12 gaya pembelajaran berdasarkan apa yang berasaskannya?

Gaya pembelajaran adalah cara yang konsisten di mana pelajar bertindak balas atau menggunakan rangsangan dalam persekitaran pembelajaran, iaitu, syarat pendidikan di mana seorang pelajar paling mungkin belajar.

Oleh itu, gaya pembelajaran tidak benar-benar merujuk kepada apa yang pelajar belajar, tetapi bagaimana mereka lebih suka belajar dan, dalam banyak kes, bagaimana mereka merasa lebih mudah belajar. Gaya pembelajaran adalah campuran faktor kognitif, afektif dan fisiologi yang berperanan sebagai penunjuk yang relatif stabil tentang bagaimana pelajar melihat, berinteraksi dan bertindak balas terhadap persekitaran pembelajaran.

• Ia mungkin menarik minat anda: "13 jenis pembelajaran: apakah mereka?"

Gaya pembelajaran: apakah itu?

Ada orang yang lebih mudah belajar dengan memerhati, kerana warna atau gambar membantu mereka belajar lebih mudah; manakala yang lain belajar lebih baik dengan membaca dan inilah cara mereka belajar. Pernahkah anda menganggap gaya pembelajaran yang paling berkesan untuk anda? Kebenarannya adalah bahawa tidak ada satu cara untuk belajar, tetapi sebaliknya setiap seorang daripada kita biasanya berasa lebih selesa dengan gaya pembelajaran atau yang lain.

Dalam artikel hari ini, kami mengkaji semula gaya pembelajaran yang berbeza. Jangan ketinggalan mereka!

Gaya pembelajaran mengikut Alonso, Gallego dan Madu

Bagi Alonso, Gallego dan Madu (1995), penulis gaya belajar Pembelajaran dan pembaikan gaya buku, "perlu mengetahui lebih banyak tentang gaya pembelajaran dan yang mana satu ini mendefinisikan cara pembelajaran kegemaran kami.

Ini penting, baik untuk perantis dan guru. " Pengarang menyatakan bahawa terdapat 4 gaya pembelajaran:

1. Aset

Pelajar yang suka gaya pembelajaran aktif mereka menikmati pengalaman baru, mereka tidak ragu-ragu dan mereka mempunyai fikiran terbuka. Mereka tidak keberatan mempelajari tugas baru, kerana mereka tidak menghindari cabaran, walaupun itu dapat menjejaskan idea mereka sendiri dan kebolehan mereka.

2. Reflektif

Individu dengan keutamaan untuk gaya pembelajaran reflektif amati pengalaman dari sudut yang berbeza. Mereka juga menganalisis data, tetapi tidak sebelum dapat dilihat dengan tekad. Mereka berhemah dan tidak tergesa-gesa untuk membuat kesimpulan dari pengalaman mereka, yang mungkin teragak-agak.

3. Ahli teori

Mereka biasanya mempunyai personaliti perfeksionis. Mereka juga analitikal, tetapi mereka suka mensintesis dan berusaha untuk mengintegrasikan fakta-fakta ke dalam teori-teori yang koheren, tanpa meninggalkan habis-habisan dan soalan-soalan yang tidak terjawab. Mereka bersikap rasional dan cuba untuk tetap menjadi sasaran pertama dan terpenting.

4. Pragmatis

Mereka agak praktikal dan perlu menyemak idea mereka. Mereka realistik apabila membuat keputusan dan menyelesaikan masalah, dan mengarahkan pembelajaran mereka ke arah keperluan untuk memberikan jawapan kepada masalah konkrit. Bagi mereka, "jika ia berguna, ia sah".

Gaya pembelajaran lain yang boleh kita temui

Tetapi pengelasan sebelumnya bukan satu-satunya yang wujud, penulis lain telah mencadangkan gaya pembelajaran yang berbeza. Mereka adalah yang berikut:

5. Logik (matematik)

Individu yang mempunyai gaya pembelajaran logik lebih suka menggunakan logik dan pemikiran bukannya kontekstualisasi. Mereka menggunakan skim di mana perkara-perkara yang berkaitan ditunjukkan. Mereka mengaitkan perkataan tanpa mencari makna.

6. Sosial (interpersonal)

Gaya pembelajaran ini, juga dikenali sebagai kumpulan, adalah ciri orang-orang yang lebih suka bekerja dengan orang lain apabila mereka boleh. Individu ini cuba berkongsi kesimpulan anda dengan orang lain. dan membuat kesimpulan mereka dalam amalan dalam tetapan kumpulan. "Main peranan" adalah teknik yang ideal untuk mereka.

7. Bersendirian (intrapersonal)

Gaya pembelajaran ini, juga dipanggil individu, adalah ciri mereka yang suka kesendirian dan ketenangan untuk belajar. Mereka adalah orang yang reflektif dan biasanya memberi tumpuan kepada topik yang menarik minat mereka dan memberikan nilai yang tinggi kepada introspeksi kepada "eksperimen mental", walaupun mereka juga boleh mencuba dengan subjek.

8. pembelajaran visual

Pelajar-pelajar ini mereka tidak baik membaca teks tetapi, sebaliknya, mereka mengasimilasikan imej dengan sangat baik, gambar rajah, grafik dan video. Ia biasanya praktikal bagi mereka untuk menggunakan simbol atau untuk mencipta kecacatan visual apabila mengambil nota, kerana dengan cara ini mereka menghafal lebih baik.

9. Aural (auditori)

Pelajar-pelajar ini belajar yang terbaik apabila mereka mendengar. Contohnya, dalam perbincangan, perdebatan atau semata-mata dengan penerangan guru. Walaupun pelajar lain boleh belajar lebih banyak dengan pulang ke rumah dan membuka manual kelas, mereka belajar banyak di dalam bilik darjah, mendengar guru.

10. Kata kerja (membaca dan menulis)

Juga dikenali sebagai pembelajaran linguistik, pelajar dengan gaya pembelajaran ini mereka belajar lebih baik dengan membaca atau menulis. Bagi mereka, lebih baik membaca nota atau huraikannya. Proses membuat nota ini adalah alat yang baik untuk pembelajaran mereka.

11. Kinestetik

Orang-orang ini belajar dengan amalan yang terbaik, iaitu melakukan lebih daripada membaca atau memerhati. Dalam amalan ini mereka menjalankan analisis dan refleksi. Guru-guru yang ingin mendapatkan yang terbaik daripada pelajar-pelajar ini, mesti melibatkan mereka dalam aplikasi praktikal konsep-konsep yang mereka ingin mengajar.

12. Multimodal

Sesetengah individu menggabungkan beberapa gaya terdahulu, jadi mereka tidak mempunyai keutamaan tertentu. Gaya pembelajarannya fleksibel dan dia belajar dengan pelbagai gaya belajar.

Memahami gaya pembelajaran: kata sains?

Gaya pembelajaran mempunyai pengaruh yang lebih besar kepada pembelajaran daripada kita sedar, kerana mereka mewakili pengalaman dalaman yang kita ada atau cara kita mengingati maklumat.

Penyelidik telah berminat dalam fenomena ini, dania dianggarkan bahawa setiap gaya pembelajaran menggunakan bahagian otak yang berlainan. Berikut adalah beberapa contoh:

• Visual: Lobak occipital di bahagian belakang otak mengawal rasa visual. Kedua-dua lobus occipital dan parietal mengendalikan orientasi spatial.
• Aural: Lobos temporal mengendalikan kandungan pendengaran. Lobus temporal yang betul sangat penting untuk muzik.
• Lisan: Dalam gaya pembelajaran ini lobus temporal dan frontal campur tangan, terutamanya dua kawasan khusus yang dipanggil kawasan Broca dan Wernicke.
• Kinestetik: Cerebellum dan korteks motor di bahagian belakang lobus frontal, mengendalikan banyak pergerakan fizikal kita.
• Logik: Lobak parietal, terutama sebelah kiri, memacu pemikiran logik kita.
• Sosial: Lobak depan dan temporal mengendalikan sebahagian besar aktiviti sosial kita. Sistem limbik juga mempengaruhi gaya sosial dan individu. Sistem limbik mempunyai banyak kaitan dengan emosi dan perasaan.
• Individu: Lobak depan dan parietal, dan sistem limbik, juga campur tangan dengan gaya pembelajaran ini.

Pendekatan teori kecerdasan berganda

Mengambil kira apa yang telah dijelaskan dalam perenggan yang terdahulu, teori yang merevolusikan konsep kecerdasan membuat banyak akal. Idea teoritis ini dilahirkan apabila Howard Gardner memberi amaran bahawa yang ditunjukkan oleh Kuasa Intelektual (IQ) ia bukan satu-satunya bentuk kecerdasan yang wujud, dan mengenal pasti dan menerangkan sehingga lapan jenis kecerdasan yang berbeza. Mengikut konsep ini tentang minda manusia, terdapat beberapa jenis kemampuan mental yang, dalam satu cara atau yang lain, relatif bebas antara satu sama lain dan dapat dianggap jenis kecerdasan yang cukup..

Oleh itu, gaya pembelajaran dapat menunjukkan cara-cara yang berbeza di mana orang belajar bergantung kepada jenis kecenderungan kemudahan yang mereka miliki, dengan mengambil kira kecerdasan di mana mereka menekankan lebih banyak dan kurang.

• Untuk mengetahui lebih lanjut mengenai teori ini, anda boleh melawat artikel kami: "Teori Gardner Multiple Intelligances"