Teori stesen Piaget

Latihan biologi Piaget berminat dengan masalah falsafah mengenai asal usul dan penjelasan pengetahuan. Kajian pengetahuan manusia dicadangkan dari perspektif evolusi, diachronic, mencadangkan disiplin baru, dipanggil Epistemologi genetik, yang cuba untuk mengetahui bagaimana pengetahuan meningkatkan kedua-duanya pada tahap spesies, serta individu.

Teori stadium Piaget adalah yang paling terkenal tetapi dari kedudukan lain mereka juga mencadangkan peringkat atau peringkat pembangunan:

Teori PSYCHOANALYTIC

Pelbagai peringkat perkembangan psikoseksual dicadangkan, ditakrifkan mengikut kawasan badan yang berkaitan dengan mendapatkan keseronokan. Freud: Dalam tahun-tahun pertama kehidupan ada siri fasa pra-genital, yang ditakrifkan oleh bidang tubuh yang berkaitan dengan mendapatkan keseronokan, yang dapat menandakan perkembangan psikologi individu yang berikutnya; mereka adalah fasa lisan, dubur dan phallic. Kemudian ada masa kependaman yang bertepatan dengan tahun-tahun sekolah kanak-kanak dan akhirnya datang dengan kemunculan seksualiti alat kelamin, dari akil baligh, yang memberi laluan kepada seksualiti dewasa. Kritikal terhadap konsep ini: Tidak dijelaskan yang tidak memberikan penjelasan tentang mana-mana dua dimensi, struktur dan perubahan evolusi kita. (Lupakan kanak-kanak perempuan, urutan tidak tepat dan global, hanya tertumpu pada seksualiti).

Erikson menggabungkan kategori dan konsep asal-usul sosial dan budaya, juga satu lagi ciri teorinya ialah ia tidak berakhir dengan ketibaan tahap dewasa, tetapi mencakup seluruh kitaran hidup manusia, dari lahir hingga mati. Menurut pengarang ini, keperibadian berkembang lebih dari 8 peringkat atau fasa yang berbeda masing-masing dicirikan oleh krisis asal biologi dan sosial yang harus dihadapi oleh individu. Resolusi yang betul mengenai pelbagai krisis menyediakan manusia dengan kebajikan psiko-sosial baru yang dengan demikian menjadi objektif ciri stadion yang dipersoalkan.

Ia merupakan teori yang agak terperinci dari sudut pandangan evolusi, yang menunjukkan konsistensi struktur yang luar biasa apabila merumuskan satu set faktor bio-psiko-sosial dalam setiap peringkat yang akan mencirikan personaliti subjek. Tidak memberikan penjelasan tentang peralihan di antara peringkat, iaitu mengenai perubahan evolusi.

TEORI PIAGET STADIUMS

Piaget dicadangkan dalam kecerdasan kanak-kanak terdapat tiga struktur berbeza secara kualitatif atau peringkat, tempoh sensorimotor ini, menyediakan, dan menguruskan operasi tertentu, yang dibahagikan kepada dua sub-tempoh, dan operasi formal. Tahap-tahap ini membolehkan untuk menyambung refleks bayi yang baru lahir dengan perisikan sensori-motor, ini dengan kemunculan bahasa dan perwakilan di satu pihak dan dengan kecerdasan logik di pihak yang lain. Dengan cara ini, teori Piagetian menghubungkan kecerdasan formal, ciri pemikiran saintifik, dengan tindakan anak-anak pada persekitaran fizikal mereka, menyediakan konsepsi yang siap dan sistematik tentang asal-usul kecerdasan abstrak orang dewasa..

Ciri-ciri stadium.

• Aspek dasar adalah urutan penggantian peringkat dan bukan umur di mana individu mencapai mereka. Urutan pengambilalihan ini adalah tetap bagi semua mata pelajaran, sementara umur bervariasi mengikut pengalaman sosial dan tahap kecerdasan.
• Setiap stadium dicirikan oleh struktur keseluruhan yang mentakrifkannya. Struktur ini lebih daripada jumlah tulen yang menentukan ciri-ciri cetek dan boleh dirumuskan dalam istilah algebra atau logik. Piaget memilih bahasa matematik untuk mencirikan struktur yang mendasari prestasi subjek di setiap stadium.
• Setiap stadium menggabungkan ciri-ciri stadium sebelumnya sebagai struktur bawahan.
• Di setiap peringkat, perlu dibezakan antara fasa penyediaan dan fasa kemasan atau, dengan kata lain, proses pembentukan dan bentuk keseimbangan akhir.

Piaget cuba menjawab soalan mengenai genesis struktur dan mekanisme perubahan dari biologi, di mana konsep asas penyesuaian dan peraturan diri atau keseimbangan berasal dari. Melalui kepintaran, organisma manusia mencapai keseimbangan yang lebih rumit dan fleksibel dalam hubungannya dengan alam sekitar. Jenis pertukaran jenis biologi yang sama, antara organisma dan sederhana, juga berlaku di peringkat psikologi antara subjek dan objek pengetahuan.

Pertukaran antara subjek dan objek menunjukkan watak pengawalseliaan diri sendiri kerana ia berdasarkan pencarian untuk keseimbangan. Oleh itu, dinamika adaptif interaksi antara subjek dan alam sekitar dapat dianalisis melalui dua proses yang saling terkait: asimilasi dan akomodasi..

The asimilasi Ia membolehkan subjek memasukkan objek ke struktur kognitif mereka, ke skema sebelumnya dalam proses yang aktif di mana subjek mengubah realiti yang ia menyesuaikan diri. The penginapan ia adalah proses pelengkap yang mana subjek mengubah struktur kognitifnya, mengubah skemanya, dapat menggabungkan objek realiti.

Konsep Piagetian garis besar, Ia berkait rapat dengan struktur, kerana kita boleh menganggapnya sebagai unit psikologi fungsi struktur pengetahuan, dan pada masa yang sama ia berkaitan dengan genesis, kerana skema berubah secara berterusan, menyesuaikan diri dengan fungsi yang mereka tunaikan dalam medium. Skim ini mengikut Piaget boleh ditakrifkan sebagai urutan tindakan fizikal atau mental teratur yang boleh diulang dan diterapkan dalam situasi yang sama.

Manusia juga berinteraksi dengan cara simbolis, abstrak, dengan alam sekitar. Oleh itu, apabila kita membaca sebuah buku, kita mengekalkan tahap aktivasi mental yang sangat tinggi, cuba memahami secara mendalam apa yang dinyatakan di dalam teks supaya kita dapat mengingatnya kemudian. Aktiviti mental ini juga membayangkan penginapan kerana maklumat simbolik yang mengandungi buku itu, yang dinyatakan dalam bentuk linguistik, mengubah struktur kognitif kita dengan memasukkan peristiwa-peristiwa baru; tetapi juga, ia menyiratkan asimilasi, kerana, kita menafsirkan, kita mengubah apa yang kita baca dari apa yang sudah kita ketahui.

Perisikan dianggap sebagai hasil pertukaran, interaksi antara subjek dan alam sekitar. Piaget warisan mempunyai peranannya di dalam pembangunan ontogenetic yang menyatakan dirinya dalam dua kawasan yang berbeza: terdapat sekumpulan faktor diwarisi rangka struktur yang dikaitkan dengan pembentukan dan kematangan sistem dan organ-organ saraf; Di samping itu, terdapat jenis faktor kedua, atau invarian fungsi, yang terdiri daripada warisan operasi. Invari fungsi ini adalah yang membolehkan individu menunjukkan urutan yang sama dalam perkembangan intelektual, atau yang sama, yang membolehkan penampilan berturut-turut pelbagai peringkat perkembangan intelektual.

Batasan teori stadium Piagetian

Dimensi struktur memerlukan kestabilan intra dan antara individu, dan sedikit variasi, dalam tingkah laku kanak-kanak pada tahap pembangunan yang diberikan. Malangnya, ini nampaknya tidak berlaku. Nampaknya ia adalah variasi dan bukan kestabilan, norma dalam pembangunan. Tugas-tugas tertentu yang tertentu pada tahap yang sama diselesaikan oleh subjek-subjek sebelum orang lain, seperti halnya pergeseran fasa yang disebut, contoh yang paling terkenal adalah pemuliharaan; maka pemuliharaan bahan itu diperoleh dari 7-8 tahun, sebelum berat (9 tahun), dan ini sebelum volume (11 tahun). Satu lagi batasan timbul dalam bidang replikasi tugas-tugas Piaget, yang menunjukkan bahawa kebolehan kognitif kanak-kanak tertentu muncul dalam perkembangan ontogenetic sebelum diperkirakan oleh teori Piagetian. Pengambilalihan awal kemahiran kognitif kanak-kanak ini telah diturunkan terutamanya berkenaan dengan tahap sensor deria dan operasi tertentu.

Konsistensi intra-tahap dipersoalkan dan mereka telah memberi penekanan kepada aspek yang berkaitan dengan prosedur konkrit penyelesaian tugas-tugas yang digunakan oleh subjek. Mengenai penjelasan mengenai perubahan, iaitu, dalam genesis struktur, batasan utama teori Piagetian berasal dari kesukaran untuk menjalankan proses peralihan daripada mekanisme yang dicadangkan oleh teori.

Kesukaran ini memberi kesan kepada kedua-dua proses perubahan dalam stadium, dan terutama yang ada di antara satu peringkat dan yang lain. Dalam erti kata lain, nampaknya teori itu dapat lebih jelas menerangkan kesinambungan, perubahan kuantitatif yang berlaku di setiap peringkat, dengan menggunakan mekanisme tempat tinggal ini, bahawa ketidakpatuhan yang terjadi di antara satu tahap dan yang lain.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Teori stesen Piaget, Kami mengesyorkan anda memasuki kategori Psikologi Evolusi kami.