Pencerobohan di zaman kanak-kanak adalah punca pencerobohan kanak-kanak

The pencerobohan ia adalah tingkah laku yang dilakukan dengan tujuan merosakkan makhluk hidup yang ingin mengelakkan rawatan ini. Hasrat pelakon menentukan "tindakan agresif", bukan akibatnya.

Perkembangan Agresi pada zaman kanak-kanak

Tindakan agresif diklasifikasikan kepada dua kategori:

• Pencerobohan bermusuhan: apabila sasaran penceroboh adalah kecederaan atau kecederaan mangsa.
• Pencerobohan instrumental: apabila matlamat utama penyerang adalah untuk mendapatkan akses kepada objek, ruang atau keistimewaan.

Asal usul pencerobohan zaman kanak-kanak

Bayi berumur kurang dari 1 tahun boleh terancam, walaupun mereka tidak menyerang (tidak ada niat). Pada satu tahun, kanak-kanak menunjukkan persaingan untuk mainan dan, pada 2 tahun, lebih cenderung untuk menyelesaikan pertikaian melalui rundingan dan penyertaan. Proses ini boleh menyesuaikan diri, kerana mengajar anak-anak untuk mencapai matlamat mereka tanpa keganasan.

Trend pembangunan dalam pencerobohan

Dengan umur, pencerobohan kanak-kanak berubah dengan dramatik:

• Antara 2 dan 3 tahun Pencerobohan fizikal adalah penting, kerana kanak-kanak memberi tumpuan kepada mainan, gula-gula, dan sebagainya..

• Antara 3 dan 5 tahun, berlaku lisan daripada fizikal.

• Antara 4 dan 7 tahun, keganasan mula menjadi bermusuhan. Pengambilalihan kemahiran untuk mempertimbangkan sudut pandang orang lain (mereka menyimpulkan jika niat berbahaya) membawa balas dendam. Ia adalah dari sekolah rendah apabila kanak-kanak bersalah.

Perbezaan seksual dalam perkembangan pencerobohan

Faktor genetik menjelaskan sebahagian daripada fakta bahawa kanak-kanak mempunyai kecenderungan yang lebih besar untuk tingkah laku agresif kerana pengeluaran testosteron. Walaupun demikian, faktor sosial memainkan peranan yang sangat penting dalam menentukan agresif lelaki dan feminin. Selepas satu setengah tahun, penyaringan jantina, yang disusun secara sosial, menandakan perbezaan antara individu dan cara mengekspresikan tingkah laku bermusuhan..

Ibu bapa juga mempengaruhi perkembangan agresif, kerana mereka yang bermain lebih kasar dan agresif, yang membalas tindakan antisosial mereka, atau memberi mereka hadiah, menggalakkan tingkah laku yang tidak baik.

Dasar biologis tingkah laku yang agresif

Ia boleh dihipoteskan bahawa tingkah laku agresif adalah menyesuaikan diri dalam persekitaran di mana daya saing adalah faktor penentu apabila membahagikan sumber yang terhad. Kedua-dua agresif dan instrumental agresif boleh menjadi hasil daripada (dan membawa kepada) hubungan kuasa di mana terdapat didominasi dan didominasi, kedua-duanya memasuki dinamik di mana pemilihan semulajadi Ia menjadi jelas. Walau bagaimanapun, harus diperhatikan bahawa dalam hal manusia, tingkah laku dimodulasi oleh moral yang tidak berlaku dalam spesies lain. Moralitas ini, seperti ekspresi gen yang boleh campur tangan dalam pencetus tingkah laku yang agresif, mempunyai substrat biologi yang diubahsuai oleh interaksi dengan alam sekitar dan makhluk lain.

Pergeseran dari etika berpusatkan ego kepada orang yang menumpukan kepada tanggungjawab sosial adalah satu proses yang mendalam kompleks dan dinamik dari sudut pandang biologi, tetapi terdapat konsensus tertentu bahawa ia memainkan peranan penting dalam korteks prefrontal, terletak di bahagian otak anterior. Rangkaian otak ini memainkan peranan penting dalam membuat keputusan dan permulaan aktiviti yang dirancang dengan matlamat yang sementara diproyeksikan ke masa depan. Terima kasih kepada korteks prefrontal manusia dapat mewujudkan objektif di luar kepuasan segera, dan membuat keputusan berdasarkan konsep yang paling abstrak.

Oleh itu, ia juga memainkan peranan penting ketika bersosial, kerana hidup dalam masyarakat bermakna antara lain, menangguhkan hadiah tertentu demi faedah yang diunjurkan buat sementara waktu dan yang memberi kesan kepada masyarakat. Menurut Fuster (2014), contohnya, Sebahagian daripada tingkah laku tidak sosial anak-anak dan remaja diterangkan oleh korteks prefrontal yang belum matang dan tidak cukup berkaitan dengan kumpulan neuron otak yang menengah dalam penciptaan emosi dan tingkah laku berorientasikan ke arah kepuasan keperluan (hubungan ini ditubuhkan kemudian kepada irama jam biologi, dan akan mencapai kemuncaknya selama dekad ketiga kehidupan, antara 25 - 30 tahun). Di samping itu, kumpulan neuron yang pengaktifannya membangkitkan prinsip etika umum dan konsep abstrak mencari korteks prefrontal pengantara yang akan membolehkan mereka memainkan peranan dalam membuat keputusan. Dari sudut pandangan ini, perkembangan yang baik dari lobus prefrontal biasanya membawa kepada ekspresi pengurangan tingkah laku yang agresif.

Dari pencerobohan terhadap tingkah laku antisosial

Semasa remaja masa puncak tingkah laku antisosial ditunjukkan dan kemudian dikurangkan. Gadis-gadis menggunakan pencerobohan hubungan (penghinaan, pengecualian, khabar angin untuk merosakkan harga diri, dsb.), Sedangkan kanak-kanak, memilih untuk mencuri, melangkau kelas, dan salah laku seksual.

Pencerobohan adalah sifat yang stabil?

Berkesan: agresif adalah sifat yang stabil. Kanak-kanak yang agak agresif pada usia muda cenderung lebih tua. Jelas, keupayaan pembelajaran dan kepekaan otak (keupayaan untuk berubah mengikut interaksi dengan alam sekitar) bermakna bahawa ini tidak selalu berlaku. Faktor epigenetik juga perlu diambil kira.

Perbezaan individu dalam tingkah laku agresif

Hanya minoriti kecil yang boleh dianggap penyerang kronik (terlibat dalam kebanyakan konflik). Siasatan menunjukkan 2 kelas kanak-kanak yang sangat agresif:

• Pencegah proaktif: kanak-kanak yang mudah untuk melakukan tindakan agresif dan bergantung kepada pencerobohan sebagai cara untuk menyelesaikan masalah sosial atau mencapai matlamat peribadi.

• Pelancaran reaktif: kanak-kanak mempamerkan tahap pencerobohan bersenjata yang tinggi kerana mereka menyifatkan niat berniat yang berlebihan kepada orang lain dan tidak dapat mengawal kemarahan mereka untuk mencari penyelesaian yang tidak agresif terhadap masalah sosial.

Setiap kumpulan ini memproses maklumat mengenai persepsi mereka dan tingkah laku mereka sendiri dalam cara yang berbeza, yang bermaksud bahawa gaya membuat keputusan mereka juga mempunyai gaya yang berbeza..

Teori pemprosesan maklumat sosial terhadap pencerobohan Dodge

Memandangkan kekeliruan konflik, kanak-kanak yang agresif menggunakan sikap berat sebelah.

• Kanak-kanak reaktif menggunakan a kecenderungan atribusi bermusuhan untuk berfikir bahawa orang lain bermusuhan dengan mereka. Ini menyebabkan mereka ditolak oleh guru dan rakan sekelas, yang menonjolkan berat sebelah mereka.

• Kanak-kanak yang proaktif lebih cenderung untuk merumuskan secara teliti a matlamat instrumental (sebagai contoh: "Saya akan mengajar para sahabat yang cuai untuk lebih berhati-hati dengan saya").

Pelaku dan mangsa pencerobohan sebaya

Pengganggu biasa adalah orang yang tidak mengalami penyalahgunaan sendiri, tetapi di rumah mereka telah menyaksikan. Mereka fikir mereka boleh membuat banyak keuntungan dari mangsa dengan sedikit usaha.

Para korban terdiri daripada 2 jenis:

• Mangsa pasif: orang lemah yang tidak tahan.

• Mangsa provokatif: orang yang gelisah, penentang yang mengganggu pengacau mereka. Mereka cenderung untuk mengemukakan berat sebelah penyalahgunaan dan mengalami penderaan di rumah.

Mangsa menghadapi risiko penyesuaian sosial.

Pengaruh budaya dan sub budaya pada pencerobohan

Sesetengah budaya dan subkultur lebih agresif daripada yang lain.

Sepanyol, diikuti oleh Amerika Syarikat dan Kanada adalah negara industri yang paling agresif.

Kelas sosial juga mempengaruhi, di mana kelas sosial yang lebih rendah lebih agresif. Beberapa boleh menjadi punca:

• Mereka menggunakan hukuman dengan kerap

• Kelulusan penyelesaian agresif dalam konflik

• Ibu bapa yang menjalani kehidupan yang tertekan mengawal anak-anak mereka kurang

Perbezaan individu juga mempengaruhi perkembangan agresif.

Persekitaran keluarga yang berwibawa: alasan pembiakan untuk pencerobohan dan jenayah

Kanak-kanak yang agresif sering hidup dalam persekitaran paksaan dimana kebanyakan interaksi antara ahli keluarga adalah satu usaha untuk menghentikan yang lain daripada menjengkelkan mereka. Interaksi kooperatif dikekalkan oleh tetulang negatif (sebarang rangsangan yang penghapusan atau penamatan akibat perbuatannya meningkatkan kemungkinan bahawa ia akan mengulanginya sendiri).

Dari masa ke masa masalah kanak-kanak menjadi tahan terhadap hukuman dan mendapat perhatian ibu bapa yang tidak menunjukkan kasih sayang.

Adalah sukar untuk memecahkan lingkaran ini kerana pengaruh multidimensi (ia memberi kesan kepada semua ahli keluarga).

Persekitaran berkerajaan sebagai penyumbang kepada jenayah kronik

Persekitaran paksaan menyumbang kepada berat sebelah atribusi yang bermusuhan dan rantaian sekatan diri yang menyebabkan penolakan anak-anak lain. Akibatnya, mereka cenderung terpencil dari anak-anak lain di sekolah dan bersatu semula dengan orang lain dari keadaan yang sama. Interaksi di antara mereka biasanya berakhir dengan pembentukan kumpulan dengan tabiat buruk.

Sekali dalam masa remaja, lebih sukar untuk membetulkan orang-orang ini, pencegahan adalah pertaruhan terbaik untuk mengawalnya.

Kaedah untuk mengawal pencerobohan dan tingkah laku antisosial

→ Penciptaan persekitaran yang tidak agresif

Pendekatan mudah adalah untuk mewujudkan kawasan permainan yang meminimumkan kemungkinan konflik seperti menghilangkan mainan seperti senapang atau tangki, menyediakan ruang yang cukup untuk bermain bersemangat, dsb..

→ Penghapusan ganjaran untuk pencerobohan

Ibu bapa atau guru boleh mengurangkan kekerapan pencerobohan dengan mengenal pasti dan menghapuskan kesannya yang kuat dan merangsang cara alternatif untuk mencapai matlamat peribadi. Mereka boleh menggunakan dua kaedah:

• Teknik tindak balas yang tidak sesuai: kaedah pengubah tingkah laku yang tidak menghukum orang dewasa mengabaikan tingkah laku yang tidak diingini, sambil menguatkan tingkah laku yang tidak sesuai dengan respons tersebut.

• Teknik masa tamat: kaedah di mana kanak-kanak yang berkelakuan secara agresif terpaksa meninggalkan panggung sehingga mereka dianggap bersedia untuk bertindak dengan sewajarnya.

→ Campur tangan kognitif sosial

Teknik-teknik ini membantu mereka:

• Mengatur kemarahan anda.

• Meningkatkan keupayaan anda untuk merasa empati untuk mengelakkan bias pertalian.

Mana-mana teknik boleh menjadi tidak berkesan jika mereka kemudiannya dilemahkan oleh persekitaran keluarga yang memaksa atau persahabatan bermusuhan.

Rujukan bibliografi:

• Fuster, J. M. (2014). "Brain and Freedom", Barcelona, ​​Planeta Editorial.

• Serrano, I. (2006). "Pencerobohan kanak-kanak", gred 1, Ed Pirámide, Madrid.

• Shaffer, D. (2000). "Psikologi pembangunan, zaman kanak-kanak dan remaja", edisi ke-5, Ed Thomson, México.