Biografi Kurt Koffka ahli psikologi Gestalt ini

Pakar psikologi Jerman Kurt Koffka Ia secara meluas dikenali untuk membantu, bersama-sama dengan Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, untuk meletakkan asas sekolah Gestalt, yang jika ditinjau kembali akan menjadi latar belakang asas untuk psikologi kognitif moden seperti yang kita faham.

secara ringkas mengkaji kerjaya dan sumbangan kepada sejarah psikologi beliau, membayar perhatian khusus kepada angka itu dalam genesis pergerakan Gestalt, tidak dapat dipisahkan daripada dua sahabat yang lain tetapi dengan personaliti, dan kepentingan ini dikenakan terhadap pasukan reduksionisme pada masa yang.

Biografi Kurt Koffka

Koffka dilahirkan di Berlin pada tahun 1886, di pangkuan keluarga kaya yang dikenal sebagai garis panjang peguam dan sarjana hukum. Dari umur muda, Koffka berpegangan dengan tradisi dan, bukannya memilih gelar undang-undang, kajian Falsafah di Universiti Berlin.

Koffka merasakan bahawa dia tergolong dalam bidang ini dan akhirnya menjadi doktor pada tahun 1908. Tesis beliau, yang bertajuk "Penyelidikan Rhythm Eksperimental", dijalankan di bawah bimbingan Carl Stumpf, seorang wakil psikologi fenomenologi yang penting. Selama ini dia tinggal di Edinburgh, yang membolehkannya untuk menyempurnakan bahasa Inggerisnya dan mendapatkan sudut pandang yang berkaitan dengan rekan-rekannya untuk dapat memperkenalkan teori-teori mereka di negara-negara berbahasa Inggeris sebelum orang lain..

Selepas bekerja di makmal yang berbeza psikologi yang mempersoalkan Jerman elementarism dominan, Koffka bergerak ke Frankfurt dan Main yang dikaitkan dengan Köhler dan Wertheimer pendatang baru dengan beribu-ribu idea mengenai persepsi yang boleh diuji dalam pelbagai eksperimen. Kerja-kerja ini akan memberikan buah pertama mereka pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel tentang persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt.

Beberapa tahun kemudian, selepas Perang Dunia Pertama, beliau berpindah ke Amerika Syarikat sebagai profesor universiti dan mengambil bahagian, bersama-sama dengan Köhler pada tahun 1925, yang mewakili kuliah pergerakan gestalt di Universiti Clark, ceramah di mana tahun lalu juga telah mengambil bahagian angka sebagai Freud dan Jung.

Koffka tetap aktif sebagai profesor universiti, penyelidik dan penulis sehingga hari terakhirnya pada tahun 1941.

Sumbangan Koffka dari Gestalt

Tidak mustahil untuk membicarakan sumbangan Koffka tanpa mengambil kira kolaborasi unik yang melahirkan pergerakan gestalt. Ketiga-tiga nama yang mula-mula dikaitkan dengan bentuk ini adalah triumvirate yang tidak dapat dilepaskan dan, sehingga satu titik, adalah sukar untuk mengaitkan aspek-aspek tertentu teori kepada masing-masing..

Walau bagaimanapun, masing-masing tiga memainkan peranan yang berbeza dalam kumpulan dan membuat sumbangan mereka sendiri, sentiasa dari asas yang sama dan menghormati kerja dua yang lain.

Dalam konteks psikologi Gestalt yang berpecah dengan reduksi, yang menyatakan bahawa jika psikologi adalah sains maka ia seharusnya dapat mengurangkan fenomena kepada unsur-unsur konstituen, Koffka dikreditkan dengan badan besar empirik kerja.

Mungkin sumbangannya yang paling terkenal adalah penerapan sistematik prinsip Gestalt dalam dua karya yang paling terkenal: Pertumbuhan Minda (1921) dan Prinsip Psikologi Gestalt (1935).

Pikiran kanak-kanak

Dalam Pertumbuhan Minda, Koffka berhujah bahawa pengalaman awal kanak-kanak yang dianjurkan sebagai "semua", dan bukannya kekeliruan huru-hara rangsangan dilihat sebagai bayi yang baru lahir William James. Ketika mereka membesar, kata Koffka, anak-anak belajar untuk merasakan rangsangan dalam cara yang lebih tersusun dan dibezakan, bukan sebagai "semua".

Koffka menumpukan banyak buku ini untuk berdebat terhadap pembelajaran percubaan dan kesilapan. Dia, melalui siasatan Köhler, mempertahankannya bersungguh-sungguht. Itulah, itu pembelajaran benar terjadi melalui pemahaman tentang keadaan dan unsur-unsur yang membuatnya, tidak mencari penyelesaian kepada masalah dengan peluang tulen. Konsep revolusioner ini sangat menyumbang kepada pergeseran pendekatan pedagogi Amerika dari belajar ke arah pemahaman pembelajaran.

Persepsi dan ingatan

Dalam Prinsip-prinsip Psikologi Gestalt, Koffka terus dengan garis penyelidikan dari mana gerakan gestalt pada asalnya dilahirkan: persepsi visual. Selain itu, ia mengumpulkan sejumlah besar kerja yang dijalankan oleh ahli-ahli kumpulan gestalt dan para pelajarnya dan menyelidiki topik seperti pembelajaran dan ingatan.

Koffka kepentingan yang besar kepada kerja pada kesabaran persepsi di mana manusia mampu perceiving sifat-sifat objek sebagai malar, walaupun syarat yang perspektif, jarak lampu atau perubahan.

Apabila bercakap tentang pembelajaran dan ingatan, Koffka mencadangkan satu teori mengenai kesan. Ia mengandaikan bahawa setiap kejadian fizikal yang berpengalaman menimbulkan aktiviti tertentu di dalam otak, yang meninggalkan kesan ingatan dalam sistem saraf walaupun rangsangan tidak lagi hadir.

Setelah jejak memori dibentuk, semua pengalaman berkaitan berikutnya akan melibatkan interaksi antara proses ingatan dan ingatan memori. Pekeliling ini di mana jejak lama mempengaruhi proses baru yang mengingatkan teori Piaget, yang bersama dengan Lev Vygotsky akan menjadi asas konstruktivisme.

Begitu juga, mengikuti teori ini juga menjelaskan kelalaian. Ia memberikan peranan yang sangat penting kepada adanya jejak, satu idea yang mengejutkan dengan kesamaan dengan penjelasan yang kita ada hari ini mengenai ingatan.

Tidak dapat dinafikan bahawa Koffka, sebagai individu dan sebagai pengasas Gestalt, merupakan tonggak asas psikologi moden. Kedua-dua melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita melihat mencerminkan warisannya.