Adakah anda tahu falsafah untuk kanak-kanak?

Mengambil kata yang sah frasa Socrates yang mengatakan "Saya tidak boleh mengajar apa-apa kepada sesiapa pun. Saya hanya boleh membuat mereka berfikir ", pendidikan yang baik akan terdiri daripada beban pemikiran yang lebih tinggi dan pengetahuan pemindahan yang lebih rendah. Mungkin Matthew Lipman fikir sesuatu yang serupa apabila dia mula menganggap falsafahnya untuk kanak-kanak.

Tepat itu sebabnya untuk teks ini. Temui apa falsafah untuk kanak-kanak, pergerakan yang dipromosikan oleh psikolog Amerika Utara dan pemikir Matthew Lipman. Adakah anda menemani saya dalam perjalanan ini??

Apakah falsafah untuk kanak-kanak

Falsafah untuk kanak-kanak adalah program yang dilahirkan di Amerika Syarikat pada separuh kedua abad ke-20. Promotor utamanya adalah Matthew Lipman, seorang psikologi dan profesor di Montclair University, di New Jersey..

Projek ini cuba menjawab soalan-soalan asas yang dipersoalkan dalam pendidikan tradisional. Para penganjur mempersoalkan tujuan praktikal sebenar, cara mendekati pelajar atau aspek aspek sistem semasa yang ditipu.

Atas sebab itu Lipman cuba mencipta satu program yang mampu membawa falsafah kepada kanak-kanak. Dia merasakan bahawa falsafah adalah alat yang hebat untuk mengajar mereka untuk berfikir untuk diri mereka sendiri, serta menawarkan mereka bidang yang hebat untuk membuat penilaian kritis dan menjadi kreatif..

Untuk program ini berkembang dengan kukuh, Lipman mewujudkan rangka kerja institusi yang mencukupi. Hasilnya ialah IAPC, Institut Pembangunan Falsafah untuk Kanak-kanak. Objektif institusi ini adalah untuk melatih guru dan mempengaruhi kerja penyelidikan pedagogi.

Apakah falsafah untuk mencari kanak-kanak?

Dalam pengertian ini, program falsafah untuk kanak-kanak tidak bertujuan memberikan jawapan yang tidak jelas kepada soalan-soalan mereka. Mencadangkan untuk menentukan kekurangan sistem dan menawarkan alternatif yang berdaya maju.

Oleh itu, mereka menyimpulkan bahawa sekolah mesti ditakrifkan oleh sifat pendidikan, tidak sebaliknya. Oleh itu, mereka mendesak mengubah pendidikan menjadi pengalaman global, bukan hanya terhad kepada persekitaran sekolah.

Bagi pemikir dan guru ini segala yang membantu kita menemui makna hidup adalah pendidikan. Oleh itu, sekolah mesti bertindak sebagai fasilitator dari penemuan ini. Terima kasih kepada tujuan ini, lebih mudah untuk menjawab keperluan pendidikan dengan cara yang lebih konkrit.

"Anda boleh mengetahui lebih lanjut mengenai seseorang dalam jam permainan daripada dalam setahun perbualan"

-Plato-

Cara menerapkan falsafah untuk kanak-kanak

Oleh kerana matlamat falsafah untuk kanak-kanak dicari, pendidik mencadangkan strategi tertentu dan teori konkrit untuk menanggapi keperluan asas pendidikan:

• Mengatur dan mempromosikan pengalaman predagógicas. Pada ketika ini, pengalaman yang berkaitan dengan pembangunan moral dan kognitif dibingkai..
• Penyelidikan pendidikan. Mereka mencadangkan penggunaan prosedur yang selalu berdasarkan ajaran inovatif.
• Penciptaan bahan kurikulum baru. Ia juga bertujuan untuk membuat bahan kurikulum baru yang lebih konsisten dengan keperluan kanak-kanak. Dengan pembelajaran yang penting dan aktif ini dicapai.
• Latihan guru tetap. Berikutan penyelidikan yang berterusan, guru mesti berada dalam latihan berterusan, mengetahui kaedah dan amalan baru yang bertujuan untuk meningkatkan pengalaman pedagogi.
• Program falsafah untuk kanak-kanak mencari kerjasama aktif dengan institusi pendidikan, baik orang awam maupun swasta. Itulah sebabnya mereka menghuraikan projek yang dijalankan dalam bidang pendidikan yang berbeza.

Kaedah yang digunakan oleh falsafah untuk kanak-kanak

Seperti yang logik, untuk menubuhkan program novel ini, kedua-dua Lipman dan kolaboratornya mewujudkan satu metodologi konkrit. Jangan lupa bahawa mereka mencari matlamat yang ambisius, dan itu untuk merangsang pembelajaran kanak-kanak, mencari refleksi dan kepentingan kanak-kanak mengikut umur, konteks dan keadaan.

Kaedah falsafah untuk kanak-kanak yang paling sesuai adalah dialog. Itulah sebabnya mereka memerlukan komuniti dengan mana untuk mewujudkan hubungan. Dalam rangka kerja ini, kami mencari, menyelidik dan bekerjasama. Dengan cara ini, semua pelakon yang diperlukan dalam proses pendidikan terlibat. Mereka menganggap bahawa hanya dengan cara ini kemampuan kognitif, sosial dan emosi kanak-kanak dikembangkan.

Dengan kaedah ini, Kanak-kanak dijemput untuk mewujudkan kaedah baru pemikiran kritikal dan kreatif. Mereka menganggap bahawa ia adalah cara yang ideal untuk mempersiapkan orang-orang kecil untuk hidup dalam masyarakat yang demokratik yang lebih adil.

"Orang-orang yang mendidik anak-anak sebaiknya lebih dihormati daripada mereka yang menghasilkannya; yang pertama hanya memberi mereka kehidupan, yang kedua seni hidup dengan baik "

-Aristotle-

Kita dapat melihatnya falsafah untuk kanak-kanak adalah metodologi yang menambah pendidikan yang lebih peribadi. Anak-anak kita memerlukan latihan yang disesuaikan dengan mereka, dan bukan sebaliknya. Adalah jelas bahawa lebih ramai orang mempertahankan cadangan yang mempunyai akar dalam idea ini. Sesungguhnya pada suatu hari, akhirnya, kita melihatnya menjadi kenyataan.

Bagaimana falsafah dapat membantu kita untuk bahagia? Falsafah boleh digunakan untuk menjadi lebih bahagia. Di sini kita menunjukkan tiga contoh orang dan penulis yang telah berjaya memperbaiki kehidupan mereka dan menyampaikan ajaran Baca lebih lanjut "