Bagaimanakah pemikiran ekonomi berkembang pada zaman kanak-kanak?

Dalam kajian pengetahuan sosial, kita dapat mencari beberapa kajian yang berminat untuk menjelaskan bagaimana pemikiran ekonomi dibina pada masa kanak-kanak. Dalam sistem semasa kami, aspek seperti mata wang dan belian dan jualan adalah konsep dari hari ke hari. Tetapi bagaimana kita membina tanggapan ekonomi (nampaknya mudah) itu?

Adalah penting untuk memahami bahawa mata wang dan membeli dan menjual adalah sebahagian daripada institusi yang dicipta secara sosial. Masyarakat ini membangunkan sistem berdasarkan pasaran untuk mengawal kerja dan sumber. Sistem ini memodulasi seluruh kehidupan kita, dari aspek pendidikan kepada yang sosial. Kini, menarik untuk meneroka teori-teori kanak-kanak tentang mata wang dan sistem ekonomi dan memerhatikan dengan apa tahap yang mereka lalui sebelum tiba di pemikiran dewasa.

Dalam artikel ini Kami akan menyemak dan menganalisis tahap pemikiran ekonomi yang berbeza pada masa kanak-kanak. Kita akan melihat bagaimana pemikiran kanak-kanak berkembang dari perspektif koperasi dan ritual ke pemahaman yang mendalam tentang sistem kapitalis, bersama dengan tanggapan kekurangan sumber, nilai lebih dan mata wang.

Peringkat pemikiran ekonomi pada zaman kanak-kanak

Kita boleh membezakan 3 tahap utama apabila memahami aspek-aspek yang berlainan di dunia ekonomi. Tahap ini dikaitkan dengan umur dan perubahan evolusi tertentu, tetapi penting untuk menjelaskan bahawa kita menghadapi pengetahuan sosial. Pengambilalihan pengertian ekonomi ini lahir dari penerokaan intuitif kanak-kanak itu, yang menghasilkan representasi untuk menerangkan struktur sosial.

Tahap I pemikiran ekonomi

Ia ada pada kanak-kanak di bawah 10 tahun. Kami memerhatikan a ketiadaan konsep konsep keuntungan dan wang. Walaupun ini adalah asas untuk orang dewasa, kanak-kanak tidak mengerti juga; bagi ini untuk menyedari bahawa terdapat perbezaan yang perlu antara harga belian dan harga jualan adalah sesuatu yang menghairankan rumit. Perlu diingat bahawa sehingga kini kanak-kanak hampir tidak mengambil bahagian dalam dunia ekonomi.

Garis pemikiran ekonomi umum pada zaman kanak-kanak sehingga 10 atau 11 tahun boleh diringkaskan seperti berikut: "Penjual membeli barang di kilang dan membayar harga untuk mereka, maka menjual untuk yang sama atau bahkan kurang daripada kosnya; dia dan keluarganya hidup pada wang yang dia dapat, dan dia membeli lebih banyak barangan ".

Di sini kita segera sedar bahawa penjelasan ini salah. Kerana jika penjual menjual produk dengan harga yang sama ia membelinya, dia tidak akan mendapat keuntungan dan tidak dapat hidup. Sekiranya kita lebih mendalam, kita menyedari bahawa Kanak-kanak di peringkat ini melihat wang sebagai upacara. Pada hakikatnya, bagi mereka wang tidak dikaitkan dengan nilai atau usaha, mereka hanya tahu bahawa apabila anda perlu membeli sesuatu, anda membawanya. Dan mereka menganggap bahawa barang-barang itu mempunyai harga tetap yang tidak boleh berubah: itu adalah apa yang sepadan dan tiada siapa yang menetapkannya.

Satu lagi aspek yang berkaitan ialah anak-anak pada peringkat ini berfikir bahawa pemilik kedai menjual produk kerana mereka memerlukan anda. Mereka tidak mempunyai idea untuk bekerja untuk wang, orang bekerja untuk kebaikan orang lain. Mereka mempunyai idea masyarakat koperasi di kepala mereka, di mana tidak ada kekurangan sumber.

Tahap II pemikiran ekonomi

Dari umur 10 tahun, ia dilihat melompat dalam jumlah kanak-kanak yang mula memahami konsep ekonomi. Di sini sudah idea kekurangan sumber muncul dan kerana ini anda perlu membayar harga untuk sumber tersebut. Mereka memahami bahawa tidak semua orang boleh mempunyai akses kepada mereka, kerana mereka adalah terhad.

Pada peringkat ini mereka mula memahami konsep nilai lebih dan keuntungan. Mereka memahami bahawa pemilik kedai perlu meletakkan harga yang lebih tinggi pada produk kerana kerja yang telah dilakukannya dan dengan cara ini mendapatkan keuntungan. Dengan cara ini, mereka sudah betul memperjelaskan cara pekerja itu dapat mempertahankan hidupnya dan dapat hidup dari kegiatannya.

Aspek utama dari tahap ini adalah mereka mula memahami aspek-aspek yang tidak jelas dalam fungsi sistem kapitalis. Mereka memahami mengapa benda mempunyai harga, dan kerja itu akan mendapat wang untuk memperoleh barangan lain. Kanak-kanak itu sepenuhnya meninggalkan konsep-konsep lama sistem berdasarkan kerjasama dan menganggap realiti komersil.

Tahap III pemikiran ekonomi

Pada masa remaja, ia akan berlaku apabila kanak-kanak mula mengembangkan pemikiran ekonomi dewasa. Aspek utama tahap ini adalah kemampuan remaja untuk abstraksi dan simbolisasi; Ini membolehkan anda memahami tanggapan ekonomi yang lebih kompleks. Di sini, konsep teoritis tentang fungsi sistem kapitalis akan muncul.

Remaja akan menemui konsep-konsep seperti modal dan pemilikan cara pengeluaran. Apa yang menyebabkan kemunculan tokoh usahawan; dia yang, kerana memiliki cara pengeluarannya, dapat mengupah pekerja dan memanfaatkan tenaga kerjanya. Berkaitan dengan idea-idea ini akan muncul konsep seperti eksploitasi atau lebihan nilai pekerja.

Adalah penting untuk melihat bahawa pada peringkat ini, konsep makroekonomi fungsi sistem itu diperolehi. Memahami operasi perbankan, negeri, syarikat dan mata wang. Walaupun dengan nuansa tertentu, ada kemungkinan subjek masih mengekalkan teori intuitif yang bergerak dari realiti ekonomi.

Kajian pemikiran ekonomi pada zaman kanak-kanak memberi kita pandangan yang menarik. Ia membantu kita memahami bagaimana anak-anak menjadi basah dan meneroka konteks mereka dan secara intuitif mengenali gear yang bergerak masyarakat.

Sebaliknya, evolusi pemikiran anak dari masyarakat koperasi kepada masyarakat yang kompetitif atau kapitalis mungkin menunjukkan kepada kita suatu pelajaran yang menarik. Manusia dilahirkan berdaya saing atau masyarakat menimbulkan tingkah lakunya? Kemungkinan besar, kita menghadapi realiti yang lebih kompleks daripada dualitas ini, yang memerlukan lebih banyak jumlah penyelidikan saintifik.

Apakah pengetahuan sosial? Kajian pengetahuan sosial adalah bidang penyelidikan yang sangat luas dan sangat relevan. Ketahui apa yang terkandung di dalamnya Baca lebih lanjut "