Teori pembangunan bahasa oleh Noam Chomsky

Noam Chomsky (Philadelphia, Amerika Syarikat, 1928) adalah salah seorang pemikir paling terkenal hari ini. Karya beliau luas dan beragam: beliau telah mengembangkan teori, kajian dan pengetahuan mendalam dalam bidang linguistik, psikologi pembangunan, falsafah dan analisis politik.

Dalam artikel hari ini kita akan merumuskan sumbangan Chomsky dalam psikologi bahasa. Intelektiviti Amerika yang popular telah meletakkan asas-asas garis kajian semasa mengenai sains kognitif.

• Untuk menyelidiki pengarang ini: "Noam Chomsky: biografi seorang ahli bahasa sistem"

Perkembangan bahasa: ¿diprogram untuk ucapan?

Menurut penyelidikan Noam Chomsky, kanak-kanak dilahirkan dengan kapasiti bawaan untuk ucapan. Mereka mampu belajar dan mengasimilasi struktur komunikatif dan linguistik. Terima kasih kepada Teori Tatabahasa Universal, Chomsky mencadangkan paradigma baru dalam pembangunan bahasa. Menurut postulatnya, semua bahasa yang digunakan oleh manusia mempunyai ciri-ciri umum dalam struktur mereka sendiri.

Dari bukti ini, Profesor Chomsky menyimpulkan bahawa Pengambilalihan bahasa semasa zaman kanak-kanak boleh berlaku berkat kemampuan manusia untuk mengenali dan mengasimilasikan struktur asas bahasa, struktur yang menjadi asas penting bagi setiap bahasa.

Tatabahasa Universal

Teori perkembangan bahasa semasa zaman kanak-kanak yang Noam Chomsky mengutip adalah berdasarkan ajaran kontroversial: “Bahasa manusia adalah produk menguraikan program yang ditentukan oleh gen kami”. Kedudukan ini bertentangan bertembung dengan teori-teori pembangunan alam sekitar yang menekankan peranan pengaruh alam sekitar terhadap individu dan keupayaan untuk disesuaikan dengan konteks yang berbeza yang bermain untuk hidup.

Di samping itu, Chomsky menyatakan bahawa kanak-kanak mempunyai keupayaan semula jadi untuk memahami tatabahasa bahasa, kemahiran yang mereka usahakan melalui pengalaman dan pembelajaran mereka. tanpa mengira konteks keluarga atau budaya mereka. Untuk menamakan artifak semula jadi ini untuk memahami tatabahasa, Chomsky menggunakan istilah ini “Tatabahasa Universal”, biasa dalam semua sistem bahasa yang diketahui setakat ini.

Kepekaan untuk memperoleh bahasa

Adalah diketahui bahawa semasa kanak-kanak, ada tempoh “kritikal” di mana lebih mudah bagi kita untuk mempelajari bahasa tersebut. Masa ini kepekaan serebrum yang lebih besar di mana kita adalah span untuk bahasa pergi dari lahir hingga pra-remaja.

Chomsky, melalui semakannya mengenai kerja ahli bahasa dan pakar neurologi Jerman Eric Lenneberg, menekankan bahawa kanak-kanak melalui tahap apa yang mereka panggil “amaran linguistik”. Semasa tempoh utama ini, keupayaan pemahaman dan pembelajaran bahasa baru lebih besar berbanding dengan tahap kehidupan yang lain. Dalam kata-kata Chomsky sendiri, “Kita semua melalui satu tempoh matang tertentu di mana, terima kasih kepada rangsangan luaran yang mencukupi, keupayaan kita untuk bercakap bahasa akan berkembang pesat”.

Oleh itu, kanak-kanak yang diajar beberapa bahasa semasa zaman kanak-kanak dan pra-remaja, tentunya mereka dapat memperoleh asas bahasa-bahasa ini dengan betul. Ini tidak berlaku dengan orang dewasa, kerana kelelahan mereka, keupayaan mereka untuk memperoleh bahasa tidak lagi dalam keadaan baik.

¿Bagaimana pengambilan bahasa berlaku?

Menurut teori Noam Chomsky, proses pemerolehan bahasa hanya berlaku jika kanak-kanak menyimpulkan norma-norma bahasa yang tersirat, seperti gagasan struktur sintaksis atau tatabahasa..

Untuk kita dapat membangun dan belajar bahasa semasa zaman kanak-kanak, Chomsky berhujah bahawa kita semua mempunyai a “peranti pemerolehan bahasa” di dalam otak kita. Hipotesis kewujudan alat ini akan membolehkan kita mempelajari norma-norma dan pengulangan yang membentuk bahasa. Selama bertahun-tahun, Noam Chomsky meninjau teorinya dan memasukkan analisis beberapa prinsip panduan bahasa, berhubung dengan pemerolehannya semasa zaman kanak-kanak.

Prinsip-prinsip ini, seperti adanya tatabahasa dan beberapa peraturan sintaksis, adalah umum untuk semua bahasa. Sebaliknya, terdapat unsur-unsur lain yang berbeza bergantung pada bahasa yang kami belajar.

Proses pembelajaran dan evolusi bahasa

Seperti yang dijelaskan oleh Chomsky, bahasa manusia membolehkan kita untuk menyatakan tak terbatas idea, maklumat dan emosi. Akibatnya, bahasa adalah pembinaan sosial yang tidak berhenti berkembang. Masyarakat menetapkan garis panduan mengenai norma-norma dan penggunaan umum bahasa, baik dalam versi lisan maupun tulisannya.

Malah, ia adalah perkara biasa untuk kanak-kanak untuk menggunakan bahasa dengan cara yang sangat tertentu: mencampurkan konsep, mencipta perkataan, mengganggu orang lain, membina ayat dengan cara mereka sendiri ... Perlahan-lahan, otak anda akan mengasimilasikan peraturan dan berulang bahasa, melakukan setiap kurang kesilapan masa dan menggunakan dengan betul pelbagai jenis artifak yang ditawarkan oleh bahasa.

Kritikan dan kontroversi di sekeliling teori Chomsky

Teori Tatabahasa Universal yang dirumuskan oleh Noam Chomsky tidak mempunyai kesepakatan dalam komuniti saintifik dan akademik. Sebenarnya, adalah idea bahawa, walaupun ia mempunyai kesan yang kuat terhadap kajian pemerolehan bahasa, dianggap sudah ketinggalan zaman, dan Chomsky sendiri telah mengubah kedudukannya dalam hal ini. Arus kritis berpendapat bahawa, dengan idea Tatabahasa Universal, Chomsky membuat kesilapan dalam postulatesnya: peningkatan yang lebih besar.

Sektor yang paling banyak mempersoalkan teori Chomsky menolak postulat peranti pembelian bahasa kerana, mereka berpendapat, tidak ada apa-apa jenis sokongan empirik. Para ulama lain telah mengkritik teori ahli bahasa Amerika kerana inatismenya yang berlebihan, dan oleh itu tidak cukup mengumpulkan faktor persekitaran dalam pengambilalihan bahasa.

Kritikan-kritikan telah dibuat, selama ini, Chomsky menyemak dan meminda aspek-aspek tertentu postulat, manakala menambah bukti baru dan merupakan aspek pelengkap kepada badan ini pengetahuan.