Montessori menggunakan 8 prinsip pendidikannya

Kaedah pendidikan Montessori, yang telah dibangunkan pada awal abad ke-20 untuk kegunaan kanak-kanak dan remaja, telah dipopulerkan dan diperluas ke tahap yang besar sejak kemunculannya.

Dalam artikel ini kita akan menerangkan 8 prinsip asas kaedah Montessori, di antaranya kita boleh menyerlahkan persekitaran yang disediakan dan pendidikan diri.

• Mungkin anda berminat: "9 tuan terbaik dalam pendidikan"

Apakah kaedah Montessori??

Maria Montessori (1870-1952) adalah seorang doktor dan pendidik di Itali yang kerjanya berfokus pada falsafah pendidikan dan pedagogi, adalah pendahulu konstruktivisme dan terus mempunyai pengaruh kuat pada hari ini..

Kaedah pendidikan yang dicadangkan oleh Montessori menekankan keperluan untuk memihak kepada pembangunan semulajadi bakat pelajar melalui arahan diri, penerokaan, penemuan, amalan, kolaborasi, bermain, kepekatan mendalam, imaginasi atau komunikasi.

Falsafah pedagogi ini bergerak jauh dari kaedah pendidikan tradisional kerana adalah berdasarkan spontan dan pilihan pelajar bukannya sistem yang tegar dan berdasarkan pemenuhan kriteria penilaian akademik tertentu. Untuk Montessori, penghormatan dan promosi kemerdekaan kanak-kanak adalah penting.

Sebaliknya, cadangan Montessori dianggap sebagai model teoritis mengenai pembangunan manusia. Dalam pengertian ini, kita mesti merangka prinsip-prinsip seksyen yang berikut dalam postulates teras teorinya: orang kita membina diri secara psikologi melalui interaksi dengan alam sekitar, dan kita mempunyai kecenderungan semula jadi untuk pembangunan peribadi.

• Mungkin anda berminat: "Waldorf Pedagogy: kunci pendidikan dan asas falsafah"

Prinsip pendidikan asas

Walaupun kaedah Montessori telah diterapkan dengan cara yang berbeza kerana popularitinya, adalah mungkin untuk mencari sekurang-kurangnya 8 prinsip asas gaya pedagogi berdasarkan karya Montessori itu sendiri dan perkembangan terkini yang terkini.

1. Belajar dengan penemuan

Falsafah pendidikan Montessori mempunyai watak yang sangat konstruktivis. Difahamkan bahawa orang secara umumnya kita belajar lebih baik melalui hubungan langsung, amalan dan penemuan daripada melalui arahan langsung. Walau bagaimanapun, subjek tertentu, terutamanya dari umur 6 tahun, memerlukan kelas induk tertentu.

2. Penyediaan persekitaran pendidikan

Dalam kaedah Montessori "persekitaran yang disediakan" digunakan; ini bermakna ia bertujuan untuk disesuaikan dengan keperluan pelajar mengikut umur mereka. Ia juga harus menggalakkan pergerakan dan kesedaran aktiviti, bersih dan teratur, menjadi estetik menarik dan miliki unsur semulajadi seperti tumbuhan di dalam dan di luar bilik darjah.

• Mungkin anda berminat: "Perbezaan antara ahli psikologi dan psikologi pendidikan"

3. Penggunaan bahan-bahan tertentu

Salah satu komponen terpenting dalam persekitaran Montessoriano ialah kemasukan bahan-bahan tertentu yang dikembangkan oleh Montessori sendiri dan kolaboratorinya. Lebih baik menggunakan bahan semula jadi, seperti kayu, daripada yang lain, lebih buatan.

4. Pilihan peribadi pelajar

Walaupun persekitaran yang disediakan memerlukan batasan dalam pelbagai aktiviti yang dapat diakses oleh pelajar, ia masih lebih besar daripada pendidikan tradisional dan sepanjang masa kelas anda bebas memilih mana-mana bahan, permainan atau kandungan pendidikan antara yang ada di dalam bilik darjah.

Montessori bercakap tentang "pendidikan diri" untuk merujuk kepada penyertaan aktif pelajar dalam pembelajaran mereka sendiri. Dalam erti kata ini, peranan guru lebih berkaitan dengan penyediaan, pengawasan dan bantuan, seperti yang akan kita lihat kemudian.

5. Bilik darjah untuk kumpulan umur

Aspek yang sangat penting dari kaedah Montessori adalah hakikat bahawa disarankan bahawa bilik darjah mengandungi bilangan pelajar yang tinggi dan ini mempunyai usia yang berbeza, walaupun mereka dibahagikan oleh kumpulan umur kerana spesifikasi pembangunan dalam setiap tempoh. Biasanya pemisahan dilakukan dalam kumpulan 3 tahun (contohnya 6 hingga 9).

Ini kerana Montessori berhujah bahawa terdapat tempoh sensitif di mana kanak-kanak mempunyai kemudahan yang lebih besar untuk memperoleh beberapa atau jenis kemahiran dan pengetahuan yang lain. Oleh itu, pada zaman kanak-kanak kecil adalah penting untuk mengembangkan bahasa atau deria, sedangkan pemikiran abstrak digalakkan terutama selepas 6 tahun.

6. pembelajaran dan bermain bersama

Memandangkan para pelajar bebas memilih cara mereka dididik, mereka akan sering membuat keputusan untuk bekerjasama dengan rakan sekelas mereka. Ini membolehkan tunjuk ajar rakan sebaya, sangat berkaitan dengan permainan (yang memenuhi fungsi penting dalam pembangunan sosiokultur) dan mesti dipromosikan oleh kakitangan pengajar.

• Artikel yang berkaitan: "30 permainan yang menarik untuk belajar membaca"

7. Kelas tanpa gangguan

Satu lagi ciri yang paling ciri kaedah Montessori ialah kehadiran kelas 3 jam tanpa gangguan. Oleh kerana mereka didasarkan terutamanya kepada arahan diri di pihak pelajar, mereka harus lebih bosan daripada pengajaran tradisional; apa yang dicari adalah untuk memihak kepada pencapaian keadaan tumpuan yang meningkatkan pembelajaran.

8. Guru sebagai panduan dan penyelia

Dalam kaedah Montessori guru memandu pembelajaran pelajar mengelakkan menghalang proses pendidikan diri mereka. Oleh itu, peranan mereka berkaitan dengan penyediaan persekitaran akademik, pemerhatian kanak-kanak untuk mempromosikan pembelajaran individu, pengenalan bahan pendidikan baru atau penyediaan maklumat.