Rangsangan sikap dan aversive

Rangsangan aversive ia adalah rangsangan yang mempunyai harta yang tidak menyenangkan kepada penerima. Sebagai contoh, menerima rangsangan fizikal seperti kejutan elektrik boleh dianggap sebagai rangsangan aversive. Walau bagaimanapun, rangsangan itu mungkin mempunyai sifat fizikal atau sosial. Dalam menjelaskan pengendali atau penyaman instrumental, rangsangan aversive digunakan dalam kedua-dua tetulang negatif dan hukuman positif.

Rangsangan sikap dan aversive

Sesetengah parameter penting dalam penghawa dingin adalah seperti berikut:

Bower, Fowler dan Trapold (1959) Mereka mendapat, seperti, yang berlaku dalam kajian dengan pengukuhan positif, tingkah laku yang boleh diperhatikan subjek eksperimen telah dipadankan dengan keamatan rangsangan dibentangkan: intensiti yang lebih tinggi rangsangan lebih cepat kerjaya dalam tingkah laku melarikan diri dan, jika Tukar intensiti ini, jika mereka meningkatkannya, halaju dalam kelakuan melarikan diri meningkat secara tepat; dan jika itu berkurang, begitu juga dengan ini.

Dalam pembelajaran mengelakkan, blok parameter yang besar merujuk kepada intensiti dan jangka masa rangsangan diskriminatif yang mendahului pembentangan rangsangan aversive. Di sini hasil menunjukkan berapa banyak lebih sengit menjadi isyarat yang mendahului pembentangan rangsangan aversive, prestasi yang lebih baik dalam tindak balas mengelakkan.

Salah satu teori biprocess utama dalam pembelajaran mengelakkan ialah "bi-proses teori ketakutan" (Mowrer, 1947; Solomon dan Brush, 1954; Rescorla dan Solomon, 1967).

Adalah diandaikan bahawa penggunaan rangsangan aversive kepada subjek dipicu oleh reaksi ketakutan. Dalam reka bentuk mengelakkan rangsangan aversive (yang beroperasi seperti EI klasik) anneals persentuhan dengan isyarat yang mendahuluinya (biasanya cahaya atau bunyi dari buzzer berkhidmat sebagai EC), memprovokasi balas takut untuk pembentangan SPR Ketakutan ini bertanggungjawab untuk tindak balas mengelakkan: apabila tindak balas dibuat, CE berakhir, ketakutan dikurangkan dan pengurangan ketakutan ini adalah pengukuhan kerana telah membuat respons penghindaran.

Satu lagi teori proses dua dalam pembelajaran mengelakkan ialah "teori biprocess keengganan". Kewujudan dua proses juga dirumuskan (clásiso, di mana rangsangan hadir dan berpasangan dengan rangsangan aversive menjadi "berbahaya" o "aversive"; dan berperanan penting dalam fungsi yang, tindak balas dibuat sebaik sahaja kehilangan rangsangan aversive diperkuat).

Tidak seperti teori biprocess ketakutan, dalam satu ini, takrifan "keengganan" adalah operationalizable sepenuhnya (tiada lebihan teori mempunyai konstruk andaian takut) dan yang lebih tepat, ia merujuk kepada kebarangkalian peningkatan jawapan aprariciión dibuat dengan segera sebelum kehilangan rangsangan. Satu lagi teori proses-proses dalam pembelajaran mengelakkan telah dirumuskan oleh Heirnstein (1969) dan telah digambarkan sebagai "teori diskriminatif". Pembelajaran mengelakkan diterangkan dengan menarik kepada proses belajar diskriminatif.

Kewujudan dua proses (klasik dan instrumental) tidak sepatutnya. Rangsangan luar yang mendahului pembentangan tindakan rangsangan aversive sebagai petunjuk atau isyarat persekitaran dan fungsi itu sebagai "pendahuluan" dari penampilan rangsangan aversive. Satu lagi teori proses dua dalam pembelajaran mengelakkan, yang paling baru, diwakili oleh "teori kognitif" daripada Seligman dan Johnston (1973). Terdapat dua komponen untuk teori ini, satu kognitif dan emosi yang lain. Komponen kognitif diwakili oleh jangkaan.

Komponen emosi, untuk ketakutan yang dikelaskan secara klasik, difahami sebagai pemungut jawapan (dalam teori ini tidak memainkan peranan penguatan yang dicapai dengan pengurangan ketakutan). Semua ini mengandaikan bahawa ada respon yang terkondisikan terhadap ketakutan dan misinya berfungsi sebagai pengganti respon yang dapat dilihat, tetapi pengurangan ketakutan ini tidak relevan..

The concealmentism

Bandura membuat kesimpulan berikut: "Bukti keseluruhan menunjukkan bahawa pembelajaran boleh berlaku tanpa kesedaran, walaupun dengan kadar yang lebih perlahan, tetapi perwakilan simbolik kontingensi tetulang boleh mempercepatkan tindak balas dan sangat sesuai f tanggungjawab".

encubiertalismo adalah kedudukan teori yang mediacional yang menggunakan perbendaharaan kata pelaziman klasik dan operan (walaupun meletakkan lebih penekanan kepada kedua) dan postulat bahawa dinamik imaginatif dan konsep mematuhi undang-undang sama seperti langsung jawapan diperhatikan, otot, belajar di eksperimen makmal. Wakil maksimum ialah Awas.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Rangsangan sikap dan aversive, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Psikologi Asas kami.