Seorang ahli psikologi kanak-kanak memberitahu kami bagaimana untuk membantu pembentukan harga diri pada kanak-kanak kecil

Masalah psikologi dan perilaku tidak hanya berlaku pada masa dewasa, tetapi juga juga harus diambil kira pada usia awal, semasa zaman kanak-kanak. 

Jika mereka dibenarkan untuk lulus dan tidak dirawat dengan betul, akibatnya boleh menjadi negatif dan gejala-gejala boleh menjadi semakin buruk dari masa ke masa.

• Mungkin anda berminat: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Temu bual dengan psikologi kanak-kanak

Nasib baik, mungkin pergi ke profesional Psikologi khusus dalam terapi kanak-kanak, yang membantu anak bongsu untuk membangun dan membina harga diri yang sihat, meningkatkan komunikasi, kemahiran sosial, merangsang pembangunan dan meningkatkan kecerdasan emosi dan perhubungan mereka.

Psikoterapi dengan kanak-kanak membentangkan beberapa perbezaan mengenai terapi dewasa (Contoh, yang melibatkan keluarga dalam proses terapeutik dan menggunakan permainan sebagai elemen utama), jadi kita mahu bercakap Mireia Garibaldi Giménez, seorang ahli psikologi dan pakar psikologi untuk Mensalus Institute, salah satu klinik yang paling berprestij di Sepanyol, jadi kita membantu memahami apa bentuk terapi ini terdiri daripada.

Jika anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang Institut Mensalus, anda boleh membaca artikel ini: "Temui Pusat Psikologi Mensalus dengan laporan foto ini".

Ciri-ciri psikologi kanak-kanak

Jonathan García-Allen: Apa yang anda fikir adalah perbezaan utama antara terapi kanak-kanak dan terapi dewasa??

Mireia Garibaldi: Semua psikoterapi, sama ada dengan anak-anak dan remaja atau dengan orang dewasa, terdiri daripada 4 elemen: terapis, pesakit, hubungan terapeutik dan proses terapeutik. Ini adalah 4 elemen di mana kedua-dua jenis terapi berbeza.

Bermula dengan elemen pertama, ahli terapi kanak-kanak mesti mempunyai latihan yang berbeza untuk ahli terapi dewasa, dengan pengetahuan khusus untuk jenis populasi dan cara untuk campur tangan di dalamnya. Contoh yang baik adalah keperluan untuk mengetahui peringkat dan perkembangan perkembangan evolusi (kognitif, sosial, emosi, dan sebagainya) dalam fasa dan peringkat yang berlainan.

Mengenai unsur kedua, pesakit, jelas bahawa kita campur tangan dalam jenis penduduk yang sangat spesifik tetapi pada masa yang sama sangat heterogen, kerana tidak sama untuk merawat seorang anak berusia 5 tahun sebagai seorang 10 atau 15 tahun. yang mengikuti titik sebelumnya, untuk mengetahui dengan baik ciri evolusi masing-masing adalah penting untuk bersenam. Berkaitan dengan hubungan terapeutik, ia berbeza mengikut elemen utamanya: rangka, asimetri, dan pakatan. 

Sebagai contoh, dalam terapi infantil, pakatan dengan pesakit itu tidak unik, iaitu, ia bukan sahaja ditubuhkan dengan anak, tetapi biasanya pelbagai pakatan harus dilakukan, kerana ia juga harus dilakukan dengan ibu bapa, guru, dan lain-lain..

Akhirnya, perbezaan mengenai proses itu berkait rapat dengan kekhususan dalam teknik evaluasi dan intervensi, yang berbeza dari yang digunakan untuk orang dewasa, misalnya, penggunaan lukisan.

Terapi berdasarkan permainan biasanya dikaitkan dengan terapi bayi. Tetapi apa itu terdiri daripada? Adakah mereka sama?

Terapi berdasarkan permainan adalah sejenis campur tangan dalam terapi kanak-kanak di mana proses yang berbeza digunakan untuk kanak-kanak bermain dengan tujuan ganda: di satu pihak, untuk menilai dan mendapatkan maklumat tentang masalah masalah dan, di pihak yang lain, untuk campur tangan di atasnya.

Memandangkan ciri-ciri kognitif, sosial dan emosi kanak-kanak sangat berbeza dari orang dewasa, yang mungkin akan datang untuk merujuk dan menyatakan masalah mereka dengan ketepatan yang lebih rendah atau lebih kecil, kanak-kanak memerlukan cara komunikasi alternatif dan bahasa lisan dan langsung. untuk dapat bekerja. 

Sebagai contoh, jika seorang remaja dapat meluahkan berunding secara langsung bahawa kebimbangan perbincangan berada di dalam rumah dan mendedahkan terapi, kanak-kanak akan memerlukan cara tidak langsung seperti bermain simbolik yang boleh dilakukan, iaitu dengan anak patung mereka mewakili orang lain yang penting mereka yang terdekat (ibu bapa, adik-beradik, dan lain-lain) boleh daftar dan mengeluarkan semula apa yang berlaku di persekitaran mereka atau bagaimana anda rasa vicariously melalui mereka. Perkara yang sama akan berlaku untuk tujuan yang berbeza campur tangan.

Kami boleh campur tangan menggunakan permainan simbolik atau jenis permainan lain untuk tujuan tertentu, seperti permainan pembinaan untuk mengendalikan tanggapan ruang dan kemahiran motor halus dalam kes-kes masalah pembelajaran seperti disleksia. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diperhatikan bahawa dalam terapi Bermain kanak-kanak bukan sahaja digunakan, tetapi ini adalah terapi sumber dan terapi yang sangat penting tetapi tidak unik dan bermain bukan sinonim.

Yang membahayakan kemarahan atau tindak balas yang tidak seimbang dari ibu bapa, ibu bapa atau anak mereka?

Kedua-duanya akan sangat terjejas oleh tindak balas jenis ini, tetapi dengan cara yang sangat berbeza. Dengan mengetepikan ibu bapa yang tidak menyedari bagaimana merosakkan tindak balas tersebut, melalui perundingan adalah perkara biasa untuk mencari ibu bapa bahawa jika mereka sedar bahawa cara mereka mengurus sesuatu situasi dengan anak-anak mereka tidak adalah yang paling sesuai dan yang Kadang-kadang reaksi mereka adalah tidak seimbang, tetapi mereka tidak mempunyai cara dan alat alternatif untuk melakukan sebaliknya apabila mereka terharu.

Adalah sangat biasa untuk melihat perasaan tidak berdaya dan bersalah ketika bercakap mengenai jenis episod ini, jadi penting, dalam proses, untuk membantu mereka mempelajari cara-cara baru dalam menguruskan situasi di mana mereka mungkin merasa dilarang. Satu perkara yang pasti, dan bahawa kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak bertindak balas dengan cara yang tidak sesuai apabila kita tidak mempunyai sumber yang cukup untuk menguruskan situasi dan masalah sehari-hari, jadi kami berdua memerlukan bantuan untuk ini..

Dan ternyata, bagi kanak-kanak, kemarahan dan / atau tanggapan yang tidak seimbang secara tetap oleh ibu bapa mereka membawa kepada penciptaan jenis lampiran yang tidak selamat, yang akan memberi kesan kepada perkembangan sosial dan emosi mereka, harga diri mereka, cara mereka untuk berkelakuan, dsb. mungkin mengalami kesulitan dalam hubungan masa depan mereka dan remaja dan orang dewasa. Adalah penting untuk diingat bahawa banyak kelakuan dipelajari dengan meniru rujukan, yang pada masa kanak-kanak adalah ibu bapa.

Apakah masalah atau masalah yang paling biasa yang anda kerjakan dalam sesi terapeutik??

Dalam amalan saya, saya cenderung untuk menghadiri ramai kanak-kanak yang datang kerana masalah dalam prestasi akademik atau masalah tingkah laku. Kadang-kadang, ini bukan masalah dalam diri mereka, tetapi ungkapan masalah mendasar. Iaitu, terdapat gangguan pembelajaran khusus dan gangguan tingkah laku seperti itu, yang dalam diri mereka adalah apa yang menimbulkan disfungsi dalam kehidupan kanak-kanak dan alam sekitar, tetapi dalam kes lain, kejatuhan prestasi sekolah atau Tingkah laku yang tidak sesuai hanyalah gejala-gejala sesuatu yang melampaui, seperti kes buli, masalah dalam hubungan keluarga, dsb..

Apabila ibu bapa memberikan kepadaku masalah, saya sentiasa meletakkan mereka contoh demam: seseorang boleh pergi ke doktor dengan demam sebagai gejala, tetapi tidak demam yang teruk jangkitan saluran kencing sama demam dengan selesema. Gejala adalah sama, tetapi asas dan rawatan akan sangat berbeza. Oleh itu, adalah penting untuk meneroka "gejala" dengan secukupnya yang ditunjukkan anak-anak, kerana tingkah laku yang sama mungkin mempunyai asal-usul yang berbeza.

Oleh itu, selain masalah dalam prestasi sekolah dan masalah tingkah laku dalam semua aspeknya (kesukaran untuk mengawal impuls, tantrums, ketidakpatuhan terhadap tokoh-tokoh berkuasa, dll.), Kes yang lazim dalam perundingan adalah: kesukaran dalam hubungan sosial, ketakutan dan fobia, campur tangan dalam proses pemisahan, perceraian dan / atau penyatuan keluarga atau gangguan spektrum autisme.

Apakah peranan ibu bapa ketika mereka pergi bersama anak mereka kepada psikolog anak??

Peranan ibu bapa adalah penting dalam apa-apa proses intervensi yang berlaku dengan anak. Perkara ini adalah penting untuk mendedahkannya dari saat pertama bahawa terapi dimulakan, dalam penetapan atau tetapan, supaya ibu bapa dapat menyesuaikan jangkaan proses.

Kadang-kadang ibu bapa percaya bahawa mengambil anak mereka kepada ahli psikologi kanak-kanak hanya akan bekerja dengan kanak-kanak, yang benar-benar salah. Seperti yang disebutkan di atas, pelbagai pakatan mesti dijalankan bersama dengan anak dan ibu bapa mereka dan orang lain dan / atau institusi di mana kanak-kanak itu terlibat (sekolah, pusat terbuka, pusat kesihatan mental pemuda dan remaja). , dsb.) supaya campur tangan mempunyai kejayaan yang paling besar.

Ibu bapa harus dibimbing supaya mereka dapat bekerja dengan anak mereka di luar sesi perundingan, sama ada dengan menawarkan garis panduan pengurusan atau dengan mengajar mereka latihan khusus dan / atau teknik untuk diterapkan dalam konteks semula jadi anak. Tanpa campur tangan ini, diselia setiap saat oleh ahli terapi, sukar bagi perubahan yang dapat dilihat dalam perundingan untuk umum daripada yang sama (walaupun jelas bahawa setiap proses adalah unik dan akan bergantung pada setiap kes).

Betapa pentingnya keluarga membangunkan harga diri anak-anak?

Peranan keluarga adalah asas dalam semua aspek perkembangan kanak-kanak (emosi, sosial, dll) dan di antara mereka, dalam harga diri. Ini adalah penilaian yang dibuat oleh seseorang mengikut fikiran, penilaian, kepercayaan, perasaan dan emosi tentang cara dia menjadi, bertindak, fizikalnya, dan lain-lain.. 

Oleh itu, penilaian ini akan berkait rapat dengan penilaian bahawa orang yang penting membuat persekitarannya dan, orang penting utama untuk kanak-kanak adalah ibu bapa mereka. Semasa zaman kanak-kanak, mereka perujuk mereka, angka lampiran utama mereka, supaya mengenakan pengaruh penting ke atas mewujudkan harga diri yang ketat dan sihat. Memiliki harapan yang rendah tentang apa yang kanak-kanak mampu melakukan atau membuat komentar negatif secara berterusan mengenainya, akan menyebabkan kanak-kanak melihat penilaian yang rendah terhadap dirinya sendiri oleh ibu bapanya, yang pada akhirnya akan mempengaruhi penilaian dirinya sendiri, menurunkan nilai.

Ia masuk akal untuk berfikir bahawa jika, sebagai contoh, seorang bapa atau ibu sentiasa mengulangi kepada anaknya bahawa dia adalah bum yang tidak tahu apa-apa, anak itu boleh mencapai kesimpulan berikut: "jika ibu bapa saya, yang mewakili bahawa mereka adalah orang yang mereka mengenali saya dan mereka mahukan lebih banyak, mereka berfikir dengan cara seperti itu ... begitulah saya ". Oleh itu, penting untuk meningkatkan kemahiran, mengukuhkan kejayaan dan memberi keyakinan terhadap kanak-kanak yang berkaitan dengan kebolehan mereka, supaya mereka sendiri dapat membangun kepercayaan dan menghormati diri mereka sendiri, tanda-tanda harga diri yang baik.

Hukuman adalah isu kontroversi. Bolehkah hukuman digunakan dalam pendidikan kanak-kanak? Apakah cara terbaik untuk memohon?

Hukuman adalah teknik pengubahsuaian tingkah laku berdasarkan prinsip-prinsip kelakuan pengendali, yang bertujuan untuk mengurangkan atau menghapuskan penampilan tingkah laku yang tidak diingini.

Terutamanya, terdapat dua jenis hukuman: hukuman positif, yang melibatkan memohon rangsangan jangka aversive pada tingkah laku tertentu (contohnya menyalin 100 kali frasa untuk tingkah laku yang tidak baik) dan hukuman negatif, yang melibatkan mengeluarkan rangsangan positif selepas melakukan tingkah laku tertentu (contohnya meninggalkan kanak-kanak tanpa jam beliau bermain).

Walaupun benar bahawa hukuman kadang-kadang berkesan untuk menghapuskan tingkah laku dengan cepat, saya tidak menganggapnya sebagai kaedah yang paling sesuai untuk berbuat demikian, selain fakta bahawa ia tidak terpakai dalam semua kes, saya selalu menganggapnya sebagai pilihan terakhir (di hadapan kita mencari tetulang positif). Ini kerana dalam banyak kes tingkah laku berkurangan atau dihapuskan dalam jangka pendek dengan ketakutan ancaman hukuman dan bukannya kerana ada pantulan sebenar tentang tingkah laku yang tidak sesuai yang memajukan dan mempelajari anak itu, maka perubahan tidak mereka cenderung untuk bertahan lama.

Di samping itu, ketakutan ini, boleh menjejaskan hubungan antara orang yang terpakai dan kanak-kanak, mewujudkan hubungan mengancam berdasarkan ketakutan, yang kadang-kadang boleh membawa kepada tingkah laku pertahanan atau letupan kemarahan yang lebih besar, yang akan memburukkan lagi keadaan. Semua ini, menambah bahawa jika kanak-kanak itu tidak betul-betul faham mengapa hukuman dan wrongfulness kelakuannya, harga diri akan terjejas negativamente.Evidentemente, hukuman fizikal adalah sama sekali tidak wajar dalam apa-apa hal, hanya yang diperlukan menjana kanak-kanak dan hubungan dengan orang dewasa.

Apakah faedah pengukuhan positif dan apakah akibat-akibat untuk karakter kanak-kanak dan kesejahteraan emosi??

pengukuhan positif terdiri daripada menggunakan rangsangan ganjaran selepas melakukan tingkah laku yang sesuai untuk ini hadir atau meningkat. Ia adalah cara utama untuk membesarkan anak-anak dalam membentuk harga diri yang sihat, dengan peti keselamatan dan berdasarkan kepercayaan dan lampiran berkenaan. Adalah penting untuk membezakan antara ganjaran dan pengukuhan positif, kerana apabila kita bercakap mengenai pengukuhan positif tidak selalu bercakap tentang hadiah bahan boleh menjadi pengujaran positif oleh bapa ( "Saya amat berbangga dengan apa yang anda lakukan") atau perbuatan di mana dia diberi perhatian (bermain bersama-sama).

Bagi kanak-kanak, terutamanya yang paling muda, tiada pengukuhan positif yang lebih besar daripada perhatian ibu bapa mereka. Oleh itu, penting apabila kanak-kanak melakukan perkara yang baik (contohnya, mereka duduk bermain secara autonomi untuk sementara waktu dengan cara yang sesuai) kita memberi ganjaran kepada mereka dengan masa permainan bersama. Adalah umum bahawa, pada masa ini, ibu bapa mengambil kesempatan untuk menjalankan perkara-perkara lain, sehingga pada akhirnya, anak-anak belajar bahawa untuk mendapatkan perhatian orang tua mereka, mereka harus melakukan tingkah laku yang kurang sesuai.

Ia juga penting untuk ambil perhatian bahawa kita perlu mengukuhkan perkara yang menjadikan kanak-kanak secara bebas di antara mereka, iaitu, jika kanak-kanak melakukan dua tingkah laku dan betul tidak sesuai, kita mesti terus untuk mengukuhkan tingkah laku yang sesuai untuk terus muncul, walaupun terdapat melakukan perkara lain dengan tidak betul. Sebagai contoh, jika kanak-kanak memungut kaca itu tetapi meninggalkan pinggan anda adalah lebih berkesan mengucapkan tahniah mengambil kaca, yang memarahinya untuk hidangan yang telah meninggalkan, tetapi merasakan bahawa apa yang telah dilakukan dengan baik tidak diiktiraf, jadi ia akan berhenti lakukannya.

Oleh itu, pengukuhan sangat penting, bukan sahaja dalam tingkah laku yang dilakukan anak-anak, tetapi dalam pembentukan watak mereka dan harga diri mereka, memberikan kesejahteraan emosi.

Menurut Persatuan Pediatrik Sepanyol dan Penjagaan Primer, 15% kanak-kanak mempunyai masalah ketidakpatuhan. Apa yang boleh dilakukan ayah dalam keadaan ini?

Satu masalah maksiat yang berterusan, ia adalah penting untuk melihat pakar, dalam kes ini ahli psikologi kanak-kanak, untuk menilai keadaan dan menentukan sama ada ini adalah kelakuan normatif untuk umur dan perkembangan kanak-kanak (contohnya, terdapat peringkat kanak-kanak antara 1 dan 2 tahun yang biasa untuk kanak-kanak untuk mengekalkan penafian berterusan), jika ia adalah sebahagian daripada personaliti atau cara untuk melakukan sesuatu kanak-kanak (contohnya, jika ia adalah seorang kanak-kanak dengan asas perangai semula jadi) atau jika terdapat kehadiran gangguan atau masalah tertentu (seperti yang mungkin gangguan ingkar, sebagai contoh).

Sekali keadaan telah dinilai, adalah penting untuk campur tangan dengan garis panduan profesional, walau apa pun kes itu, kerana bergantung kepada sama ada ketidakpatuhan ini mempunyai satu asal atau yang lain, orientasi akan berubah-ubah (seperti dalam contoh demam).

Proses pembiakan sangat rumit, tetapi ... bolehkah anda memberikan pembaca kami (orang-orang yang menjadi ibu bapa) beberapa nasihat asas untuk mendidik anak-anak mereka??

Berdasarkan pengetahuan profesional saya, tetapi juga pengalaman saya dengan anak-anak dan keluarga, terdapat beberapa garis panduan asas untuk semua ibu bapa yang akan menggalakkan keibubapaan dan pendidikan yang berkualiti:

• Mendidik dalam batas-batas tertentu dan norma-norma asas, stabil, koheren dan konsensual, yang menawarkan konteks keselamatan dan perlindungan kepada anak supaya dia belajar untuk membedakan apa yang baik dari apa yang salah.
• Berdasarkan model komunikasi tegas di mana keinginan, pandangan dan pandangan dapat dinyatakan, serta perasaan dan emosi, menghormati diri sendiri dan orang lain. Ekspresikan dan dengar.
• Pimpin dengan contoh. Kita tidak boleh meminta seorang kanak-kanak untuk tidak menjerit dan beritahu dia menjerit.
• Gunakan gaya pendidikan yang demokratik, tidak terlalu berlebihan atau terlalu autoritarian.

Menggalakkan otonomi, kapasiti peribadi dan nilai kanak-kanak. Beri dia peluang untuk belajar, termasuk membuat kesilapan dalam pembelajaran ini. Jika kita melakukan segala-galanya kepadanya, dia tidak akan tahu bagaimana untuk melakukannya sendiri dan mesej yang akan kita hantar secara tersirat adalah "Saya melakukannya kepada anda kerana saya tidak percaya bahawa anda hanya boleh melakukannya", jadi kita akan mengurangkan harga dirinya.