Kongsi:
Apakah kesan Pygmalion?
Kerja yang dilakukan di sekolah oleh Rosenthal dan Jacobsen pada tahun 1968, antara lain, beliau menunjukkan bahawa jangkaan guru mempengaruhi prestasi pelajar. Harapan positif mempengaruhi prestasi positif dan harapan negatif memihak kepada prestasi yang lemah. Penulis-penulis ini berdominasi pengaruh ini sebagai kesan Pygmalion dan menegaskan bahawa: “Apabila kita mengharapkan kelakuan tertentu dari yang lain, kita mungkin bertindak sedemikian rupa sehingga tingkah laku yang diharapkan lebih cenderung berlaku.”.
Oleh itu, dari segi pengajaran, guru yang mengadu tentang pelajar menimbulkan iklim kegagalan manakala guru yang menghargai kemahiran pelajar mereka mewujudkan iklim kejayaan. Dalam artikel Psikologi-Online, kami menerangkan kepada anda Apakah kesan Pygmalion?.
Anda mungkin juga berminat: Anak saya tidak mahu belajar: apa yang saya buat? Indeks- Kesan Pygmalion, penyiasatan oleh Rosenthal dan Jacobson
- Bagaimana kesan Pygmalion berfungsi
- Nasihat praktikal untuk mengajar
- Beberapa isu
Kesan Pygmalion, penyiasatan oleh Rosenthal dan Jacobson
Penyelidikan asal Rosenthal dan Jacobson memberi tumpuan kepada a eksperimen di sekolah rendah di mana pelajar sebelum ini diuji untuk kecerdasan. Seterusnya, Rosenthal dan Jacobson memberitahu guru-guru nama 20% pelajar sekolah yang menunjukkan “potensi yang luar biasa untuk pertumbuhan intelektual” dan mereka akan mempunyai prestasi yang sangat baik pada tahun ini.
Para guru tidak tahu bahawa pelajar-pelajar ini mereka dipilih secara rawak tanpa kaitan dengan ujian awal. Apabila Rosenthal dan Jacobson menguji pelajar 8 bulan kemudian, mereka mendapati bahawa para pelajar secara rawak memilih bahawa guru-guru fikir mereka akan jauh lebih baik daripada yang lain dalam tahun akademik mereka, menjaringkan jauh lebih tinggi daripada ujian yang dilakukan 8 bulan lebih awal..
Rosenthal memohon kesan Pygmalion ke pendidikan tinggi sejak eksperimen telah dijalankan untuk kelas algebra di Akademi Tentera Udara dan di universiti.
“Jika anda fikir pelajar anda tidak dapat mencapai banyak, mereka tidak terlalu terang, anda boleh bersandar untuk mengajar perkara yang lebih mudah, melakukan banyak latihan, membaca nota anda dan memberi tugas mudah yang memerlukan jawapan sederhana” (Rhem, 1999)
Asal konsep Pygmalion
Fenomena yang menjangkakan jangkaan yang lebih tinggi menyebabkan prestasi yang lebih baik dikenali sebagai “Kesan Pigmalion”. Nama ini diilhamkan oleh Mitos Greek Pygmalion, seorang pemahat yang jatuh cinta dengan salah satu patungnya. Pygmalion berharap dengan suara rendah seorang wanita yang dapat memenuhi jangkaan ideal yang dia telah diukir dalam gading dan keinginannya dan jangkaan yang tinggi telah dipenuhi apabila suatu hari dia mencium patung itu dan menjadi seorang wanita.
Imej: FiloCoaching Bagaimana kesan Pygmalion berfungsi
Untuk memahami apa kesan Pygmalion, adalah penting untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana cara ini berfungsi. Kita boleh mengatakan bahawa kesan Pygmalion adalah nubuatan yang memuaskan diri sendiri ia berfungsi seperti mekanisme bulat:
- Kepercayaan orang lain tentang kami mempengaruhi tindakan mereka terhadap kami
- Tindakan anda ke arah kami mempengaruhi dan menguatkan kepercayaan kami tentang diri kita sendiri
- Kepercayaan kita tentang diri kita mempengaruhi tindakan kita terhadap orang lain
- Tindakan kami terhadap orang lain mempengaruhi kepercayaan orang lain tentang kami
- Dan kita akan kembali ke titik 1 (mekanisme pekeliling)
Mekanisme pekeliling ini dapat dipengaruhi dalam semua empat tahapan, tetapi efek Pygmalion berfokus pada pengaruh harapan orang lain dan bagaimana mekanisme itu memperkuat efek dari harapan tersebut..
Nasihat praktikal untuk mengajar
Beberapa tip yang boleh diperolehi daripada kesan Pygmalion dan itu ia terpakai untuk pengajaran sehari-hari Mereka adalah:
- Jangan sekali-kali meramalkan kegagalan dalam kelas anda. Sekiranya ujian sangat sukar, beritahu pelajar anda bahawa ujian sukar tetapi anda pasti akan melakukannya dengan baik jika mereka bekerja keras untuk menyediakan.
- Jangan menyertai sesi aduan mengenai pelajar. Ahli fakulti yang hanya mengambil bahagian dalam aduan adalah membina budaya kegagalan untuk pelajar mereka, jabatan mereka dan pengajaran mereka sendiri.
- Tetapkan harapan yang tinggi. Pelajar mencapai lebih banyak apabila guru mempunyai harapan yang tinggi. Apabila anda menghantar mereka tugas sukar memberitahu mereka “Saya tahu apa yang boleh dilakukan”. Jika anda benar-benar percaya bahawa pelajar tidak boleh melakukan tugas itu, menangguhkannya dalam masa dan dalam masa yang sama melatihnya untuk melakukannya pada masa yang lain.
Imej: Pendidikan dan Kebudayaan AZ Beberapa isu
Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.
Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Apakah kesan Pygmalion?, Kami mengesyorkan anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik pengajian kami.