Biografi Howard Gardner dari psikologi Amerika

Howard Gardner (Amerika Syarikat, 1943) adalah psikologi dan pendidik Amerika yang telah menumpukan sebahagian besar hidupnya untuk penyelidikan. Gardner terkenal dengannya teori kecerdasan berganda.

Sebagai ahli teori, dia fikir pandangan perisikan yang wujud sehingga itu (pada masa itu beliau mencadangkan teori) tidak menjelaskan kecerdasan manusia secara keseluruhan, dan sebagai Quotient Perisikan (IQ) tidak mengambil kira kecerdasan yang berbeza seseorang boleh memiliki dan mengembangkan.

Kerja utamanya, “Struktur fikiran: teori kecerdasan berganda (1983)”, menerangkan pendekatan teorinya dan lapan jenis kecerdasannya. konsepnya mengenai konstruk ini mempunyai kesan yang besar bukan sahaja dalam bidang psikologi, tetapi juga dalam bidang pendidikan, yang telah memberi inspirasi kepada ribuan guru dan pendidik yang sedang mencari cara baru untuk mengajar melalui ini kecerdasan yang berbeza. Dalam kata-kata Gardner sendiri: “Setiap manusia mempunyai kombinasi kecerdasan yang unik. Inilah cabaran pendidikan asas”.

• Ketahui lebih lanjut mengenai teori Howard Gardner dalam artikel oleh ahli psikologi dan penulis Bertrand Regader: "Teori Gardner Multiple Intelligences"

Biografi Howard Gardner

Howard Gardner dilahirkan pada tahun 1943 di Scranton, Pennsylvania (Amerika Syarikat). Dia adalah anak kepada seorang keluarga Yahudi yang menetap di Amerika Syarikat yang melarikan diri dari Jerman Nazi, dan sejak muda selalu menjadi peminat membaca dan piano. Sebagai seorang pelajar, beliau menonjol untuk kecemerlangannya, dan diterima di Universiti Harvard yang berprestij di mana beliau menjadi tertarik dengan psikologi pembangunan kerana pengaruh Erik Erikson dan Jerome Bruner.

Selepas memperolehi PhD dalam bidang psikologi dari Harvard University dan menyelesaikan penyelidikan postdoctoral beliau dalam bidang neuropsikologi, Gardner menyumbang banyak bidang pendidikan dan psikologi. Seperti yang telah disebutkan, Gardner, pada tahun 80-an, mencadangkan dan mengembangkan teori kecerdasan berganda berdasarkan kerja empirisnya.

Pengajaran dan projek

Di samping itu, beliau telah meneruskan kerjaya profesionalnya sebagai guru, yang telah menjadikannya menjadi sebahagian daripada institusi universiti yang sama di mana beliau belajar. Pada masa ini, Howard Gardner adalah Profesor Kognisi dan Pendidikan John H. Elisabeth A. Hobbs & Sekolah Pengajian Siswazah Pendidikan di Harvard dan pengarah Harvard Projek Zero, kumpulan penyelidikan dicipta pada tahun 1967 oleh Pusat Pengajian Pendidikan di Harvard, yang objek kajian adalah proses pembelajaran kanak-kanak dan orang dewasa.

Di samping itu, dari 90, dengan kerjasama William Damon dan pakar psikologi yang terkenal Mihaly Csikszentmihalyi, (baik yang kedua dikenali sebagai pengarang konsep negara aliran) ditubuhkan Projek Baik. Gardner, hari ini, terus menerajui asas ini, yang diselaraskan oleh sekumpulan profesional yang menggalakkan kecemerlangan dan etika dalam pendidikan, cuba tema yang berbeza: penyertaan sivik, kerjasama organisasi atau penggunaan yang betul media digital, antara lain.

Terima kasih kepada karyanya, dia telah menerima hadiah atau penghargaan yang berbeza, terutamanya untuk teori kecerdasan berganda. Dia adalah Doktor Honoris Causa oleh beberapa universiti, di antaranya yang menonjol di Tel Aviv, Princeton atau Mc Gill. Beliau telah dianugerahkan oleh Yayasan John D. & Catherine T. MacArthur dan, di samping itu, beliau telah menerima lebih daripada 20 gelaran kehormat. Pada tahun 2011, beliau menerima Anugerah Putera Asturias untuk Sains Sosial.

Kerja kerasnya: Teori Kepintaran Pelbagai

Selepas menghabiskan masa bekerja dengan kumpulan individu yang berbeza (kanak-kanak dengan dan tanpa kecacatan dan orang dewasa dengan kerosakan otak), Gardner mula mengembangkan teori yang mensintesis penyelidikan dan pemerhatiannya.

Teori anda adalah penimbangan terhadap paradigma kepintaran yang unik, Kerana, selepas siasatan dan pengalaman beliau, dia sampai pada kesimpulan bahwa kehidupan manusia memerlukan pengembangan berbagai jenis kecerdasan, bukan perisikan kesatuan. Oleh itu, bertentangan dengan teori kecerdasan tradisional yang memberi tumpuan kepada kecerdasan tunggal atau kepintaran umum, beliau mencadangkan bahawa orang mempunyai cara pembelajaran dan pemikiran yang berlainan, dan mengenal pasti dan menggambarkan lapan jenis kecerdasan.

• Anda boleh mengklik tajuk setiap perisikan untuk mengakses maklumat yang lebih terperinci.

1. Kecerdasan bahasa

Ia adalah keupayaan untuk menguasai bahasa dan komunikasi. Ia bukan sahaja termasuk bahasa lisan, tetapi juga tulisan atau gerak isyarat

2. Kecerdasan logik-matematik

Ia adalah keupayaan untuk membuat alasan secara deduktif dan logik dan keupayaan untuk menyelesaikan masalah matematik. Ia biasanya dikaitkan dengan saintis dan kelajuan untuk menyelesaikan masalah matematik. Ia adalah penunjuk yang menentukan berapa banyak kecerdasan logik-matematik dimiliki.

3. Kecerdasan ruang

Juga dikenali sebagai kecerdasan visual-spatial, ia adalah keupayaan untuk memerhati dunia dan objek dari perspektif yang berbeza., serta keupayaan untuk memanipulasi atau mencipta imej mental untuk menyelesaikan masalah. Keupayaan ini tidak terhad kepada penglihatan, kerana kecerdasan spasial juga berkembang pada orang buta. Kecerdasan spasial menonjol dalam pemain catur dan profesional seni visual (pelukis, pereka, pemahat ...).

4. Kecerdasan muzik

Bagi Gardner terdapat kecerdasan muzikal di semua orang, yang dicirikan oleh keupayaan untuk mengenali dan mengarang nada muzik dan irama. Terdapat lebih banyak orang yang beruntung dalam kecerdasan jenis ini, yang dapat memainkan instrumen dan membaca atau mengarang kepingan muzik dengan mudah

5. Badan dan kecerdasan kinestetik

Ia adalah keupayaan untuk menggunakan keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan badan. Perisikan jenis ini adalah manifestasi hubungan antara minda (dan emosi) dan pergerakan. Sorotan kecerdasan badan: penari, pelakon atau atlet.

6. Kecerdasan Intrapersonal

Jenis kecerdasan ini dicirikan oleh keupayaan untuk memahami dan mengawal persekitaran dalaman diri sendiri. Orang yang menguasai kecerdasan intrapersonal dapat mengakses perasaan dan emosi dan merenungkannya. Secara amnya, individu ini menikmati kesejahteraan emosi dan psikologi yang lebih baik.

7. kecerdasan interpersonal

Kecerdasan interpersonal merujuk kepada keupayaan untuk membezakan emosi dan niat orang lain. Dalam erti kata lain, ia membolehkan menafsirkan perkataan atau gerak isyarat, atau matlamat dan matlamat orang lain. Pada masa ini, ia dianggap sebagai bahagian kecerdasan emosi yang sangat penting.

8. kecerdasan naturalis

Jenis kecerdasan ini adalah keupayaan untuk membezakan, menyusun, mengklasifikasikan, memahami dan menggunakan elemen-elemen persekitaran, objek, haiwan atau tumbuh-tumbuhan. Oleh itu, jenis kecerdasan ini merujuk kepada keupayaan untuk pemerhatian, percobaan, refleksi dan persoalan persekitaran fizikal. Ahli biologi, ahli botani atau pemburu biasanya mempunyai kecerdasan naturalis tinggi.

Pangkalan pelbagai Intelligence

Gardner berhujah bahawa Terdapat kedua pangkalan biologi dan budaya dalam pelbagai kepintaran. Siasatan neurobiologi menunjukkan bahawa pembelajaran adalah hasil pengubahsuaian dalam sambungan sinaptik antara neuron. Unsur-unsur utama kecerdasan yang berbeza terdapat di kawasan otak di mana transformasi ini terjadi.

Sebaliknya, Gardner menjelaskan bahawa budaya juga memainkan peranan penting dalam perkembangan kecerdasan ini dan budaya yang berbeza menghargai kepelbagaian yang berbeza. Jadi, kemudian, nilai budaya untuk melaksanakan tugas-tugas yang berkaitan dengan kecerdasan ini berfungsi sebagai motivasi untuk membangunkannya.

Rujukan bibliografi:

• Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., ed.. "A Blessing of Influences" dalam Howard Gardner Under Fire. Illinois: Mahkamah Terbuka.
• Gardner, H. (1989). Untuk Membuka Pikiran: Petunjuk Cina untuk Dilema Pendidikan Amerika. New York: Buku Asas.