Tahap perkembangan psikososial Erikson

Tahap perkembangan psikososial Erikson merespon teori psikoanalitik yang penting yang mengenal pasti satu siri peringkat di mana individu yang sihat melepasi sepanjang sejarahnya penting Setiap peringkat akan dicirikan oleh krisis psikososial dua pasukan dalam konflik.

Erikson, seperti Sigmund Freud, percaya keperibadiannya berkembang dalam beberapa peringkat. Perbezaan asas adalah bahawa Freud berasaskan teorinya mengenai perkembangan siri peringkat psikoseksual. Bagi pihaknya, Erikson memberi tumpuan kepada pembangunan psikososial. Erikson berminat bagaimana interaksi dan hubungan sosial memainkan peranan dalam pembangunan dan pertumbuhan manusia.

"Konflik lelaki mewakili apa yang sebenarnya".

-Erik Erikson -

Tahap perkembangan psikososial Erikson

Setiap lapan peringkat yang dijelaskan oleh Erikson dalam teori perkembangan psikososialnya adalah berdasarkan peringkat sebelumnya, supaya ia membuka laluan untuk tempoh pembangunan berikut. Oleh itu, kita boleh bercakap tentang model yang menunjukkan beberapa cara untuk benang penting.

Erikson mencadangkan bahawa orang mengalami setiap konflik yang berfungsi sebagai titik perubahan dalam pembangunan, sebagai rangsangan untuk evolusi. Konflik ini menumpukan kepada pembangunan kualiti psikologi atau tidak membangun kualiti itu. Sepanjang peringkat, potensi untuk pertumbuhan diri adalah tinggi, namun potensi kegagalan juga tinggi..

Jadi, jika orang berjaya menghadapi konflik, mereka dapat mengatasi tahap ini dengan kekuatan psikologi yang akan menolong mereka sepanjang hayat mereka. Tetapi jika, sebaliknya, mereka gagal mengatasi konflik dengan berkesan, mereka mungkin tidak dapat mengembangkan kemahiran penting yang diperlukan untuk menghadapi cabaran peringkat berikut.

Erikson juga menyatakan bahawa rasa kompetensi memotivasi tingkah laku dan tindakan. Dengan cara ini, setiap peringkat teori perkembangan psikososial Erikson merujuk kepada menjadi kompeten dalam bidang kehidupan. Oleh itu, jika tahap itu ditangani dengan baik, orang itu akan mempunyai rasa penguasaan, tetapi jika tahap itu kurang diurus, orang akan dibiarkan dengan rasa tidak mencukupi dalam aspek pembangunan..

Tahap 1. Kepercayaan vs ketidakpercayaan (0-18 bulan)

Di peringkat pertama tahap pembangunan psikososial Erikson, kanak-kanak belajar untuk mempercayai - atau tidak percaya - yang lain. Amanah mempunyai banyak kaitan dengan lampiran, pengurusan perhubungan dan sejauh mana anak mengharapkan orang lain memenuhi keperluan mereka. Oleh kerana bayi bergantung sepenuhnya, perkembangan kepercayaan adalah berdasarkan keandalan dan kualiti pengasuh anak, terutama dengan ibu mereka.

Jika ibu bapa mendedahkan anak kepada hubungan kasih sayang di mana kepercayaan berlaku, kemungkinan anak itu juga mengamalkan kedudukan ini menghadapi dunia. Sekiranya ibu bapa tidak menyediakan persekitaran yang selamat dan tidak memenuhi keperluan asas kanak-kanak, dia mungkin akan belajar untuk tidak mengharapkan apa-apa dari orang lain. Pembangunan ketidakpercayaan dapat menyebabkan rasa frustrasi, kecurigaan atau ketidakpekaan untuk apa yang berlaku dalam persekitaran yang mereka harapkan sedikit atau tidak.

Tahap 2. Autonomi Vs Malu dan keraguan (18 bulan-3 tahun)

Di peringkat kedua tahap perkembangan psikososial Erikson, kanak-kanak mendapat tahap kawalan ke atas badan mereka, yang seterusnya menjadikan autonomi mereka berkembang. Dengan berjaya menyelesaikan tugas sendiri, mereka mendapat rasa kemerdekaan dan autonomi. Oleh itu, dengan membenarkan kanak-kanak membuat keputusan dan mendapat kawalan, ibu bapa dan penjaga dapat membantu kanak-kanak mengembangkan rasa autonomi.

Kanak-kanak yang berjaya melengkapkan tahap ini biasanya mempunyai harga diri yang sihat dan kuat, manakala mereka yang tidak biasanya tinggal dengan perasaan berjalan di atas lantai terlalu tidak stabil: diri sendiri (sokongan mereka sendiri). Erikson percaya bahawa mencapai keseimbangan antara autonomi, rasa malu dan keraguan akan membawa kepada kehendak, yang merupakan kepercayaan bahawa kanak-kanak boleh bertindak dengan niat, dalam sebab dan had.

Peringkat 3. Vs Culpa Initiative (3-5 tahun)

Di peringkat ketiga yang dicadangkan oleh Erikson, kanak-kanak mula menguatkan kuasa dan kawalan mereka ke seluruh dunia melalui permainan, suatu nilai tak terhitung bagi interaksi sosial. Apabila mereka mencapai keseimbangan ideal inisiatif individu dan kesanggupan untuk bekerja dengan orang lain, kualiti ego yang dikenal sebagai tujuan timbul..

Kanak-kanak yang berjaya pada peringkat ini berasa dan yakin untuk membimbing orang lain. Mereka yang gagal mendapatkan kemahiran ini mungkin tersilap dengan rasa bersalah, keraguan dan kurang inisiatif.

Rasa bersalah adalah baik dalam arti bahawa ia menunjukkan keupayaan anak untuk mengenali ketika mereka melakukan sesuatu yang salah. Bagaimanapun, rasa bersalah yang berlebihan dan tidak dapat diterima dapat menyebabkan kanak-kanak membuang cabaran kerana tidak dapat berhadapan dengan mereka: rasa bersalah tidak berhenti menjadi salah satu nutrien terkaya.

Tahap 4. Ketekunan Vs Kerendahan (5-13 tahun)

Kanak-kanak mula melakukan tugas yang lebih rumit; Sebaliknya, otak anda mencapai tahap kematangan yang tinggi, yang membolehkan anda mula mengendalikan abstraksi. Mereka juga boleh mengenali kebolehan mereka, serta kemahiran rakan sebaya mereka. Malah, kanak-kanak akan sering menuntut agar mereka diberi tugas yang lebih mencabar dan menuntut. Apabila mereka mencapai tugas-tugas ini, mereka mengharapkan mendapat pengiktirafan bersekutu.

Kejayaan dalam mencari keseimbangan di peringkat perkembangan psikososial ini membawa kita untuk membincangkan persaingan: Kanak-kanak membangun keyakinan terhadap kebolehan mereka untuk mengendalikan tugas yang diberikan kepada mereka. Satu lagi pencapaian penting adalah mereka mula mengkalibrasi lebih realistik cabaran yang mereka bersedia untuk menghadapi dan mereka yang tidak.

Sekiranya kanak-kanak yang tidak dapat melakukan dan yang mereka kehendaki, kerap rasa rendah diri muncul. Sekiranya echo ini rendah diri tidak ditangani dengan secukupnya dan kanak-kanak tidak menerima bantuan untuk pengurusan emosi kegagalannya, dia boleh memilih untuk membuang apa-apa tugas yang sukar kerana takut mengembalikan perasaan itu. Oleh itu, sangat penting untuk mempertimbangkan usaha anak ketika menilai tugas, memisahkannya dari hasil objektif.

Peringkat 5. Identiti vs Penyebaran Identiti (13-21 tahun)

Di peringkat peringkat Erikson, kanak-kanak menjadi remaja. Mereka mendapati identiti seksual mereka dan mula mereka bentuk imej orang masa depan yang mereka mahu kelihatan seperti. Ketika mereka membesar, mereka berusaha mencari tujuan dan peranan mereka dalam masyarakat, serta memperkuat identitas mereka yang unik.

Pada peringkat ini, anak-anak muda juga harus cuba untuk mengetahui aktiviti mana yang sesuai untuk usia mereka dan yang dianggap sebagai 'anak-anak'. Mereka mesti mencari kompromi antara apa yang mereka harapkan dari diri mereka sendiri dan apa persekitaran mereka mengharapkan mereka. Untuk Erikson untuk menyelesaikan tahap ini berjaya bermakna untuk menyelesaikan membina asas yang kukuh dan sihat untuk kehidupan dewasa.

Peringkat 6. Keintiman Vs Pengasingan (21-39 tahun)

Pada peringkat perkembangan psikososial Erikson, remaja menjadi dewasa muda. Pada permulaannya, kekeliruan antara identiti dan peranan akan berakhir. Pada orang dewasa muda masih menjadi keutamaan penting untuk bertindak balas terhadap kehendak alam sekitar dan dengan itu "sesuai". Walau bagaimanapun,, Ia juga merupakan peringkat di mana garis merah tertentu mula ditarik secara autonomi: aspek yang tidak akan dikorbankan oleh orang itu untuk memuaskan seseorang.

Memang benar bahawa ini juga berlaku pada masa remaja, tetapi sekarang apa perubahan adalah makna. Apa yang dipertahankan berhenti menjadi reaktif yang baik untuk menjadi reaktif. Kami bercakap mengenai inisiatif.

Apabila orang telah menubuhkan identiti mereka, mereka bersedia untuk membuat komitmen jangka panjang kepada orang lain. Mereka menjadi mampu membentuk hubungan intim dan timbal balik, dan dengan rela membuat pengorbanan dan komitmen yang diperlukan oleh hubungan tersebut. Jika orang tidak boleh membentuk hubungan intim ini, rasa pengasingan yang tidak disenangi mungkin muncul, membangkitkan perasaan kegelapan dan penderitaan..

Jika pada peringkat ini orang tidak mencari rakan kongsi, mereka mungkin merasa terpencil atau bersendirian. Pengasingan dapat menimbulkan rasa tidak selamat dan perasaan rendah diri, kerana orang mungkin berfikir ada sesuatu yang salah dengan mereka. Mereka mungkin percaya bahawa mereka tidak cukup baik untuk orang lain, dan ini boleh membawa kepada kecenderungan yang merosakkan diri.

Peringkat 7. Generativity Vs Stagnation (40-65 tahun)

Semasa dewasa, kami terus membina kehidupan kami, memberi tumpuan kepada kerjaya dan keluarga kami. Generativiti bermakna menjaga orang di luar mereka yang tersayang langsung. Ketika orang memasuki era 'usia pertengahan' dalam kehidupan mereka, skop visi mereka meliputi dari persekitaran langsung mereka, yang meliputi diri mereka dan keluarganya, menjadi gambaran yang lebih luas dan lengkap yang merangkumi masyarakat dan warisannya.

Pada peringkat ini, orang menyedari bahawa kehidupan bukan hanya tentang diri mereka sendiri. Melalui tindakan mereka, mereka berharap dapat membuat sumbangan yang menjadi warisan. Apabila seseorang mencapai matlamat ini, mereka akan mendapat kejayaan. Walau bagaimanapun, jika anda tidak merasakan bahawa anda telah menyumbang kepada gambaran besar, maka anda mungkin berfikir bahawa anda tidak melakukan atau tidak dapat melakukan sesuatu yang penting.

Generativiti tidak perlu bagi orang dewasa untuk hidup. Walau bagaimanapun, kekurangannya boleh merompak seseorang dengan pencapaian yang lebih besar.

Tahap 8. Keutuhan ego vs Kemunduran (65 tahun ke atas)

Pada peringkat akhir peringkat yang dicadangkan oleh Erikson, orang boleh memilih keputusasaan atau integriti. Mari kita fikir bahawa penuaan adalah sebahagian besar pengumpulan kerugian yang menuntut pampasan. Sebaliknya, ada perasaan bahawa ia telah ditinggalkan lebih banyak masa di belakang yang ada di hadapan.

Dari pandangan ini ke masa lalu boleh dilahirkan Kekecewaan dan nostalgia dalam bentuk kabus atau, sebaliknya, perasaan bahawa jejak kaki kiri, yang dikongsi dan yang dicapai, telah berbaloi. Satu pandangan atau yang lain akan menandakan dalam beberapa cara apa yang orang harapkan dari masa depan dan masa kini.

Orang yang mencapai visi integral dalam kehidupan mereka Mereka tidak mempunyai masalah ketika datang untuk mendamaikan dengan orang itu dari masa lalu yang mungkin pada suatu ketika tidak tahu bagaimana untuk memenuhinya. Mereka mengesahkan nilai kewujudan mereka dan mengenali kepentingannya, bukan hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi juga untuk orang lain.

Komen akhir

Salah satu kekuatan teori psikososial adalah ia menyediakan rangka kerja yang luas untuk melihat perkembangan sepanjang hayat. Ia juga membolehkan kita menegaskan sifat sosial manusia dan pengaruh penting yang berkaitan dengan hubungan sosial..

Walau bagaimanapun,, Teori perkembangan psikososial Erikson dapat dipersoalkan jika tahapnya mesti dipertimbangkan sebagai berurutan, dan mereka hanya berlaku dalam lingkungan usia yang dicadangkan. Terdapat perdebatan tentang sama ada orang hanya cuba untuk menentukan identiti mereka semasa tahun-tahun remaja atau jika peringkat tidak dapat dimulakan sehingga yang sebelumnya telah ditutup sepenuhnya.

Satu kelemahan penting dalam teori perkembangan psikososial Erikson ialah mekanisme yang tepat untuk menyelesaikan konflik dan bergerak dari satu tahap ke seterusnya tidak digambarkan atau dibangunkan dengan baik. Dalam pengertian ini, teori itu tidak terperinci dengan tepat apa pengalaman yang diperlukan pada setiap peringkat untuk berjaya menyelesaikan konflik dan bergerak ke peringkat seterusnya.

7 petikan terkenal oleh ayat-ayat berikut Erik Erikson Erikson berurusan dengan topik yang sangat hadir dalam pengalamannya sebagai psikoanalisis guru dan anak. Baca lebih lanjut "