Pembelajaran sosial Albert Bandura

Kami tahu Albert Bandura sebagai bapa kepada pembelajaran sosial dan salah seorang ahli psikologi paling berpengaruh sepanjang zaman. Begitu banyak sehingga tahun lalu dia dianugerahkan medali sains pada majlis yang diadakan di White House.

Pada masa ketika behaviorisme menguasai psikologi pembelajaran, Bandura melangkah lebih jauh dan merumuskan teori pembelajaran sosialnya. Sejak itu, proses kognitif dan sosial yang menengahi pembelajaran orang mula menjadi penting, dan bukan sahaja untuk mempertimbangkan persatuan antara rangsangan atau bala bantuan yang mengikuti tingkah laku seperti behaviorisme yang telah dilakukan sehingga kini..

Orang itu tidak lagi dianggap bonekaiaitu dengan mengorbankan kontinjensi persekitaran, jika tidak bahawa ia mampu memainkan proses persendiriannya, seperti perhatian atau pemikiran, untuk belajar.

Walau bagaimanapun, Bandura mengakui peranan keadaan yang timbul di alam sekitar dan menyedari bahawa mereka adalah sebahagian daripada pembelajaran yang penting, tetapi bukan satu-satunya. Untuk pengarang ini, pengukuhan hanya diperlukan untuk pelaksanaan yang berlaku, bukan pembelajaran itu sendiri.

Dunia dalaman kita adalah penting apabila menggabungkan tingkah laku baru ke repertoir kami atau menjalankan apa yang telah kita miliki, tetapi kami tidak dapat melaksanakan. Kebanyakan tingkah laku semasa kami adalah disebabkan oleh tiruan atau pembelajaran pengganti model bahawa bagi kami telah relevan.

Siapa yang tidak belajar untuk membuat gerak isyarat yang sama seperti mana-mana ibu bapanya apabila mereka mempunyai perbualan atau mengatasi rasa takut apabila mereka melihat bahawa teman terbaik mereka mampu melakukannya??

Kepentingan pembelajaran sosial

Menurut Bandura, terdapat tiga komponen yang berinteraksi dalam cara yang saling mengharungi pembelajaran. Ia adalah apa yang dipanggil determinisme timbal balik atau timbal balik timbal balik. Ini adalah: orang, alam sekitar dan tingkah laku. Oleh itu, alam sekitar mempengaruhi subjek dan kelakuannya, tetapi subjek juga mempengaruhi alam sekitar melalui kelakuannya, dan tingkah laku dalam subjek itu sendiri.

Orang belajar dengan memerhati orang lain, persekitaran kita. Bukan sahaja kita belajar dengan bala bantuan atau hukuman kerana para tingkah laku akan merangka, tetapi pemerhatian semata-mata akan menghasilkan kesan pembelajaran tertentu dalam diri kita tanpa memerlukan bantuan langsung.

Dalam eksperimen terkenal boneka Bobo yang dilakukan oleh Bandura, kita dapat melihat kesan ini. Ia dibuat dengan kanak-kanak berusia antara tiga dan lima tahun yang dipisahkan kepada dua kumpulan. Salah seorang daripada mereka ditunjukkan model yang agresif dan yang lain adalah model yang tidak agresif. Setiap kumpulan diperhatikan di dalam bilik dengan mainan model yang sesuai dengannya. Yang satu ini agresif atau tidak dengan anak patung Bobo, sehingga anak-anak belajar dengan cara yang sama untuk menjadi agresif atau tidak melakukannya dengan boneka itu.

Fakta ini mempunyai kepentingan yang besar untuk psikologi, kerana kita dapat memahami mengapa sesetengah orang berkelakuan seperti yang mereka lakukan. Sebagai contoh, tingkah laku yang mencabar dari sesetengah remaja yang telah dilahirkan ke keluarga yang tidak tersusun dan yang telah terdedah kepada tingkah laku tertentu sehingga akhirnya, mereka telah dipelajari dengan meniru model rujukan mereka dan telah memasukkannya ke cara mereka..

Apa yang mempengaruhi pembelajaran secara semula jadi?

Menurut Bandura, sebagai tambahan kepada tiga unsur dasar yang disebutkan di atas, terdapat satu siri proses yang diperlukan untuk pembelajaran terjadi melalui pemerhatian:

• Proses perhatian: perhatian dalam model yang melaksanakan tindakan untuk belajar adalah asas. Dalam proses ini pembolehubah seperti intensiti rangsangan, kaitan, saiz, mudah didiskriminasi, kebaharuan atau kekerapan. Pembolehubah lain ialah model pelaksanaan. Seks, bangsa, umur atau kepentingan yang diberikan oleh pemerhati boleh mengubah proses perhatian. Adapun pembolehubah-pemboleh ubah keadaan, telah dilihatnya tugas yang paling sukar tidak dapat disalin dan yang paling mudah, dengan menyumbang sedikit kepada subjek, hilang perhatian.
• Proses penyimpanan: ia adalah proses yang rapat berkaitan dengan ingatan. Ia membolehkan subjek melakukan tingkah laku walaupun model tidak lagi wujud. Persatuan yang dilihat oleh pemerhati dengan unsur-unsur yang terdahulu, dan amalan kognitif atau kajian semula apa yang telah dipelajari, boleh membantu mengekalkan kapasiti yang memberangsangkan.
• Proses pembiakan: ia adalah mengenai laluan dari yang telah dipelajari sebagai imej, simbol atau peraturan abstrak untuk tingkah laku yang konkrit dan boleh dilihat. Untuk ini, subjek mesti memiliki kemahiran asas untuk menjalankan tingkah laku untuk belajar, dan mempunyai komponen asasnya dalam repertoar perilakunya.
• Motivasi proses: ia adalah proses penting yang lain untuk melaksanakan tingkah laku yang dipelajari. Nilai fungsi tingkah laku boleh menyebabkan ia dilaksanakan atau tidak dijalankan. Nilai ini bergantung kepada insentif langsung, terpilih, dihasilkan sendiri atau intrinsik.

Apakah kesan pembelajaran pembelajaran??

Terdapat tiga jenis kesan yang boleh berlaku apabila memerhatikan tingkah laku model. Mereka adalah kesan pengambilalihan, kesan penghambatan atau penyisihan dan fasilitasi.

• Kesan pengambilan tingkah laku baru: subjek memperoleh kebiasaan dan tingkah laku baru terima kasih kepada tiruan dan peraturan yang diperlukan untuk menyelesaikannya dan membangunkan yang baru dalam garis tindakan yang sama. Tingkah laku yang diperoleh bukan hanya kemahiran motor, tetapi juga Respons emosi juga dipelajari.
• Kesan menghalang dan merosakkan: jika kesan sebelumnya menjana perolehan tingkah laku baru, ini menggalakkan penembusan atau perencatan yang sedia ada melalui perubahan motivasi. Dalam pembolehubah ini memainkan persepsi tentang keupayaan subjek atau akibat yang dia terima model melalui tindakannya.
• Kesan fasilitasi: Akhirnya, kesan ini merujuk kepada kemudahan pembelajaran observasi untuk menjalankan lebih banyak tingkah laku sedia ada yang tidak dihalang..

Banyak tingkah laku kami telah diperolehi dengan tiruan. Walaupun ia benar perangai, lebih banyak asal biologi, memainkan peranan yang penting, model-model yang mengelilingi kita bahkan lebih. Fakta malu, bercakap dengan lebih perlahan atau lebih cepat, isyarat kita, jika kita orang yang agresif atau mempunyai fobia, sebahagiannya, belajar melalui pemodelan.

Teori pembelajaran sosial Bandura bukan sahaja relevan untuk faham mengapa orang berkelakuan dengan cara tertentu, tetapi juga untuknya merawat tingkah laku yang dianggap maladaptive dengan mengamati model baru yang, misalnya, mengatasi ketakutan mereka, berkelakuan dengan sewajarnya dan juga diperkuat olehnya.

Bayes, R. dan Pinillos, J.L. (1989). Pembelajaran dan penyaman udara. Editorial Alhambra. Madrid

Domjam, M. dan Burkhar (1990). Prinsip pembelajaran dan tingkah laku. Perbahasan Editorial. Madrid

Pembelajaran sosial, teori menarik Albert Bandura Albert Bandura memperkenalkan teori pembelajaran sosial untuk bercakap dengan kami untuk kali pertama mengenai interaksi ini antara pemikiran pelajar dan persekitarannya. Baca lebih lanjut "