Penyebab, gejala dan diagnosis Gangguan Disintegrasi Kanak-Kanak

Gangguan Disintegrasi Kanak-kanak (TDI) adalah kategori psikiatri yang digunakan sehingga baru-baru ini untuk membincangkan salah satu cara yang Autism Spectrum Disorder (ASD) mengambil dalam peringkat awal pembangunan.

Kategori ini mempunyai pengubahsuaian penting sejak kemas kini terakhir manual yang digunakan dalam psikiatri dan psikologi sebagai panduan klinikal. Walau bagaimanapun, sebagai perubahan baru-baru ini, ini adalah kategori yang terus digunakan dalam beberapa konteks, dan bahkan dalam gabungan, jadi ia wajar menyemak semula mereka.

• Artikel berkaitan: "7 jenis gangguan neurodevelopmental (gejala dan sebab)"

Apakah Gangguan Disintegrasi Kanak-kanak (TDI)??

Sebelum mula menggambarkan Gangguan Disintegratif Kanak-kanak dan disebabkan oleh perubahan yang mempunyai kriteria diagnostik mereka, adalah penting untuk menjelaskan bagaimana diagnosis diri mereka berfungsi.

Manual Diagnostik dan Statistik Masalah Mental (DSM, untuk singkatan dalam bahasa Inggeris), adalah compendiums diterbitkan oleh American Psychiatric Association (APA, juga untuk singkatan dalam bahasa Inggeris), di mana dinyatakan dan dikumpulkan satu set manifestasi klinikal dikenali sebagai gangguan mental.

Manual-manual ini telah wujud sejak separuh kedua abad sebelumnya dalam lima versi yang berbeza, dan walaupun pada mulanya tumpuan mereka hanyalah deskriptif dan bermaklumat, pada masa ini adalah antara garis panduan klinikal yang paling biasa digunakan oleh profesional kesihatan mental.

Untuk menyebut ini adalah penting untuk memahami apa Gangguan Disintegratif Kanak-kanak itu, kriteria apa yang berterusan dan apa namanya pada masa ini..

• Mungkin anda berminat: "6 peringkat masa kanak-kanak (pembangunan fizikal dan psikik)"

TDI: Gangguan Pembangunan Umum

Gangguan Disintegrasi Usia adalah klasifikasi psikiatri yang dicadangkan oleh DSM-IV (DSM dalam versi keempat) dan sebahagian daripada Gangguan Pembangunan Umum (PDD); yang seterusnya, mereka adalah sebahagian daripada kategori gangguan Starter pada zaman kanak-kanak, zaman kanak-kanak atau remaja.

Menurut DSM-IV, ciri umum TGD adalah kehadiran gangguan yang teruk dan meluas di beberapa bidang pembangunan awal, yang menjadi serius, dianggap sebagai tidak sesuai untuk tahap perkembangan dan usia mental lelaki atau perempuan.

Ia memperlihatkan dirinya dalam bidang berikut: kemahiran untuk interaksi sosial dan komunikasi; serta kehadiran minat dan tingkah laku stereotaip (stereotaip adalah nama teknikal). Dalam kategori PDD, terdapat juga Gangguan Autistik, Rett Disorder, Gangguan Asperger, Gangguan Pembangunan Umum Tidak Ditentukan dan Gangguan Disintegratif Kanak-Kanak.

Ciri utama Gangguan Disintegrasi Kanak-Kanak

Ciri utama TDI adalah regresi yang ditandakan pelbagai bidang aktiviti selepas tempoh sekurang-kurangnya 2 tahun pembangunan yang nampaknya sesuai dengan umur budak lelaki atau perempuan.

Iaitu, TDI menunjukkan apabila kanak-kanak berusia sekurang-kurangnya dua tahun, telah memperoleh kemahiran yang diharapkan untuk usianya dan secara tidak sengaja, regresi berlaku di sekurang-kurangnya dua bidang berikut: komunikasi lisan dan nonverbal (bahasa ekspresif atau penerimaan), hubungan sosial dan tingkah laku adaptif, bermain, latihan tandas, kemahiran motor.

Ia juga dikenali sebagai Sindrom Heller, Dementia Infantilis atau Psikosis Disintegratif.

Dari TDI ke ASD

Sehingga Mei 2013, apabila ia telah diterbitkan manual terkini statistik (DSM-V) gangguan mental Gangguan dalam Bayi, Kanak-kanak, atau remaja, mereka tidak lagi dikatakan sebagai kesalahan, untuk menjadi gangguan neurodevelopmental.

Gangguan Disintegrasi Kanak-kanak (bersama dengan gangguan kanak-kanak lain yang terletak di subclassification of PDD), mereka menjadi sebahagian daripada spektrum tunggal: Gangguan Autisme Spektrum.

Kanak-kanak, masa kanak-kanak atau remaja Kelainan DSM-IV termasuk Retardasi Mental, Gangguan Pembangunan yang Pervasive, Gangguan Defisit Perhatian dan Kelakuan Mengganggu, Gangguan Kecacatan Motor, Gangguan Tic, Gangguan Pembelajaran, Gangguan Komunikasi, Gangguan Makan dan Tingkah Laku Kanak-Kanak, Gangguan Gangguan, dan Gangguan Lain.

DSM 5, gangguan neurodevelopmental adalah kumpulan keadaan yang berlaku di peringkat awal pembangunan awal, terutamanya dicirikan oleh kesukaran dalam menjalinkan hubungan interpersonal **, sosio-penyesuaian dan akademik. **

Oleh itu, subkategori DSM-IV dijelaskan di atas, berubah menjadi yang berikut: Upaya Intelek, Gangguan Spektrum Autisme, Gangguan Attention Deficit Hyperactivity Disorder, gangguan motor, masalah pembelajaran khusus, Gangguan Komunikasi, Gangguan Makan , Gangguan Pengekstrakan dan Gangguan Neurodevelopment Tidak Ditentukan.

Apakah kriteria diagnostik pada masa ini??

Pada masa ini, dianggap TDI adalah salah satu daripada banyak bentuk yang mengambil fasa pertama pembangunan TEA; soalan sekarang Ia semakin mudah didiagnosis dan diiringi dari peringkat pertama.

Oleh itu, ia bukanlah satu penyakit, yang tidak mempunyai penawar atau rawatan, tetapi campur tangan adalah untuk merangsang kemahiran menyesuaikan diri di bawah keupayaan dan had kanak-kanak itu sendiri, manakala dikesan dan memenuhi keperluan sokongan.

TEA yang ditakrifkan dalam DSM oleh tahap ringan, sederhana atau teruk, dan melalui dua kriteria asas: 1. kewujudan perbezaan berterusan dalam komunikasi (lisan dan bukan lisan) dan interaksi sosial dengan kesukaran dalam menjalinkan hubungan dan menyesuaikan diri dalam konteks yang berbeza; dan 2. dengan kehadiran tingkah laku berulang-ulang ketat dan corak, contohnya stereotypies, atau ritual sangat terhad kebosanan.

Penyebab dan mekanisme yang menghasilkannya tidak spesifik, walaupun terdapat kecurigaan mengenai kecederaan sistem saraf pusat dan hubungannya dengan penyakit perubatan atau keadaan genetik. Secara umumnya bermula dengan peningkatan ketara dalam tahap aktiviti yang disertai dengan tempoh kerengsaan dan kebimbangan, diikuti dengan kehilangan ucapan.

Rujukan bibliografi:

• Martínez, B. & Rico, D. (2014). Gangguan Neurodevelopment dalam DSM-5. Bengkel dalam Persidangan AVAP, Universiti Valencia. Diambil pada 27 April 2018. Boleh didapati di http://www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf
• APA (2013). Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental, Edisi Kelima (DSM-V). American Psychiatric Publishing: Washington, DC; London.
• APA (1995). Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental Keempat Versi (DSM-IV). Masson: Barcelona
• Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Gangguan Disintegrat atau Autisme Berakhir ". Jurnal Psikologi Kanak-Kanak dan Psikiatri. 30 (5): 717-724.