5 kesalahan yang sering berlaku dalam pendidikan anak-anak kita

Adalah biasa bagi kita untuk mendengar frasa tipikal "tiada siapa yang mengajar kita menjadi ibu bapa" dan ia benar-benar benar, terutamanya kerana setiap kanak-kanak berbeza dan resipi tidak berfungsi. Walau bagaimanapun, ketahui beberapa kesilapan sering dalam pendidikan anak-anak kita boleh menghalang kita daripada melakukan mereka.

Kadang-kadang ia adalah ketakutan untuk membuat kesilapan yang membuat kita salah: tekanan persekitaran kita boleh menjadi sangat hebat dalam pengertian ini. Oleh itu, dalam artikel ini kita mencadangkan perubahan perspektif, nilai titik yang terletak di antara melakukan segala-galanya dengan betul dan tidak melakukan semuanya salah, mengenalpasti dan membetulkan kesilapan sering dalam pendidikan anak-anak kita.

"Pelajar yang tidak pernah diminta melakukan apa yang tidak boleh, tidak pernah melakukan apa yang dia boleh".

-John Stuart Mill-

1.- Ingin jenius melalui pendidikan

Keperluan untuk memberi alat anak-anak kita untuk masa depan dengan harapan bahawa ini hebat adalah akibat daripada ingin anak-anak menjadi genius, walaupun anda perlu membayar harga yang tinggi. Ini membawa ramai ibu bapa untuk menstimulasi mereka dari zaman kanak-kanak, mengisi jadual aktiviti mereka atau mencadangkan matlamat tanpa rehat.

Para ahli falsafah seperti Epicurus, Heidegger atau Byung-Chul telah menumpukan buku dan menganalisis akibat-akibat di dalam masyarakat kita kebosanan reputasi buruk.. Pada masa ini, psikologi dan falsafah menekankan kepentingan kebosanan untuk pembangunan kreativiti dan penyelesaian masalah.

Menginginkan jenius juga bermakna bahawa kita tidak sabar dengan kesulitan pertama atau dengan hasil buruk pertama anak-anak kita. Memalukan bahawa pendidikan anak-anak kita adalah proses jangka panjang, pembelajaran itu membayangkan percubaan dan kesilapan dan banyak kesabaran. Dan juga itu Harga diri memainkan peranan utama dalam keputusan sekolah.

Dalam sebuah buku yang ditulis oleh Colin Rose dan J. Nicholl menggambarkan satu kajian yang mendapati bahawa 82% kanak-kanak yang mula mengandalkan cukup bergantung pada kemahiran mereka untuk belajar. Peratusan ini turun kepada 18% pada usia 16 tahun dan sedikit lagi sebelum memasuki universiti.

Pendidikan anak-anak kita membayangkan pemahaman bahawa ia adalah proses jangka panjang di mana kesabaran adalah asas.

Sebaliknya, permintaan yang terlalu tinggi kepada anak-anak kecil memberi kesan langsung terhadap harga diri mereka: merasakan bahawa mereka tidak dapat memenuhi jangkaan kami dan bahawa ini sesuai dengan pertumbuhan mereka ke dalam kehidupan dewasa, menyebabkan mereka mengalami masalah yang cukup. Mereka mungkin tidak dapat dibahagikan, dan sebagai ahli falsafah Amerika, Ralph Waldo Emerson berkata "Tidak ada yang penting yang pernah dicapai tanpa semangat".

"Menjadi bosan pada masa yang tepat adalah tanda kecerdasan".

-Clifton Fadiman-

2.- Fokus segala-galanya dalam kajian ini

Apabila kita membuat kajian ke pusat kehidupan keluarga kita, mesej yang kita berikan kepada anak-anak kita adalah perkara yang paling penting. Mereka tidak percaya bahawa kita melihat mereka sebagai orang, bahawa kita mengambil kira kehidupan peribadi atau emosi mereka. Soalan-soalan yang kami tanyakan kepada mereka berputar di sekitar apa yang mereka pelajari pada hari itu, nota atau kerja rumah. Selebihnya keadaan atau penilaian tidak penting, atau ia tidak kelihatan penting.

Kami tidak boleh meminta bantuan di rumah atau tidak memberi mereka tanggungjawab, kerana kami memahami bahawa tanggungjawab mereka hanya kajian. Hanya menumpukan perhatian kepada perkara ini, kawasan lain diabaikan, seperti berkaitan, memperoleh kemahiran dan tanggungjawab, rasa atau impian.

Memfokuskan pendidikan anak-anak kita hanya dalam kajian ini adalah kesilapan yang menyiratkan meninggalkan kawasan penting lain seperti promosi tanggungjawab.

3.- Ganjaran atau menghukum nota

Kemudian ada tema nota, ganjakan mereka apabila mereka baik atau menghukum mereka apabila mereka tidak. Di satu pihak, kami meninggalkan faktor luaran dan dalaman yang mempengaruhi kepekatan, prestasi, atau perhatian. Sebaliknya apabila kita sentiasa memberikan kekuatan luaran, motivasi dalaman hilang.

Seperti yang dikatakan oleh Joan Domènech, guru sekolah Fructuós Gelabert di Barcelona, ​​"Rangsangan terbaik adalah untuk menemui perkara baru dan mengembangkan minat anda; jika bahan rangsangan diperlukan, sesuatu tidak berfungsi ". Malah Marx menunjuk bahaya materialisme, melakukan segala sesuatu untuk mendapatkan objek, dan mengubah anak-anak kita menjadi kapitalis kecil.

Yang terbaik yang boleh kita lakukan ialah memuji hasilnya yang baik dengan frasa seperti "Saya sangat bangga dengan anda" atau "anda mesti berasa bangga dengan usaha dan keputusan anda". Sebaliknya, apabila nota tidak sama sekali baik, cuba analisa dengan mereka apa yang boleh terjadi, untuk membetulkan kesilapan.

Contohnya, jika anda merasa sukar untuk menumpukan perhatian, jika anda tidak menganjurkan atau jika anda tidak memahami subjek dan mungkin memerlukan tambahan tetulang, seperti kelas persendirian. Dalam kes ini mesej itu adalah "apa yang boleh saya lakukan untuk membantu anda menjadi lebih baik".

"Lama adalah cara mengajar melalui teori; ringkas dan berkesan melalui contoh ".

-Seneca-

4.- Belajar dan buat kerja rumah dengan mereka

Dalam aspek kajian ini, ramai ibu bapa belajar dan melakukan kerja rumah dengan anak-anak kita. Tindakan ini boleh mempunyai banyak akibat masa kini dan masa depan. Bergantung pada cara kita melakukannya, Kita boleh menjana pergantungan dan dalam jangka panjang mereka tidak dapat menghadapi sebarang kerja sekolah tanpa bantuan kami.

Juga,, Bantuan yang tidak baik dengan kerja rumah boleh menjana konflik dan pergaduhan kerana ibu bapa, Walaupun menjadi pendidik utama, kita tidak selalu mempunyai alat terbaik untuk membantu subjek yang berbeza.

Biarkan mereka membuat kesilapan dan biarkan guru membetulkannya. Tugas boleh menjadi cara yang sangat baik dalam pendidikan anak-anak kita untuk mempromosikan autonomi, seperti yang dinyatakan Piaget dalam bukunya Penghakiman moral Anak (1932) autonomi adalah keupayaan untuk mentadbir diri sendiri dan mengambil sendiri keputusan.

"Pembelajaran tanpa berfikir adalah usaha yang hilang; berfikir tanpa belajar, berbahaya ".

-Confucius-

5.- Tidak menghormati garis sekolah

Satu lagi aspek, tidak kurang penting, adalah bahawa banyak ibu bapa sentiasa mempersoalkan garis yang diikuti oleh sekolah. Kami mengkritik jumlah tugas, bukan tugas, pekerjaan yang bertanggungjawab, dll. Dianggap bahawa apabila kita memilih sebuah sekolah, kita bersetuju dengan ideologi dan jika kita mengkritiknya, kita menghantar mesej berganda.

Memang benar bahawa di Sepanyol 6.5 jam seminggu kerja rumah dibuat secara purata, berbanding 4.9 jam di negara lain. Tetapi ini bergantung pada pusat, ciri-ciri kanak-kanak, antara aspek-aspek lain dan adalah penting bahawa kita menerimanya, kerana kita telah memilihnya dan dengan cara itu kita akan menetapkan contoh yang baik untuk anak-anak kita. Mari biarkan mereka, dari zaman tertentu, menjadi orang yang mengambil inisiatif untuk menyelesaikan masalah sekolah mereka.

"Saya bukan seorang guru: hanya teman perjalanan yang anda telah tanya cara. Saya menunjuk anda di luar, di luar saya dan diri anda ".

-George Bernard Shaw-

Tidak ada resipi untuk membantu mereka, tetapi terdapat garis tertentu yang dapat membimbing kita. Sebagai contoh, rancangan Kanada yang dikenali sebagai Gerakan 24 jam mencadangkan: antara 9 dan 11 jam tidur, sekurang-kurangnya satu jam bersenam sehari dan kurang jam bersantai dengan skrin.

Pergerakan ini pula menyimpulkan, "kami mendapati bahawa lebih daripada dua jam masa lapang rekreasi dengan skrin dikaitkan dengan perkembangan kognitif yang lebih teruk pada kanak-kanak." Oleh itu, masa lapang perlu bermain percuma dan dipilih oleh mereka, seperti yang ditekankan oleh Patricia M. Sarlé dalam bukunya Ajar Permainan dan Mainkan Pengajaran.

Mengenai kajian-kajian ini adalah penting agar kita fleksibel, sabar, mendengarkan anak-anak kita dan meletakkan diri kita di tempat mereka. Juga kita tidak hanya memberi tumpuan kepada kajian dan mengabaikan aspek lain dalam kehidupan mereka. Bahawa kita tidak membahayakan hubungan kita dengan menjadi profesor atau penyelia tugas.

Biarkan mereka bosan dan gagal, dapatkan gred buruk supaya mereka boleh belajar dari kesilapan mereka. Jadilah autonomi kerana menguatkan mereka dan memberi mereka rujukan untuk masa depan, dan itu adalah pendidikan terbaik yang boleh kita berikan.

Bagaimana untuk mengajar nilai ketekunan kepada kanak-kanak Mengajar ketekunan kepada kanak-kanak akan menjadikan mereka lebih berjaya dan menghargai buah-buahan usaha. Ketahui bagaimana untuk menghantarnya. Kami beritahu awak Baca lebih lanjut "