Adakah anda tahu bagaimana konsep diri mempengaruhi prestasi akademik?

Hari ini kita semua telah mendengar tentang harga diri dan kita mempunyai lebih atau kurang jelas apa maksud konsep ini. Walau bagaimanapun, perlu diingat bahawa ia sepadan dengan persepsi menilai diri kita sendiri, iaitu, dengan cara kita menghargai diri kita sendiri. Sekarang, adakah kita tahu konsep diri sendiri? Dan yang lebih penting lagi, apakah hubungan antara prestasi akademik ini dengannya?

Walaupun konsep diri dan harga diri adalah konsep yang sama, kita tidak perlu mengelirukan mereka. Ini adalah pepatah pertama yang harus kita hormati untuk memahami bagaimana komponen psikologi ini mempengaruhi prestasi akademik pelajar. Malah, bidang kajian ini adalah asas untuk memperbaiki sistem pendidikan kita dan cara kita mengajar masyarakat kita yang paling kecil.

Jadi, kita boleh mengatakannya konsep diri boleh ditakrifkan sebagai set persepsi, idea dan fikiran yang individu tertentu mempunyai sendiri. Iaitu, ia akan menjadi sebahagian daripada "I" atau idea bahawa seseorang mempunyai siapa dia.

Jadi, apakah perbezaan antara konsep diri dan harga diri? Sementara itu konsep diri hanya menggambarkan imej yang kita ada pada diri kita sendiri, tanpa memasukkan nilai itu; harga diri adalah tepat dalam penilaian subjektif yang kita buat dari ciri-ciri peribadi kita.

Satu lagi cara memahami konsep diri adalah bagaimana pembinaan berdasarkan hubungan yang subjek mengekalkan dengan masyarakat dan persekitarannya. Dengan cara ini, cara kita melihat diri kita sendiri akan sangat mempengaruhi bagaimana kita bertindak dalam pelbagai bidang kehidupan kita, termasuk pendidikan.

Pada pendapat ahli psikologi kanak-kanak dan belia Elisabet Rodríguez Camón, terdapat dua karya yang telah mengubah kajian akademik. Satu merujuk kepada teori kecerdasan berganda, oleh Howard Gardner, dan yang lain adalah buku Kecerdasan emosi, oleh Daniel Goleman, di mana kepentingan konsep diri dibincangkan. Dalam artikel ini kita akan melihat bagaimana idea-idea ini digunakan untuk pendidikan.

Apakah prestasi akademik?

Takrif prestasi akademik yang diterima pasti difahami sebagai keupayaan pembelajaran dan tindak balas yang disampaikan oleh pelajar. Walau bagaimanapun, untuk mengkaji fenomena ini, adalah perlu untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhinya..

Unsur-unsur di mana prestasi akademik bergantung berbeza-beza. Mereka menekankan di antara mereka keberanian pelajar sendiri dan juga motivasinya. Tetapi ada faktor lain yang tidak sepatutnya kita abaikan. Sebagai contoh, keupayaan dan kualiti guru, program pendidikan di mana pelajar dibaptis, sekolah, keluarga dan persekitaran sosial ...

Walau bagaimanapun,, salah satu faktor yang paling mempengaruhi keupayaan pembelajaran seseorang (dan salah satu yang kurang belajar) adalah konsep diri.

Hubungan antara konsep diri dan prestasi akademik

Pelbagai penyiasatan menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang kuat antara konsep diri dan prestasi akademik. Sekarang, bagaimana tindakan pertama ini berlaku pada kedua? Mengikut eksperimen terkini, kita boleh menyerlahkan beberapa faktor:

• Taksiran yang dibuat oleh orang yang rapat dan signifikan kepada pelajar sangat mempengaruhi bagaimana dia melihat dirinya dalam peranan pelajar.
• Konsep diri seorang pelajar menentukan prestasi akademik, Oleh kerana pada tahap kualitatif dan kuantitatif, ia akan mempengaruhi persepsi yang sama dalam usaha yang perlu dilaburkan untuk mempelajari sesuatu yang baru, kesulitan tugas yang dihadapi ...
• Konsep diri dan prestasi akademik mengekalkan hubungan dua arah dan mempengaruhi satu sama lain. Jika mana-mana kedua-dua komponen diubahsuai, seluruh sistem berubah sehingga baki baru dicapai.

"Pendidikan tidak mengisi baldi, tetapi menyalakan api".

-William Butler Yeats-

Bagaimana untuk membangunkan konsep diri yang baik dalam pelajar

Berdasarkan penemuan ini, nampaknya jelas Perkembangan konsep diri yang baik adalah penting bagi pelajar untuk memperoleh prestasi akademik yang optimum. Malah, ia akan menjadi penting dalam pelbagai aspek pertumbuhan dan kematangannya. Oleh itu, penting untuk diingat perkara berikut:

• Rasa kepunyaan keluarga adalah asas. Pelajar mesti memerhatikan dan mencari dalam inti hubungannya dengan pemahaman, minat, kasih sayang dan pertimbangan, kesejahteraan, dan lain-lain..
• Juga Adalah penting bahawa kanak-kanak merasa unik. Dia mesti merasa seperti seseorang yang istimewa dan tidak dapat dipertahankan, tetapi dia mesti tahu secara konkrit apa yang membuatnya berbeza dari orang lain; tetap rendah hati pada setiap masa dan memberi tumpuan kepada apa yang perlu diperbaiki.
• Pelajar mesti percaya dia mampu mencapai matlamat yang dicadangkan dan ditubuhkan. Di samping itu, anda perlu mengetahui faktor-faktor apa yang campur tangan dalam pencapaian itu, yang akan membawa anda belajar untuk pengalaman masa depan. Untuk ini, dia mesti menguasai kawalan dirinya, yang akan membolehkan dia bertindak balas dengan lebih baik dalam menghadapi kesukaran.
• Rangka kerja tingkah laku yang selamat, stabil dan konsisten mesti diwujudkan dalam kehidupan kanak-kanak. Di sini terdapat pemerolehan model positif yang berfungsi untuk menggalakkan dan menggalakkan aspek-aspek yang paling penting untuk kejayaannya. Ini juga akan mengubah suai tingkah laku yang tidak diingini.

"Buat semangat untuk belajar. Jika anda berbuat demikian, anda tidak akan berhenti berkembang ".

-Anthony J. D'Angelo-

Kami berharap bahawa artikel ini telah meyakinkan anda bahawa menggalakkan konsep diri yang baik dalam kanak-kanak disyorkan untuk prestasi akademik. Dalam karya ini, kita semua terlibat, dari pelajar sendiri kepada keluarganya, pendidik dan seluruh masyarakat.

Howard Gardner dan teorinya tentang kecerdasan berganda Orang tidak mempunyai kecerdasan global yang boleh kita gunakan untuk semua bidang kehidupan. Kami membangunkan teori kecerdasan berganda. Baca lebih lanjut "