Penulis psikologi pendidikan yang telah mengajar kita bagaimana kita belajar

Aristotle pernah berkata bahawa "akar pendidikan adalah pahit, tetapi buahnya manis" Banyak yang telah turun sejak itu dalam dunia psikologi pendidikan, tetapi kita boleh mengatakan bahawa kata-katanya adalah betul dan mungkin hari ini adalah topikal kerana mereka lebih daripada 2000 tahun lalu..

Dengan peredaran masa, Psikologi pendidikan muncul sebagai campuran antara pedagogi dan psikologi itu sendiri. Tahun lalu, minat untuk mencari asas psikologi amalan pendidikan dilahirkan. Dengan cara ini, prinsip psikologi boleh digunakan untuk pendidikan, mendapatkan hasil yang hebat.

Asal-usul psikologi pendidikan

Ia tidak boleh dikatakan bahawa psikologi pendidikan wujud berabad-abad yang lalu. Walau bagaimanapun, pemikir Yunani, seperti Aristotle atau Plato, menubuhkan pangkalan konsep kognitivis untuk menentukan kelakuan manusia. Malah, Aristoteles menganggap bahawa pendidikan adalah tugas Negara berkenaan dengan warganya. Oleh itu, beliau membezakan antara sains, seperti juga gurunya Plato, dan menambah pentingnya kebajikan dan etika.

Berabad-abad kemudian, ia akan menjadi Santo Thomas Aquinas yang kembali ke teori-teori ini berdasarkan pembelajaran sebagai proses pengambilalihan intelek pengetahuan secara beransur-ansur.

The Renaissance and Humanism

Semasa Renaissance lahir idea tentang pengajaran yang berdasarkan pengalaman. Oleh itu, penulis seperti Luis Vives, dianggap bapa psikologi moden, yang menggunakan idea-idea seperti motivasi, pembelajaran atau pengajaran irama..

Kemudian, penulis seperti Juan Huarte de San Juan mula membezakannya dengan teori-teori psikologi perbezaan di kalangan lelaki yang menunjukkan kebolehan yang berbeza. Kajian bimbingan sekolahnya menegaskan kewujudan lelaki dengan daya tahan yang berbeza dan kebolehan yang berlainan.

Di sini ketika itu metafizik dan psikologi dipisahkan. Pada masa ini, laluan sebenar ke arah psikologi pendidikan dibuka.

Sains baru

Ada masa bersejarah ketika Pendidikan berterusan sebagai titik sebab dan eksperimen dengan sumber pengetahuan. Rasionalisme mengembangkan logiknya dari pengarang seperti Descartes dan keperluan metodologinya. Penulis seperti Comenius menyatakan bahawa terdapat empat ciri-ciri pendidikan asas, berdasarkan undang-undang alam, urutan pengajaran kitaran, kaedah induktif dan pengajaran aktif dan pragmatik.

Kemudian kita datang Locke atau Hume, yang mereka cuba menyelamatkan nilai pengalaman terhadap logik dan alasan. Bagi mereka, semua pengetahuan mempunyai asal usul pengalaman. Oleh itu, pendidikan harus berorientasikan kepada disiplin yang membentuk minda. Lain-lain seperti Rousseau memperkenalkan arus naturalistik. Oleh itu, ia menggalakkan mencapai keadaan lelaki yang tulen dengan pendidikan yang berfungsi sebagai panduan dan sebagai seorang guru secara semula jadi.

Psikologi saintifik

Oleh itu, kita mencapai zaman moden, di mana muncul penulis seperti Herbart, yang menegaskan bahawa guru mesti tahu tujuan pendidikan untuk menjadi baik dalam tingkah lakunya. Itulah sebabnya dia mempertahankan tindakan pendidikan dari sudut pandangan psikologi. Dengan cara ini kita mencapai Pestalozzi, yang dianggap bapa psikologi moden. Ia membawa naturisme untuk diamalkan, tetapi memerhatikan bahawa pelajar memerlukan masyarakat untuk berkembang.

Dan kita sampai Dewey, yang menganggap sekolahnya aktif sebagai keperluan untuk pengubahsuaian pendidikan dengan tiga aspek penting, sikap terhadap anak, pelajar sebagai paksi aktiviti pendidikan dan kepentingan kandungan pengajaran.

"Pendidikan bukan persediaan untuk kehidupan; pendidikan adalah hidup sendiri ".

-John Dewey-

Psikologi pendidikan moden

Oleh itu, kita datang kepada pengarang yang paling terkini, yang selama abad yang lalu telah mengembangkan dunia psikologi moden. Semuanya bermula pada abad kesembilan belas dan awal abad kedua puluh, dengan penulis seperti Galton, Hall, Binet, James atau Cattell.

Selepas itu, muncul tokoh seperti Thorndike, yang menimbulkan masalah pembelajaran dan pemindahannya. Kepada mereka, mereka adalah nama yang bersatu seperti Judd dan kerja dengan ujian psikometrik. Kemudian sekolah seperti tingkah laku Watson, Gestalt atau psikoanalisis disatukan, yang mempertahankan bahawa tingkah laku kita dipengaruhi oleh elemen kita sendiri yang berada di luar fokus kesedaran kita.

Akhirnya, sudah dengan lebih banyak penulis kontemporari, kami dapati sumbangan nama terkenal seperti Skinner atau Becker dan pendekatan mereka untuk mengukuhkan tingkah laku. Di hadapan mereka, arus kognitif di tangan Piaget, Goodnow, Bruner atau humanis oleh tangan Maslow, Rogers atau Allport.

Oleh itu, kita menamatkan kajian ini dengan cepat mengenai sejarah psikologi pendidikan yang menjemput pembaca untuk menyelidiki subjek. Inilah nama utama, titik permulaan teori-teori yang menarik Mereka cuba menjelaskan mengapa kita belajar bagaimana kita belajar.

"Satu-satunya orang yang berpendidikan adalah orang yang telah belajar bagaimana untuk belajar dan mengubah".

-Carl Rogers-

Apakah fungsi psikologi pendidikan? Psikologi pendidikan adalah profesional psikologi yang misinya adalah kajian dan campur tangan tingkah laku dalam konteks pendidikan. Baca lebih lanjut "