sama.
2. Kurangnya refleksi akibat perbuatannya sendiri.
3. Perlu perhatian dan tindak lanjut. Kanak-kanak memerlukan lebih banyak perhatian dan penguatkuasaan daripada ibu bapa dan guru, oleh sebab ini penting untuk menggalakkan kerja berpasukan.
4. Kesukaran untuk mengasimilasi tabiat baru.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Bagaimana untuk mengesan defisit perhatian pada kanak-kanak, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Gangguan Pembelajaran kami.