Tingkahlaku empiris Bijou cadangan dan ciri-cirinya

Terdapat banyak paradigma dan arus teori yang telah wujud dalam psikologi sepanjang sejarah, semuanya berpusat pada kajian perilaku jiwa dan manusia (dan haiwan) dari pendekatan yang sangat berbeza. Antara arus ini mungkin yang paling menonjol dan diketahui pada tahap yang popular adalah arus kognitivist, behaviorist dan psikoanalisis dan arus psikodinamik (juga yang lain seperti teori sistemik, arus Gestalt dan humanistik dan integratif).

Tetapi dalam setiap paradigma ini kita dapat mencari teori-teori yang berbeza, yang membolehkan untuk membezakan antara subtipe semasa teori yang dipersoalkan. Berkenaan dengan behaviorisme, salah satu daripada variannya, walaupun berterusan dengan idea-idea behavioran operan, adalah behaviorisme empirikal dan analisis tingkah laku perkembangan Bijou.

• Artikel berkaitan: "Kelakuan: sejarah, konsep dan pengarang utama"

Behaviorism: apa maksudnya?

Sebelum memasuki untuk menilai apa yang kita panggil behaviorisme empirikal, perlu membuat rekapitulasi kecil mengenai apa yang dilakukan oleh sikap tingkah laku di peringkat umum dan apakah ciri utamanya.

Kelakuan adalah salah satu arus utama atau paradigma psikologi, dan muncul sebagai tindak balas kepada psychoanalysis yang paling utama.

Bahagian semasa ini yang merupakan satu-satunya elemen yang dapat disahkan dan boleh dibuktikan dari jiwa kita, satu-satunya perkara yang kita dapat benar-benar melihat tanpa sebarang keraguan, adalah tingkah laku atau tingkah laku yang dilakukan. Dalam pengertian ini, behaviorisme muncul sebagai satu disiplin yang berusaha untuk menjadi saintifik dan objektif yang mungkin, dengan visi mekanistik di mana semua tingkah laku adalah berdasarkan undang-undang tertentu.

Unsur asas untuk menjelaskan prestasi tingkah laku adalah kemampuan persatuan atau menghubungkan rangsangan. Walau bagaimanapun, subjek itu merupakan entiti pasif dalam proses tersebut, memandangkan aspek-aspek seperti kehendak atau kognisi yang kurang penting dan tidak ada pada masa-masa tertentu..

Di dalam behaviorisme pelbagai perspektif telah muncul yang bermaksud untuk memberikan penjelasan tentang mengapa tingkah laku, penjelasan yang sering dikonseptualisasikan sebagai proses penyesuaian di mana dua rangsangan dikaitkan sedemikian rupa sehingga salah satu daripada mereka, netral, memperoleh sifat-sifat lain yang bersifat selera atau aversive berdasarkan pengulangan persatuannya (penyesuaian klasik). ), atau di mana hubungan ini terjadi di antara kelakuan tingkah laku dan konsekuensi yang konsisten atau aversive (pengendalian pengendali).

Satu perspektif sedemikian adalah tingkah laku empirik, mempertahankan antara pengarang lain oleh Bijou.

• Mungkin anda berminat: "Rangsangan bersyarat: ciri dan kegunaan dalam psikologi

Tingkahlaku empiris Bijou

Konsep behaviorisme empirikal merujuk kepada salah satu cawangan behaviorisme, yang menganggap bahawa psikologi itu patut dikhaskan untuk mengkaji tingkah laku yang dapat dilihat dan nyata. Dalam kes defendan oleh Sidney W. Bijou, sebahagian daripada prosedur dan asas pengendalian pengendali B. F. Skinner dan falsafah dan konsep pembangunan dan keperluan permohonan di bidang Pejabat.

Tingkah laku empirikal Bijou dicirikan terutamanya dengan memberi tumpuan kepada proses pembangunan manusia dan pemerolehan pembelajaran sepanjang pertumbuhan, dan sebenarnya perintis dalam usaha anggaran teori perlakuan terhadap evolusi manusia dan proses pendidikan semasa peringkat pertama kehidupan.

Ini adalah model ortodoks dan sedikit sebanyak agak berterusan dengan prosedur dan teori tingkah laku Skinner, di mana perkara utama untuk menerangkan tingkah laku adalah penguatan dan akibatnya untuk subjek itu pelepasan atau bukan pelepasan tingkah laku.

Penulis mencadangkan model berdasarkan analisis tingkah laku di mana kanak-kanak dimodelkan oleh apa yang berlaku di alam sekitar tetapi juga dapat memodelkan persekitaran dengan tindakan mereka, menerima tanggapan yang berbeza dari alam sekitar berdasarkan tingkah laku mereka.

Belajar dan membangun membayangkan mengikut model ini persatuan yang dibuat semasa evolusi dan pertumbuhan orang itu. Perkembangan itu sendiri dianggap sebagai pengumpulan persatuan, yang dijalankan secara berterusan dan selalu di bawah peraturan dan undang-undang yang sama.

Perubahan semasa perkembangan dijelaskan melalui analisis kedua-dua pendahuluan dan akibat dari tingkah laku kecil, yang mungkin untuk mengawal rangsangan yang dibentangkan dalam situasi pembelajaran.

Tiga peringkat perkembangan empirikal

Bijou dan eksponen lain dari behaviorism empirikal dan analisis tingkah laku pembangunan terperinci dari teori mereka, dari sudut pandangan bahawa mereka menganggap sepenuhnya empirikal, kewujudan sejumlah tiga fasa utama pembangunan.

1. Tahap asas

Bijou dan pengarang lain mengenal pasti tempoh pertama ini, dari kelahiran hingga pembelajaran bahasa.

Tingkah laku pada masa ini pada dasarnya dijelaskan oleh biologi, genetik dan refleks semula jadi, dan pada umumnya ia adalah sama atau sangat serupa di antara semua subjek. Sedikit demi sedikit penyejukan akan timbul menurut pengalaman kanak-kanak itu dan membuat persatuan. Ia akan menjadi yang akan membolehkan dia belajar untuk menguasai badannya sendiri, bergerak, berjalan dan bercakap.

2. Tahap atau peringkat asas

Memahami antara permulaan bahasa dan remaja, dalam tempoh ini terdapat peningkatan kepentingan persatuan yang dibuat melalui pengalaman ketika berinteraksi dengan lingkungan.

Tingkah laku ini ditadbir lebih banyak oleh akibat yang bersifat selera dan aversive ini, sesuatu yang akan menyebabkan kanak-kanak itu meningkatkan atau mengurangkan kelakuan yang dipersoalkan. Kemahiran yang diperolehi disempurnakan dengan penggunaan, dan tingkah laku permainan ditambah sebagai ujian tingkah laku.

3. Stadium sosial

Peringkat terakhir ini muncul semasa remaja dan berlangsung sepanjang hayat subjek, dan di dalamnya timbul dan menjadi respon sosial yang semakin penting bagi alam sekitar sebagai punca utama dan penentu tingkah laku.

Inilah di mana tabiat dan gaya tingkah laku yang semakin kerap timbul, yang berasal dari pengendalian pengendali di mana penguat utama adalah sosial. Juga termasuk usia tua, di mana perubahan tingkah laku untuk memenuhi kesukaran yang timbul daripada penuaan dan kemerosotan tubuh.

Permohonan dalam bidang pendidikan

Tingkahlaku empiris Bijou memfokuskan secara meluas pada proses evolusi dan pembangunan manusia, yang terutama dikaitkan dengan zaman kanak-kanak dan telah menemui kebolehgunaan dalam bidang pendidikan. Sebenarnya, kerja Bijou sendiri adalah berdasarkan kepada kaedah dan kelakuan tingkah laku mempromosikan pembelajaran kanak-kanak di sekolah, kedua-duanya dalam kes-kes di mana mereka boleh mengikuti persekolahan biasa dan mereka yang menyampaikan kesukaran untuknya.

Ia berdasarkan idea bahawa adalah perlu untuk memantau prestasi dan perkembangan pembelajaran secara berterusan, serta idea pentingnya guru sebagai pemancar pengetahuan dan keperluan untuk menentukan bagaimana, bagaimana dan kapan untuk menerapkannya (ingat bahawa untuk kebanyakan behaviorisme subjek adalah pasif dalam generasi persatuan).

Juga, mereka mesti diambil kira latar belakang dan akibat dari tingkah laku subjek dan cuba mengawal rangsangan untuk mengarahkan pembelajaran tingkah laku. Ia juga mencadangkan kerja dengan ibu bapa untuk memihak bahawa mereka dapat menyediakan garis panduan pendidikan dan memperkayakan persekitaran untuk kanak-kanak.

Walaupun pandangan ini tidak mengambil kira kewujudan aspek kognitif dan kesungguhan, atau peranan motivasi dan mencari maknanya kepada apa yang telah dipelajari, dan sebagai teori telah dikalahkan oleh arus lain yang menganggapnya, kebenarannya adalah bahawa bahawa behaviorisme empirikal Bijou telah menyumbang untuk menghasilkan salah satu model pendidikan pertama yang diarahkan berdasarkan apa yang dianggap sebagai metodologi pembelajaran berdasarkan kajian ilmiah tingkah laku manusia.

Rujukan bibliografi:

• Mills, J. A. (2000). Kawalan: Sejarah Psikologi Tingkah Laku. New York University Press.