Apakah fungsi psikologi pendidikan?

Apabila anda menyebut seseorang psikologi perkataan, adalah normal bahawa stereotaip psikologi klinikal datang ke kepalanya. Walau bagaimanapun, sebenarnya adalah psikologi adalah disiplin yang lebih luas: psikologi adalah sains yang mengkaji kelakuan manusia dan proses mentalnya. Dalam psikologi kita boleh mencari pelbagai profesional, seperti psikologi pendidikan. Tokoh di mana kita akan menyelidiki artikel ini.

Hasrat kami adalah untuk membentangkan fungsi dan keadaan semasa psikologi pendidikan di Sepanyol. Kami bercakap tentang profesional yang hampir tidak diketahui dan apa yang memainkan fungsi penting di mana pendidikan mempunyai kualiti yang lebih tinggi. Di samping itu, hari ini kita dapat mencari halangan atau balast yang berbeza yang menghalang aktiviti profesional mereka.

Siapa psikologi pendidikan?

Psikologi pendidikan adalah profesional psikologi yang misinya adalah kajian dan intervensi terhadap tingkah laku manusia dalam konteks pendidikan. Objektif utamanya ialah pembangunan kapasiti individu, kumpulan dan institusi. Di samping itu, definisi itu merujuk kepada pendidikan istilah dalam pengertian pendidikan yang luas, yang membolehkan pembangunan peribadi dan kolektif.

Bidang kajian dan tindakan psikologi pendidikan berkaitan dengan proses kognitif yang berkaitan atau berasal dari pembelajaran. Menggambarkan dan membangunkan kerja anda dalam semua peringkat psikologi, sama ada sosial, peribadi, biologi, kesihatan, dll..

Adalah normal untuk mengelirukan psikologi pendidikan dengan profesional lain: kita bercakap mengenai pedagogues, kaunselor atau ahli psikologi klinikal untuk kanak-kanak. Dalam pengertian ini, pedagogi bertanggungjawab untuk mengkaji model pendidikan dan pendidikan. Fungsi kaunselor adalah untuk memandu orang sepanjang hidup akademik dan profesional mereka. Dan kanak-kanak psikologi klinikal bertujuan untuk merawat gangguan mental yang muncul pada zaman kanak-kanak. Walaupun mereka adalah profesion yang sangat berbeza, kerja sama mereka semua perlu untuk mencapai pendidikan yang berkualiti.

Seperti dalam mana-mana sains, dalam psikologi pendidikan kita dapat mencari dua aspek utama: akademik dan penerapan. Di dalam akademik, kita mendapati ahli psikologi yang bertanggungjawab untuk penyelidikan, iaitu pendalaman dan peluasan teori dan prosedur psikologi pendidikan. Sebaliknya, di sisi yang digunakan akan menjadi ahli psikologi yang menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari penyelidikan akademik untuk meningkatkan kualiti pendidikan.

Fungsi psikologi pendidikan

Di bawah ini saya menerangkan fungsi psikologi pendidikan mengikut Majlis Am Pakar Psikologi Sepanyol:

• Campur tangan sebelum keperluan pendidikan para pelajar: mesti bertanggungjawab untuk mengkaji dan menjangkakan keperluan pendidikan pelajar. Terima kasih kepada ini, anda boleh bertindak ke atasnya untuk meningkatkan pengalaman pendidikan mereka.
• Fungsi yang dikaitkan dengan Panduan, nasihat profesional dan vokasional: Objektif umum proses ini adalah untuk bekerjasama dalam pembangunan kompetensi masyarakat. Melalui penjelasan projek peribadi, vokasional dan profesional mereka supaya mereka dapat mengarahkan latihan dan membuat keputusan sendiri.
• Fungsi pencegahan: mesti campur tangan dalam penerapan langkah-langkah yang diperlukan untuk mengelakkan kemungkinan masalah dalam pengalaman pendidikan. Adalah penting untuk bertindak ke atas semua ejen pendidikan (ibu bapa, guru, anak, kaunselor ...)
• Campurtangan dalam peningkatan perbuatan pendidikan: Sangatlah penting untuk memberi perhatian kepada arahan yang digunakan oleh pendidik. Mempelajari dan menggunakan teknik pendidikan yang terbaik adalah perlu bagi pembelajaran dan perkembangan pelajar untuk menjadi optimum.
• Latihan dan kaunseling keluarga: Satu bahagian pendidikan penting disediakan oleh keluarga. Melalui kajian keluarga dan kaunseling berikutnya, model pendidikan keluarga yang cekap dicapai. Dan dengan ini kami meningkatkan kualiti hidup semua ahli keluarga.
• Campur tangan sosio-pendidikan: akademik dan kehidupan keluarga bukanlah satu-satunya yang mendidik manusia, semua alam sekitar mereka. Adalah menjadi tanggungjawab psikologi pendidikan untuk mengendalikan kajian tentang bagaimana sistem sosial sekarang mempengaruhi pendidikan. Oleh itu cuba campur tangan dalam aspek-aspek yang terdedah kepada perbaikan.
• Penyelidikan dan pengajaran: Agar semua fungsi lain dapat dipenuhi, siasatan yang kuat diperlukan untuk menunjukkan arahan yang akan diambil. Dan semua penyelidikan akan menjadi sia-sia tanpa pengajaran yang memperluas pengetahuan di kalangan profesional dan pelajar lain.

Bagi Maite Garaigordobil, dari Universiti Negara Basque, Fungsi utama psikologi pendidikan berhubung dengan ibu bapa kanak-kanak di sekolah adalah sama pentingnya. Ini, dia berhujah, adalah yang berkaitan dengan maklumat diagnostik dan kaunseling; latihan dalam topik yang mungkin menarik dan intervensi terapeutik peringkat pertama, dengan kumpulan keluarga.

Keadaan semasa psikologi pendidikan

Pada masa ini, tokoh psikologi pendidikan menghadapi pelbagai masalah. Yang paling relevan adalah: (a) kejahilan di pihak penduduk, (b) sokongan kecil daripada pentadbiran awam, (c) kekeliruan profesional dan (d) sistem pendidikan bermusuhan.

Sebahagian besar penduduk tidak menyadari kewujudan profesion ini. Ini membawa kepada psikologi pendidikan yang mempunyai penglihatan sifar, menjadikannya sukar untuk menyebarkan pengetahuan mereka dan kedatangan pembiayaan untuk menyokong penyelidikan dalam bidang ini. Adalah perlu untuk mendedahkan kewujudan profesional ini dan kerja yang dilakukannya untuk meningkatkan visi disiplin ini begitu penting untuk kualiti pendidikan rakyat.

Pentadbiran awam tidak mengiktiraf psikologi pendidikan sebagai sebahagian daripada aktiviti profesional mereka. Mereka yang dilatih dalam disiplin ini diiktiraf di mata negeri sebagai kaunselor atau psychopedagogues. Kurangnya sokongan ini bukan sahaja di peringkat label, dan juga tidak murah hati dengan sumber yang mereka bawa kepada disiplin untuk menggalakkan pembangunan mereka.

Oleh kerana organisasi negara miskin, terdapat kekeliruan profesional antara fungsi yang dilakukan oleh profesional yang berbeza. Dalam pekerjaan yang sama, orang yang sama biasanya melakukan fungsi pedagogi, ahli psikologi pendidikan dan kaunselor. Daripada seorang yang melakukan kerja setiap orang, harus ada tim profesional yang terkoordinasi yang bekerja untuk pendidikan para pelajar.

Dalam pengertian ini, sistem pendidikan semasa penuh dengan kesilapan yang menghalang amalan psikologi pendidikan. Hari ini kita berhadapan dengan satu sistem pendidikan yang objektifnya kelihatan berbeza dari yang asalnya diikuti dengan reka bentuknya.

Garaigordobil mengakui bahawa pada masa ini angka profesional ini telah dicairkan. Atas sebab ini, ia menganggap penting persempadanan fungsi angka edukatif ini, penggabungan yang sama kepada semua pusat pendidikan dan program pascasiswazah wajib dalam Psikologi Pendidikan dengan jadual perjalanan tertentu di Eropah.

Di samping itu, keputusan akhirnya sesuai dengan kuasa politik yang mengabaikan cadangan penyelidikan saintifik. Melaksanakan inisiatif yang baik dalam sistem yang tidak berfungsi tidak menyelesaikan masalah. Perubahan struktur pendidikan diperlukan untuk menjadikannya "pendidikan".

Untuk menyimpulkan, pendidikan adalah bidang yang sangat penting kerana pengaruhnya terhadap pembentukan generasi masa depan. Jadi dan untuk itu, kita perlukan memenuhi profesional yang bekerja di dalamnya dan peranan sukar mereka bermain.

Adakah peperiksaan dengan betul menilai pelajar? Penilaian yang baik memberi tumpuan kepada mengenal pasti pengetahuan dan kemahiran pelajar. Adakah mereka menilai peperiksaan dengan betul untuk pelajar? Baca lebih lanjut "