Bagaimana seorang kanak-kanak belajar bercakap

Bahasa adalah salah satu perkara yang paling luar biasa yang kita mampu lakukan. Ia juga mungkin untuk homo sapiens menjadi satu-satunya makhluk di planet ini yang mempunyai keupayaan ini. Hanya lumba-lumba yang menunjukkan tanda bahasa, walaupun kita masih tidak dapat memahaminya.

Kita seolah-olah bercakap dan memahami bahasa. Bidang khusus otak, seperti bidang Broca dan Wernicke, mencadangkan bahawa genetik menyediakan kita, sekurang-kurangnya, asas-asas neurologi bahasa.

Linguistik adalah, tentu saja, subjek yang berbeza, tetapi ia bertindih dengan psikologi sedikit, terutamanya berkenaan dengan perkembangan bahasa dalam bayi dan kanak-kanak. Keupayaan anak-anak muda untuk belajar bahasa-atau bahkan dua atau tiga bahasa pada masa yang sama-adalah salah satu petunjuk bahawa ada sesuatu yang istimewa di dalam otak kita pada zaman ini. Dalam artikel Psikologi-dalam talian ini, kami akan menerangkan semua yang anda perlu ketahui bagaimana seorang kanak-kanak belajar bercakap.

Anda juga mungkin tertarik dalam: Mempelajari bahasa asing pada kanak-kanak di bawah umur 6 tahun

1. Bunyi pertama kanak-kanak
2. Tahap perkataan
3. Kata-kata pertama kanak-kanak
4. Pembinaan tatabahasa
5. Berapa lama kanak-kanak belajar bercakap??

Bunyi pertama kanak-kanak

Semuanya bermula pada zaman kanak-kanak. Kanak-kanak membuat banyak bunyi dari lahir hingga 6 bulan. Mereka menjerit, geram, meraung dan menjerit. Mereka juga coo, yang seterusnya akan menjadi vokal. Dari 6 bulan hingga 10 bulan, mereka menghasilkan bunyi yang lebih rumit dipanggil babble. Konsonan pertama boleh digabungkan dengan vokal untuk membuat suku kata. Tidak lama kemudian, mereka menambah konsonan lain.

Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membentuk bahasa kanak-kanak. Walaupun diprogramkan dengan cara tertentu untuk menggunakan bahasa, kita perlu mempelajari bahasa tertentu dari orang-orang di sekeliling kita. Ibu biasanya menyesuaikan ucapan mereka untuk menyesuaikan diri dengan tahap kanak-kanak. Bahasa ini dipanggil "ibu". Ia didapati di hampir setiap budaya di planet ini, dan mempunyai ciri-ciri umum tertentu:

• Kalimat sangat pendek.
• Terdapat banyak pengulangan dan lebihan
• Terdapat kualiti merdu
• Ia mengandungi banyak kata khas bayi.

Ia juga tertanam dalam konteks persekitaran, dengan rujukan berterusan kepada perkara-perkara dan kegiatan yang berdekatan yang sedang berlaku.

Tahap perkataan

Pada 10 bulan, kebanyakan kanak-kanak memahami antara 5 dan 10 perkataan. ¡Hanya ¼ mereka mencapai 40 perkataan! Dari 12 hingga 18 bulan (lebih kurang) dipanggil tahap perkataan (atau holofrásica). Setiap perkataan merupakan frasa dengan sendirinya. Pada 12 bulan, kebanyakan kanak-kanak boleh menghasilkan 3 atau 4 perkataan, dan memahami antara 30 dan 40. Sekali lagi, ¡terdapat beberapa kanak-kanak yang memahami dan juga menggunakan sehingga 80! Pada 14 bulan, bilangan perkataan termasuk melompat ke 50-100, dan juga ¼ perlahan tahu 20-50. Pada 18 bulan, kebanyakan kanak-kanak boleh menghasilkan 25-50 perkataan untuk diri mereka sendiri, dan memahami beratus-ratus mereka.

Dua ciri peringkat ini ialah Ketegasan dan keterlaluan. Sebagai contoh, perkataan "topi" boleh bermaksud apa sahaja seseorang untuk mengambil alih kepalanya, "anjing" boleh digunakan untuk hampir mana-mana haiwan, dan "Daddy" (sesuatu yang memalukanlah wanita di seluruh dunia) boleh digunakan untuk mana-mana lelaki Sebaliknya, kadang-kadang kanak-kanak menggunakan infraeksensi, di mana mereka menggunakan kata umum untuk menggunakan sesuatu yang khusus. Sebagai contoh, "bibi" boleh bermakna hanya botol saya dan botol saya, dan "Papes" mungkin bermakna kasut MY dan hanya mereka.

Kata-kata pertama kanak-kanak

Terdapat beberapa perkataan biasa yang dipaparkan dalam perbendaharaan kata kebanyakan kanak-kanak. Bahasa Inggeris, termasuk ibu, ayah, bayi, anak anjing, kucing, itik, susu, biskut, jus, anak patung, kereta, telinga, mata, hidung, hello, selamat tinggal, tidak, lihat, bawah dan atas. Terdapat juga kata-kata unik, yang kadang-kadang dicipta oleh kanak-kanak, dipanggil idiolects, Kembar yang sama kadang-kadang mencipta berpuluh-puluh kata di antara mereka yang tidak dapat difahami oleh orang lain.

Antara 18 dan 24 bulan (kira-kira), kita melihat permulaan frasa dua perkataan, dan ucapan telegraf. Berikut adalah beberapa contoh umum, menunjukkan pelbagai fungsi tatabahasa, yang dicipta oleh konjungsi mudah dua perkataan:

• Lihat anak anjing, hello susu
• Bola itu, bola besar
• Kasut dad (contohnya, kasut kentang), kasut bayi (misalnya kasut saya)
• Lebih banyak kuki, lebih banyak lagu
• dua kasut, tiada jus (nombor dan kuantiti)
• mama duduk, Eva membaca ("ayat" kata kerja)
• berikan saya bola, saya mahukan lebih banyak (membuat permintaan)
• tiada katil, tidak basah (penafian)
• mama sock (subjek-objek "frasa", contohnya ibu mengambil sock saya)
• letakkan buku ("frasa" kata kerja-kata, contohnya meletakkan buku di sini)

Pembinaan tatabahasa

Selepas 24 bulan, kanak-kanak mula menggunakan pembinaan tatabahasa pelbagai jenis: PARTICIPLES digunakan sebagai kata kerja, kata depan, bentuk jamak, kata kerja bentuk sejarah yang tidak teratur, possessives, kata kerja ser / estar, artikel ... Adalah menarik bahawa bentuk-bentuk kata kerja yang mudah tidak teratur dipelajari sebelum yang biasa.

The genre tatabahasa Mereka bukanlah perkara yang mudah untuk dipelajari. Kata-kata maskulin dan feminin dalam bahasa Perancis dan kata-kata maskulin, feminin dan neutral dari Jerman hanyalah soal hafalan. Kesukaran yang sama berlaku untuk pelbagai kata kerja.

The penampilan (bagaimana membezakan antara perkara-perkara yang dilakukan hanya sekali dan perkara-perkara yang dilakukan berulang kali - sempurna dan tidak sempurna) dipelajari sebelum masa (masa lalu masa kini). Tegang secara lisan sangat sukar, walaupun sebagai orang dewasa, kami mengambil begitu sahaja.

Nampaknya ada bahasa yang lebih mudah untuk anak-anak belajar, dan yang lain lebih sukar: beberapa bahasa (contohnya Turki, Hungaria dan Finlandia) menggunakan banyak akhiran untuk menunjukkan pelbagai kualiti tatabahasa dan semantik. Akhiran ini adalah suku kata yang sangat biasa, dan lengkap dan benar-benar teratur, dan mereka belajar dengan cepat dan mudah.

Sebaliknya, sesetengah bahasa (contohnya, bahasa Cina, bahasa Indonesia dan dalam beberapa bahasa Inggeris) lebih suka menggunakan kata-kata kecil yang dipanggil zarah (misalnya, dalam, dan sebagainya), ini cenderung belajar kemudian, kerana mereka tidak mempunyai makna sendiri dan sering tanpa aksen dan diucapkan tanpa kejelasan. Perhatikan, sebagai contoh, bahawa "de" dan "el" biasanya datang bersama-sama dalam "del".

Kumpulan ketiga - yang mengandungi kebanyakan bahasa Eropah dan Semitik - mempunyai a sistem campuran, termasuk banyak zarah dan pengakhiran yang tidak teratur dan tanpa aksen. Sekiranya anda mengingati usaha untuk mengingati artikel Jerman, konjugasi Sepanyol atau pengakuan nama-nama Latin, anda akan mengetahui mengapa kanak-kanak mengalami kesukaran mempelajari perkara-perkara ini juga.

Berapa lama kanak-kanak belajar bercakap??

Sudah tentu, pembelajaran bahasa tidak akan berakhir pada dua tahun. Umur tiga tahun adalah penting untuk sesuatu yang dipanggil over-regularization. Kebanyakan bahasa mempunyai penyelewengan, tetapi kanak-kanak berusia tiga tahun suka peraturan dan melangkau beberapa penyelewengan yang mereka pelajari ketika mereka lebih muda, ms. ex. "Saya menamatkan" untuk "Saya patut." Tiga tahun kanak-kanak dapat berbicara dalam empat kalimat perkataan dan dapat menggunakan 1000 kata-kata.

Dengan empat tahun, mereka adalah penyoal besar, dan mereka mula menggunakan banyak kata jenis jenis, dimana, siapa, mengapa, bila (belajar dalam urutan itu). Mereka boleh mengendalikan kalimat lima perkataan, dan boleh mempunyai perbendaharaan kata 1500 perkataan. Kanak-kanak berusia lima tahun menggunakan ayat-ayat enam perkataan (dengan ayat, tidak kurang), dan menggunakan sekurang-kurangnya 2000 perkataan. Anak berumur enam tahun menggunakan sehingga 6000 perkataan. Dan orang dewasa boleh menggunakan sehingga 25,000 perkataan dan mengenali hingga 50,0000.

Halangan dalam pembelajaran

Salah satu halangan terbesar bagi kanak-kanak adalah belajar membaca dan menulis. Dalam sesetengah bahasa, seperti bahasa Itali atau Turki, mudah: kata-kata ditulis seperti yang diucapkan, dan diucapkan seperti yang ditulis. Bahasa-bahasa lain - Sweden atau Perancis - tidak terlalu sukar, kerana terdapat banyak konsistensi. Tetapi bahasa-bahasa lain mempunyai sistem pengucapan yang dahulunya ketinggalan zaman. Bahasa Inggeris adalah pemenang yang jelas di kalangan pengguna abjad Barat. Mereka menghabiskan bertahun-tahun pendidikan untuk mendapatkan anak-anak untuk menghafal sebutan yang tidak masuk akal. Di Itali, sebaliknya, sebutan tidak diiktiraf sebagai subjek sekolah, dan pertandingan ejaan akan menjadi tidak masuk akal.

Dan akhirnya terdapat bahasa yang tidak menggunakan abjad: Cina memerlukan tahun hafalan senarai panjang simbol. Jepun benar-benar mempunyai empat sistem yang perlu dipelajari oleh semua kanak-kanak: sebilangan besar simbol kanji, yang digunakan berabad-abad lalu oleh orang Cina; dua silabari yang berbeza (abjad berdasarkan suku kata); dan abjad barat. Korea, sebaliknya, mempunyai abjad mereka sendiri dengan hubungan yang sempurna antara simbol dan bunyi.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Bagaimana seorang kanak-kanak belajar bercakap, Kami mengesyorkan anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik pengajian kami.