Belajar di zaman Internet dan maklumat 2.0

Cara penyampaian kami telah berubah. Kami tidak lagi perlu berada di hadapan rakan-rakan kami untuk mengadakan perbualan atau merancang hujung minggu depan. Di samping itu, gaya hidup kami juga telah mengalami pengubahsuaian: kami mempunyai akses yang lebih besar kepada maklumat terima kasih kepada Internet, aplikasi mudah alih adalah sebahagian daripada kehidupan kita dan mereka memberikannya kepada kami, dan kami tidak pernah membaca seperti yang kita lakukan sebelum ini (eBook, Ipads, e-zines ...).

Jadi, jika gaya hidup kita tidak lagi sama, Kenapa kita terus mendidik dengan cara yang sama? Pendidikan perlu diubah untuk menyediakan pekerja masa depan untuk usia maklumat.

• Artikel yang berkaitan: "13 jenis pembelajaran: apakah mereka?"

Apakah B-pembelajaran dan e-pembelajaran??

Pembelajaran B-pembelajaran adalah satu di mana pelajar menghadiri kelas yang dijadualkan, seperti dalam pendidikan klasik, tetapi sebaliknya, mempunyai platform dalam talian untuk membangunkan pekerjaan, kerja rumah atau penilaian. Platform ini membolehkan anda mendapat manfaat daripada pekerjaan yang lebih peribadi dan memilih waktu dan tempat untuk belajar.

Seperti yang dapat kita lihat, ia adalah sejenis pembelajaran gabungan. Pembelajaran E-pembelajaran adalah satu di mana pelajar tidak pergi ke kelas tatap muka dan pembelajaran mereka secara keseluruhannya dalam talian.

Pelajar dalam e-pembelajaran mempunyai peranan yang aktif; Pertama, dia adalah orang yang menguruskan masa dan merancang proses pembelajarannya. Sebagai perbandingan dengan pendidikan klasik di mana pelajar menghadiri kelas dengan jadual tertentu dan program berstruktur, dengan hari untuk ujian, penghantaran kerja dan latihan ... dalam teletraining pelajar boleh dibenarkan mengkaji subjek dalam jadual yang lebih mudah dan melakukan penilaian dan latihan dengan cara yang sama. Pada masa yang sama, mesti belajar menguruskan diri dan merancang.

Sebaliknya, mesti mempunyai kemahiran teknikal yang diperlukan untuk menguruskan platform mengajar dan dapat merancang dan menjadi pengurus mereka sendiri dalam perkembangan mereka. Seiring dengan ini, peranannya benar-benar aktif dalam proses belajar semasa dia mengambil bahagian dalam forum, berbual, melakukan aktiviti, menyumbang idea, dan sebagainya. Secara ringkas, dalam pembelajaran e-pembelajaran pelajar adalah protagonis proses pembelajaran mereka.

Peranan guru juga telah diubahsuai. Dalam formasi lain, ia mempunyai peranan utama: ia menjelaskan kandungannya, ia merancang penilaian dan kegiatan yang akan dijalankan. Dalam pembelajaran atau e-pembelajaran, guru mengambil peranan fasilitator atau moderator. Dengan cara ini, pelajar diberi kuasa untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri dan dengan itu memudahkan mereka mengembangkan kemahiran yang akan berguna dalam kehidupan profesional mereka seperti perancangan, organisasi, pembelajaran kendiri dan pengurusan sumber.

• Mungkin anda berminat: "Psikologi di sebalik rangkaian sosial: kod tingkah laku tidak ditulis"

e-learning 1.0 dan e-learning 2.0

Perbezaan utama antara e-learning 1.0 dan e-learning 2.0 ialah yang diberikan oleh "Media Sosial" atau rangkaian sosial, yang memberi peluang kepada pelajar untuk membangunkan kemahiran sosial mereka dan selesaikan pembelajaran sosial melalui pelbagai alat seperti wiki, blog atau perbualan. Dalam e-learning 1.0 pelajar masih menjadi pelajar pasif, kerana dia tidak mempunyai alat sosial.

Interaksi yang pelajar-pelajar dengan bahan-bahan ini berbeza dari apa yang mereka ada dalam e-learning 1.0 di mana mereka hanya mempunyai akses kepada bahan sosial yang terhad dan tidak. Memang benar bahawa untuk menjadi sebahagian daripada jenis e-pembelajaran ini mereka perlu mempunyai kemahiran komputer tertentu dan teknologi baru. Itulah sebabnya mereka juga mesti membangunkan kompetensi ini, yang seterusnya, akan melayani mereka dalam dunia kerja digital kini..

Internet memberi peluang untuk mencari lebih daripada satu sumber maklumat atau alatan subjek yang sama. Oleh itu, pelajar abad ini mesti tahu bagaimana untuk mengklasifikasikan, mencari maklumat dan mensintesisnya untuk mencipta pembelajaran mereka. Di samping itu, transformasi dalam pendidikan ini memberikan kita peluang untuk mengembangkan kreativiti yang berkali-kali dalam pendidikan klasik yang diketepikan dan kita mengehadkan diri untuk menghendaki pelajar untuk menghasilkan semula apa yang diterangkan oleh guru.

Tidak kira masa kita mula mendidik mengikut tuntutan dunia kerja?

Pengarang: Itxasne Oliva