Bagaimana untuk meningkatkan pendidikan emosi kanak-kanak, dalam 15 kekunci

Kecerdasan emosi adalah dilupakan dalam sistem pendidikan kita. Tetapi, sebagai ibu bapa, kita tidak memberi perhatian yang mencukupi kepada pembangunan yang betul aspek emosi anak-anak kita.

Untuk dapat bermula dengan kedudukan yang baik di syarikat ini untuk membantu mereka menemui dan meningkatkan emosi mereka, saya telah membenarkan diri saya menulis panduan praktikal ini.

1. Kewajipan bersama

Ibu bapa, guru, mereka yang berdua pada masa yang sama, dan semua orang dewasa tanpa pengecualian bertanggungjawab terhadap anak-anak yang menerima pendidikan emosi yang mereka layak, sehingga mereka dapat memperoleh kecerdasan emosi yang baik dan personaliti yang seimbang. Tetapi, seperti yang logik, orang dewasa yang disepadukan dengan konsep yang salah mengenai subjek ini, tidak akan dapat menyediakan pendidikan yang sesuai dan boleh-dengan sukarela-menyumbang pengaruh negatif kepada maksud yang baik yang dia maksudkan..

2. Tiada emosi negatif

Dari permulaan, Adalah penting untuk menjadi jelas bahawa diskriminasi antara emosi negatif dan emosi positif tidak betul. Semua emosi berguna untuk survival individu kanak-kanak. Apa yang perlu kita ajarkan kepada kanak-kanak ialah, dalam menghadapi emosi, ada tindak balas positif dan kelakuan konkrit yang negatif untuk masyarakat dan boleh membawa kepada masalah.

3. Kematangan emosi secara berperingkat-peringkat

Konsep asas yang lain ialah kematangan emosi kanak-kanak yang tumbuh di peringkat berturut-turut, dari lahir hingga majoriti usia emosi, kerana menjadi tuan fungsi otak mereka. Rawatan emosi anda mestilah sesuai, maka, pada setiap tahap evolusi anda atau kami menjalankan risiko tidak sengaja merugikan anda atau - sekurang-kurangnya - membazirkan usaha yang tidak wajar.

Sehingga enam bulan kanak-kanak hanya mematuhi rangsangan sensorik dan motor (asas naluri) dan tidak menyedari emosi mereka. Dari zaman ini, anda boleh mula membezakan emosi asas anda dengan bantuan orang dewasa. Sehingga tiga tahun dia tidak berada dalam kedudukan untuk menukar tingkah lakunya dengan cara yang stabil berdasarkan emosi (keupayaan intuitif). Dan sehingga dia memasuki peringkat operasi, pada usia kurang lebih enam tahun, dia tidak dapat menerapkan "penggunaan alasan" terhadap kelakuannya dan belajar bekerja sebagai satu pasukan. Dari zaman ini dia belajar untuk mengenal pasti dan menamakan emosi asas yang dia alami dan boleh mencerminkannya dan menundukkan diri mereka untuk mengawal diri. Tetapi pengendalian yang baik dari emosi dan perasaan yang diperoleh tidak akan dapat mencapai sehingga sepuluh atau sebelas tahun. Dan kematangan mengetahui bagaimana meramalkan akibat dari tindakan mereka dan keupayaan untuk merancang dengan visi masa depan, biasanya tidak tiba sebelum usia enam belas: majoriti usia emosi.

4. Dengan cinta tidak mencukupi

Kesilapan yang sangat kerap adalah berfikir bahawa jika kita memberi kanak-kanak kecintaan dan perlindungan, hasil kecerdasan emosi mereka semestinya baik.. Cinta dan perlindungan tentu saja penting. Tetapi mereka tidak mencukupi. Mereka mesti disertai dengan pendidikan emosi yang seimbang. Jika ibu bapa overprotect melebihi serba membolehkan, atau autoritarian dan terlalu teruk atau yang tidak terkawal dan tidak dapat diramalkan, kerosakan emosi serius boleh menjejaskan personaliti dewasa masa depan, walaupun cinta yang diterima.

5. Bagaimana untuk mengetahui sama ada kanak-kanak mempunyai masalah emosi??

Mendiagnosis bahawa kanak-kanak mempunyai masalah dalam pendidikan emosi mereka adalah sangat mudah. Seorang kanak-kanak yang sihat adalah resah, tidak sabar, kuat, spontan, suka bermain, ingin tahu, kreatif, sosial, yang diamanahkan dengan rakan sebaya dan orang dewasa ... Apa-apa kekurangan apa-apa ciri-ciri ini akan dianalisis kerana ia boleh menjadi amaran masalah emosi mungkin. Kita perlu mengesan emosi asas apa yang dirasakan oleh kanak-kanak dan menawarkan kepadanya sokongan yang tepat.

6. Bagaimana untuk menangani ketakutan anda

Mari bermula dengan ketakutan. Seorang kanak-kanak mempunyai banyak sebab yang mungkin kebimbangan: jika bersendirian, untuk meninggalkan, untuk menjadi suatu kacau ganggu, untuk menolaknya, tidak memberi makan ke dalam gelap, sejuk, panas, untuk sebarang kejadian alam semula jadi, untuk jatuh sakit, kepada orang yang tidak dikenali, kepada orang yang autoritarian atau bermusuhan, untuk mempunyai kesalahan yang ayah dan ibu membincangkan ... Penyelesaiannya adalah dengan tegas memberikan jaminan yang anda perlukan.

Keselamatan fizikal terhadap penyakit, kelaparan dan segala macam bahaya fizikal. Dan keselamatan afektif. Adalah mudah bagi ibu bapa untuk mengulangi seberapa banyak kali yang diperlukan bahawa mereka mahukannya sebelum mereka dilahirkan, bahawa mereka menginginkannya seperti itu dan mereka akan selalu menginginkannya. Jika kanak-kanak menyalahgunakan, kami akan mengatakan bahawa kami tidak menyukai apa yang dia lakukan, tetapi dia dikehendaki tanpa apa-apa keraguan atau bantahan. Sebagai psikolog pendidikan luar biasa, Rebeca Wild berkata: "Jika kanak-kanak itu merasa baik, dia tidak berkelakuan buruk".

7. Bagaimana untuk merawat tantrum anda

Mari kita terus marah. Seorang kanak-kanak yang tenggelam dalam senyuman boleh memaparkan tenaga yang hebat. Punca-punca tantrums mungkin juga pelbagai: mereka telah memberi tindak balas negatif kepada hasrat atau sesuka hati, kami telah mengambil mainan, anda telah dimarahi "tidak adil" tidak mendengar atau tidak mendengar kepadanya, telah dipukul atau dihina dan dia tidak dapat mempertahankan dirinya ... Sokongan yang diperlukan oleh kanak-kanak di sini adalah pemahaman.

Untuk menunjukkan kepadanya dengan jelas bahawa kita memahami punca penderitaannya tetapi dia mesti belajar untuk mengawalnya; ajar dia untuk menjadi kurang mementingkan diri sendiri dan tahu bagaimana untuk berkongsi barangannya; bahawa kita mesti digunakan untuk menahan beberapa kekecewaan dalam kehidupan; bahawa kita perlu mencari motivasi baru dan harapan baru dan tidak berputus asa; bahawa kita mesti mempertahankan diri daripada ketidakadilan dengan tenang dan ketenangan; bahawa kita mesti mengelakkan bahaya dalam cara pencegahan ...

8. Bagaimana untuk merawat kesedihan anda

Satu lagi emosi asas adalah kesedihan. Kerana hilang mainan, objek kegemaran, haiwan peliharaan atau orang yang disayangi; kerana tidak dapat berkawan dengan rakan-rakan; kerana tidak mempunyai perkara yang sama bahawa kanak-kanak di sekelilingnya mempunyai; kerana kehilangan bapa dan ibu ... Sokongan yang betul adalah penghiburan. Tunjukkan empati untuk kehilangannya, iringan kami dalam kesakitannya, menawarkan bantuan untuk mengatasi kerugiannya, menyokong dia dengan gangguan seperti permainan dan motivasi baru.

9. Kuasa permainan

Permainan ini adalah aktiviti naluri dalam kanak-kanak dan, oleh itu, harus menjadi gangguan kegemaran terhadap kecenderungan buruk kanak-kanak. Semua pedagogi dan ahli psikologi bersetuju dengan faedah fizikal, fisiologi, emosi, sosial dan kognitif permainan pasukan.

10. Bagaimana merawat malu anda

Salah satu akibat yang paling merosakkan emosi adalah malu. Malu kerana terlalu besar atau terlalu kecil; kerana menjadi lemak atau kurus; kerana berbeza; kerana mengalami masalah fizikal atau ketidakupayaan; kerana tidak memahami apa yang mereka bicarakan; kerana tidak tahu bagaimana untuk menyatakan; kerana melakukan sesuatu yang salah; kerana mengalami penderaan fizikal atau seksual ... Bantuan terbaik untuk mengatasi rasa malu adalah untuk mempromosikan harga diri mereka.

Ulang seberapa banyak kali yang diperlukan bahawa setiap orang adalah unik dan bernilai seperti orang yang. Ajar dia untuk memperbaiki masalah atau kecacatannya tanpa menegaskannya. Bantu dia mengenali kesilapannya dan mengatasi mereka. Ajar dia untuk bersosial dan mempunyai kawan yang sesuai dengannya. Mendapat keyakinan mereka untuk berkongsi dengan kami tentang kemungkinan penyalahgunaan fizikal atau seksual.

11. Kehilangan harga diri

Kita mesti mengelakkan dengan segala cara bahawa kanak-kanak itu jatuh ke dalam kehilangan harga diri. Kerana ini bermakna bahawa kanak-kanak mengerti bahawa dia sia-sia dan tidak berguna; yang tidak sepatutnya dicintai; bahawa ia adalah wajar bahawa mereka mengabaikan atau menghina dia; bahawa adalah logik bahawa mereka mengejeknya dan memalukannya.

Akibat kekurangan harga diri pada kanak-kanak dan remaja, pada masa dewasa kita akan mempunyai orang-orang yang mengalami gangguan tingkah laku. Jika terdapat reaksi pasif, orang dewasa akan menunjukkan ketergantungan afektif yang serius; takut akan mempunyai hubungan intim; takut untuk bercakap di depan umum dan perhatikan; suatu ketidakamanan patologi; kompleks inferiority. Sekiranya terdapat tindak balas yang agresif, orang dewasa akan menunjukkan kecenderungan yang kuat terhadap kezaliman, despotisme, kekejaman, narsisisme egosentris, perisai yang dilebih-lebihkan daripada keselamatan palsu.

12. Cadangan asas

Perlu diberi perhatian kepada beberapa cadangan:

• Perhatian mesti dibayar kepada umur kanak-kanak dan tidak menimbulkan keadaan yang tidak mempunyai kematangan emosi yang diperlukan.
• Anda perlu cuba meletakkan diri anda dalam kasut kanak-kanak dan memahami sebab dan motivasi mereka. Tanya dan dengar.
• Tidak ada gunanya cuba membuat alasan kanak-kanak itu apabila dia tenggelam dalam penculikan emosi, kita mesti menunggu dia untuk menenangkan diri.
• Kita tidak sepatutnya mendakwa dia kerana dia telah mengalami emosi, hanya untuk membuatnya melihat perilaku negatif yang telah diprovokasi dan menawarkannya kemungkinan tingkah laku yang positif.
• Ia mudah untuk mengelakkan wacana abstrak; anda perlu menggunakan frasa pendek berorientasikan kepada tindakan. Tanpa menggunakan kata-kata yang merendahkan, menghinakan atau menyinggung perasaan terhadap tingkah laku mereka.
• Pimpin dengan contoh. Jangan repot-repot menunjukkan emosi anda sendiri, meninggalkan bukti bagaimana mereka terkawal.
• Anda harus mengenali kesilapan anda sendiri dan menunjukkan apa yang sedang dilakukan untuk membaikinya.
• Di kalangan orang dewasa, anda harus mengelak daripada berbincang tentang topik yang tidak sesuai untuk kanak-kanak di hadapan mereka.
• Jangan berbohong kepada mereka, di bawah sebarang alasan. Simpan mereka sebahagian daripada fakta bahawa mereka tidak dapat memahami, tetapi tidak mengubah kebenaran dengan kepalsuan.
• Jangan biarkan di bawah apa-apa keadaan yang kanak-kanak mengejek, menghina, tidak menghormati atau merawat mana-mana orang atau haiwan.
• Jangan sekali-kali memohon apa-apa jenis keganasan (fizikal atau lisan) atau pemerasan emosi.
• Tidak mahu membeli kasih sayang atau kelonggaran dengan kelemahan kita melalui perkara-perkara penting.
• Kita mesti menghadapi keperluan untuk menetapkan had dan melatih kanak-kanak itu untuk mengatasi kekecewaan atas sebab-sebab sosial atau ekonomi.
• Untuk kebersihan mental, kita mesti menghalang kanak-kanak daripada jatuh ke dalam ketagihan ke permainan tunggal Tablet atau PlayStation.
• Anda perlu mengurus motivasi dengan ganjaran dan menghalang dengan hukuman.
• Kedua-dua hadiah dan hukuman harus berkadar, adil dan konsisten. Mereka mesti luar biasa tetapi stabil. Hadiah mesti berpatutan, hukuman yang boleh dielakkan.
• Hadiah-hadiah tersebut harus meraikan kejayaan usaha terdahulu. Hukuman harus melibatkan ketidaknyamanan atau usaha sebenar.
• Adalah penting untuk memberi amaran sebelum menghukum dan menerangkan tentang hukuman ...
• Kita mesti menggalakkan rasa ingin tahu mereka dan menggalakkan kreativiti mereka. Jangan menghalang inisiatif anda dengan preskripsi yang telah ditetapkan mengenai bagaimana untuk melakukan sesuatu.
• Kita mesti menerima perkara-perkara hidup yang boleh kita pelajari dengan mengamati dan berdialog dengan kanak-kanak.
• Tunjukkan kepada mereka sentiasa bahawa mereka disayangi secara kekal dan tidak dapat dihancurkan.

13. Luka emosi

Dibuktikan bahawa pengasuh yang memohon hukuman berat dengan kesejukan dan autoritarianisme, tidak setia kepada kanak-kanak, boleh menyebabkan gangguan personaliti di kalangan orang dewasa pada masa hadapan: fanatik untuk pesanan, tingkah laku kompulsif keterlaluan, tidak selamat patologi, kesempurnaan uzur.

Sebagai pengarang Kanada memberi amaran kepada kita Lise Bourbeau, lima luka emosi utama yang sering meninggalkan tanda kepada masa depan kanak-kanak adalah: penolakan, pembuangan, penghinaan, pengkhianatan dan kezaliman. Motivasi utama ibu bapa untuk memastikan anak-anak mereka mengelakkan lima luka emosi dengan segala cara, memori boleh dialami jika mana-mana daripada mereka di zaman kanak-kanak mereka.

14. Menentang perasaan ditinggalkan

Kanak-kanak mungkin suportar ketidakhadiran lama daripada ibu bapa mereka jika anda mempunyai bukti yang tidak dapat disangkal yang anda mahu dan persones yang mengambil berat akan sering memeriahkan memori dan harapan perjumpaan. Keamanan emosi adalah lebih banyak daripada intensiti daripada kekerapan.

15. Kita semua telah menjadi anak

Untuk memudahkan pemahaman tentang emosi dan tingkah laku anak, penting untuk diingat bahawa kita juga anak-anak dan bahawa kanak-kanak yang kita selamat di dalam diri kita. Kita mesti pulih sehingga kita menjadi kawan baik anak-anak kita. Dengan kasih sayang, keseimbangan, perlindungan, pemahaman, kepercayaan, keselesaan, sistem ganjaran dan hukuman yang mencukupi dan, di atas semua memupuk harga diri mereka, kami akan membuat anak-anak kita, cucu kita, anak-anak masyarakat kita mendapatkan semua kecerdasan emosi mereka berhak.

Rujukan bibliografi:

• Borbeau, Lise. Lima luka yang menghalang diri anda. OB Stare, 2003.
• Lòpez Cassà, E. Pendidikan emosi. Program selama 3-6 tahun. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Pendidikan emosi. Program pendidikan rendah (6 - 12 tahun). Wolfers Kluwer, 2003.
• Liar, Rebecca. Kebebasan dan had. Cinta dan penghormatan Herder, 2012.