Teknik yang berdasarkan pemodelan

Pemodelan juga dikenali sebagai pembelajaran observasi, tiruan atau pembelajaran pengganti. Ia adalah teknik yang berdasarkan teori pembelajaran sosial. MILLER AND DOLLARD, 1941: Latar belakang saintifik sejarah teknik pemodelan.

BANDURA, 1969: Merasakan asas untuk mengoperasionalkan teknik pemodelan dalam teori pembelajaran sosial. Menurut penulis ini "kebanyakan tingkah laku manusia dipelajari melalui pemerhatian melalui pemodelan." Prosedur pemodelan am: Terdiri daripada subjek yang memerhatikan tingkah laku model dan meniru kepada: Memperoleh corak tindak balas baru (kesan pengambilalihan). Memperkukuhkan atau melemahkan tindak balas (kesan merosakkan atau merosakkan). Memudahkan pelaksanaan respon sedia ada dalam repertoir tingkah laku subjek (kesan memudahkan respons).

1. Teori-teori yang berpengaruh dalam pembelajaran ghaib
2. Pangkalan teori dan eksperimen
3. Pemboleh ubah yang mempengaruhi kecekapan pemodelan
4. Prosedur pemodelan
5. Varian pemodelan

Teori-teori yang berpengaruh dalam pembelajaran ghaib

Teori-teori yang telah menyumbang kepada penghuraian model pembelajaran observasi atau peringatan adalah berikut:

• Teori persatuan dan berdasarkan C.C .: Pemodelan dihasilkan oleh persamaan temporal antara rangsangan pemodelan dan tindak balas model.
• Teori-teorit tetulang: Akibat menguatkan adalah bertanggungjawab untuk pembelajaran.
• Teori maklum balas afektif: Menegaskan peranan tetulang, tetapi oleh CC emosi positif / negatif yang mengiringi tetulang.
• Teori-teorinya mengenai persepsi emosi: Pengajaran pembelajaran dihasilkan oleh proses simbolik rahsia, tanpa memerlukan pemerhati untuk membuat tindak balas yang dapat dilihat.

Pangkalan teori dan eksperimen

Teori pembelajaran sosial membezakan antara pengambilalihan dan pelaksanaan. Subjek boleh mempelajari tingkah laku dengan memerhati model dan tidak pernah mempraktikkannya (penumpang di atas pesawat yang menonton pramugari menunjukkan bagaimana mereka harus menggunakan jaket hayat tetapi tidak pernah menggunakannya).

Perolehan pematuhan terhadap perilaku Proses perhatian dan penyimpanan mengekalkan.

Proses perhatian: Pendedahan subjek ke model adalah keadaan yang perlu tetapi tidak mencukupi untuk proses pemodelan berlaku. Adalah perlu bahawa pemerhati menghadiri dan memahami aspek-aspek yang berkaitan dengan tingkah laku model dan / atau keadaan pemodelan. Kesesuaian antara rangsangan pemodelan dan tindak balas model mesti diiringi dengan pemerhatian yang diskriminatif yang diantarkan oleh ciri-ciri subjek dan model-model.

Proses penyimpanan: Setelah tingkah laku yang diamati diperhatikan, subjek mesti dapat menghasilkan semula tanpa kehadiran model yang berterusan. Pengekalan berlaku melalui perwakilan imej atau, lebih kerap, melalui perwakilan lisan.

Pelaksanaan: Sekiranya berlaku, proses pembiakan dan motivasi motor akan campur tangan.

Proses pembiakan motor: Apabila tingkah laku diperhatikan dan dikekalkan, kemungkinan subjek tidak dapat melaksanakannya kerana dia tidak memilikinya dalam repertoir tingkah laku asasnya (RBC). Pelaksanaan yang sesuai dengan tingkah laku model memerlukan pemerhati mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk pembiakan motor.

Proses motivasi dan insentif: Walaupun pemerhati menghadiri dan mengekalkan tingkah laku model dan mampu membiaknya, pelaksanaannya juga bergantung pada:

• Jenis kesan kontinjen (positif atau negatif).
• Hubungan temporal akibat akibat kontinjen (berhampiran atau jauh). Pemodelan akan lebih berkesan apabila kontingensi mengikuti prinsip-prinsip pengendalian pengendali. Kami mengulangi keperluan untuk tingkah laku model dan akibatnya sedekat mungkin dalam masa.

Pemboleh ubah yang mempengaruhi kecekapan pemodelan

Keberkesanan aplikasi praktikal program pemodelan dikondisikan oleh kawalan ahli terapi terhadap pembolehubah yang berbeza yang mempengaruhi pengambilalihan dan pelaksanaan tingkah laku.

Pembolehubah yang mempengaruhi pengambilalihan

Adakah ciri-ciri: model, pemerhati dan pembiakan motor.

Ciri-ciri model

Kesamaan: Semakin serupa model dan pemerhati berada dalam hubungan seks, umur dan kaum, semakin besar kemungkinannya dia melakukan tingkah laku model.

Prestige: Ia juga lebih cenderung untuk meniru model yang mempunyai prestij untuk pemerhati, untuk reputasi, watak pakar atau status sosial.

Ciri-ciri pemerhati

Kemahiran kognitif: Ketiadaan ketidakupayaan psikik atau defisit aptitude (perhatian, ingatan) memudahkan keupayaan perhatian dan retentif pemerhati. Anda juga boleh memodelkan proses kognitif seperti membuat keputusan, di mana anda mungkin memerlukan kemahiran kognitif yang lebih tinggi (penalaran abstrak dan bersekutu).

Kebimbangan: Adalah mudah bahawa pemerhati santai kerana tahap kebimbangan yang tinggi dapat menghalang proses pemodelan.

Ciri-ciri prosedur

Rangsangan diskriminatif: Penggunaan isyarat (unsur-unsur penting, perubahan bunyi, dll) membantu pemerhati untuk memilih rangsangan yang mesti hadir dan disimpan.

Rangsangan distraktif: Penghapusan gangguan yang mungkin meningkatkan pembelajaran pemerhatian (jika pemodelan itu terdiri daripada rakaman video, ia adalah mudah bahawa bilik gelap dan ada sedikit bunyi yang mungkin).

Pembolehubah yang mempengaruhi pelaksanaan

Pembolehubah ini boleh dikelompokkan kepada tiga jenis atau kategori: pembiakan motor, motivasi dan generalisasi.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembiakan motor

Kemahiran motor: Ketiadaan ketidakupayaan fizikal dan kemahiran motor subjek memudahkan pembiakan tingkah laku model.

Amalan motor: Pengulangan tingkah laku yang diperhatikan meningkatkan pembiakan motor.

Faktor yang mempengaruhi motivasi

Konsekuensi tingkah laku model: Jenis kontinjensi (penguatkuasaan, kepupusan dan hukuman) yang menjangkau mempengaruhi kebiasaan pemerhati.

Akibat kelakuan pemerhati: Jenis kontinjensi langsung (penguatan, kepupusan dan hukuman) mempengaruhi kelakuan pemerhati.

Faktor yang mempengaruhi generalisasi

Persamaan antara situasi latihan dan persekitaran semula jadi pemerhati:

Tahap keserupaan yang lebih tinggi atau kesahan ekologi wujud di antara tempat di mana eksperimen dijalankan dan persekitaran semula jadi pemerhati, semakin mudah untuk pemindahan antara keduanya terjadi..

Pelbagai situasi latihan: Pelbagai situasi yang lebih besar di mana suatu tingkah laku dimodelkan, lebih mudah untuk menyebarkannya kepada situasi persekitaran semula jadi dari pemerhati.

Amalan diprogramkan di persekitaran semula jadi: Menetapkan tugas untuk rumah menggalakkan penyatuan dan pemindahan tingkah laku model kepada persekitaran harian pemerhati.

Insentif dalam alam semulajadi: pengaturcaraan penguat tingkah laku tiruan dalam persekitaran harian pemerhati meningkatkan generalisasi.

Prosedur pemodelan

Sebelum memulakan sesi pemodelan, perlu mengambil kira beberapa pertimbangan terdahulu:

• Pada awal rawatan adalah perlu untuk mewujudkan objektif terapeutik dalam jangka pendek, sederhana dan panjang.
• Dalam hal memodelkan beberapa tingkah laku, mereka mesti disenaraikan untuk melatih mereka dalam rangka kesukaran progresif menurut pemboleh ubah yang mempengaruhi pengambilalihan dan pelaksanaan.
• Semak keupayaan pesakit untuk membayangkan dan meniru tingkah laku.
• Preset satu sistem pengubahsuaian dan pengarah langsung untuk perundingan.

MAKLUMBALAS: Ini adalah isu yang sangat penting dalam prosedur pemodelan. Ahli terapi mesti memberi maklum balas kepada subjek selepas setiap ujian tingkah laku.

BADOS, 1991: Untuk memaksimumkan keberkesanan fasa campur tangan ini mencadangkan garis panduan berikut untuk tindakan:

• Terlibat dalam komen. Elakkan umum seperti "dia telah melakukan salah atau biasa.
• Tumpukan ulasan mengenai tingkah laku, bukan pada orang itu.
• Gunakan bahasa yang difahami oleh pemerhati.
• Jadilah positif: mulakan dengan melaporkan apa yang dilakukan pemerhati dengan baik dan kemajuan yang sedang dilakukannya.
• Puji usaha penyelidik dan usaha untuk berubah.
• Beri maklum balas pembetulan dalam bentuk cadangan khusus, bukan pesanan. Laporkan hanya tingkah laku yang dimodelkan dalam sesi. Gunakan ekspresi seperti ¿Jangan berfikir bahawa ... ? ¿Ia tidak akan lebih baik ... ?
• Menjadi agak ringkas. Jangan terlalu banyak memberi maklum balas.

Contoh rawatan pesakit dewasa yang didiagnosis dengan gangguan obsesif-kompulsif yang menakutkan penularan melalui kontak.

Prasyarat: Bagi permohonannya langkah-langkah berikut diikuti:

Objektif terapeutik ditubuhkan:

• a) Rasionalkan pemikiran obsesif.
• b) Latihan relaksasi otot.
• c) Tingkah laku pemodelan dalam perundingan.
• d) Pemindahan dan penyebaran tingkah laku kepada persekitaran semula jadi.

Oleh kerana subjek itu membentangkan beberapa tingkah laku, mereka disusun hierarki berdasarkan penilaian subjek mengenai tahap kecemasan yang mereka hasilkan..

Pesakit diminta membayangkan adegan dan menerangkan secara terperinci. Kemudian dia dijemput untuk meniru tingkah laku yang dilakukan oleh ahli terapi.

Sistem pengukuhan ditubuhkan untuk memohon pada sesi yang diadakan dalam perundingan.

Sesi pemodelan: Setelah prasyarat dijelaskan, sesi pemodelan bermula:

• Ahli terapi secara lisan menerangkan urutan tingkah laku yang dia akan model (menyentuh rana tangga).
• Ahli terapi meminta pesakit untuk menilai 0 hingga 100 darjah kecemasan yang dia rasai setelah mendengar penjelasannya. Apabila melaporkan skor 80, anda diarahkan untuk menyesuaikan dan menggunakan teknik relaksasi.
• Pesakit menunjukkan tanda-tanda ketakutan dan ketidakamanan. Ia dijelaskan kepadanya bahawa dalam ujian pertama adalah normal untuk merasa kecemasan dan rasa tidak selamat.
• Ahli terapi mengarahkan pesakit untuk "menumpukan perhatian anda pada sentuhan tangan anda di rantai tangan dan mengalihkan fikiran anda untuk mengawal penampilan pemikiran yang tidak rasional".
• Therapist melakukan tingkah laku memanjat tangga memegang rana. Sekali lagi, semasa melakukan tingkah laku, terapi secara lisan menerangkan prestasinya kepada pesakit.
• Pesakit menggambarkan tingkah laku yang akan dilaksanakan.
• Seterusnya, pesakit meniru tingkah laku motor dan strategi model. Dalam percubaan pertama ahli terapi ditempatkan dekat dengan pesakit untuk membimbing dan serta-merta mengukuhkan prestasinya (Sangat baik!, Hebat!).
• terapi memberikan maklum balas positif (saya mengucapkan tahniah kepada anda. Perhatikan bagaimana telah dapat meningkatkan Escalera itu. / ... /. Ingatlah bahawa tahap kebimbangan anda akan berkurangan secara beransur-ansur dengan ujian datang).
• Reka bentuk dan perancangan latihan generalisasi. Dengan bantuan pesakit dan sokongan daripada keluarga dan rakan-rakan kerja rumah ini tugasan yang dibuat, menyatakan bahawa ini adalah sangat penting untuk memastikan bahawa pencapaian dalam pertanyaan dipindahkan ke persekitaran semula jadi mereka.

Varian pemodelan

Menurut tingkah laku pemerhati

Pemodelan Pasif: Subjek hanya memerhatikan kelakuan model, tanpa mengeluarkannya semasa sesi latihan. pemodelan pasif boleh digunakan dalam rawatan kumpulan interaksi peribadi pesakit psikotik diinstitusikan sebagai komponen latihan kemahiran sosial (apabila bekerja dalam kumpulan yang tidak perlu bahawa semua ahli bacakan kelakuan meminta maaf. Ia sudah cukup untuk melihat bagaimana ia dilakukan sahabat lain).

Pemodelan aktif: Subjek memerhatikan model dan kemudian menghasilkan semula kelakuan yang dimodelkan dalam sesi latihan yang sama. Varian ini boleh dianggap sebagai pemodelan pasif diikuti dengan ujian kelakuan, yang menjadikannya lebih cekap.

Pemodelan peserta: Ia adalah satu bentuk pemodelan aktif. Pemerhati, mengikuti demonstrasi pemodelan, turut berpedoman dengannya dalam pelaksanaan tingkah laku yang diinginkan. Aplikasi utamanya adalah fobia (lebih berkesan daripada pemodelan bertahap) dan tingkah laku yang kompulsif. Dalam rawatan fobia ular, subjek diperhatikan semakin sukar dengan ular. Kemudian pemerhati menyentuh, membelai dan memegang badan ular, pertama dengan sarung tangan dan kemudian langsung dengan tangan mereka, sementara model memegang ular oleh kepala dan ekor. Kemudian model itu membuat interaksi yang semakin dekat dengan reptilia, pertama dia sahaja dan kemudian bersama-sama dengan setiap pemerhati, sehingga mereka meninggalkan ular itu untuk merenggut dengan bebas oleh mayat mereka tanpa bantuan.

Desensitization by contact: Apabila panduan yang diberikan adalah fizikal. Dalam kes fobia ketinggian, jika pemerhati memanjat tangga curam yang disertai dengan model yang mengelilinginya dengan lengannya pinggang.

Mengikut tahap kesukaran tingkah laku untuk model

Model tingkah laku pengantara: Sekiranya membentuk tindak balas kompleks kepada pemerhati, tingkah laku terminal dipecahkan kepada tingkah laku perantaraan untuk dimodelkan secara progresif. Ia digunakan dalam fobia mana kehadiran kebimbangan model sukar, memandangkan tingkah laku aversive pendekatan terhadap rangsangan ditakuti. Pemodelan tingkah laku perantaraan mengandungi dua varian: pemodelan secara berperingkat dan pemodelan dengan pembiakan bertulang.

1. Pemodelan secara beransur: Kami meneruskan dengan mendedahkan orang kepada urutan tamat pengajian, berjalan secara berturut-turut sehingga mencapai tingkah laku sasaran yang diinginkan. Memerlukan hierarki tingkah laku mengikut tahap kebimbangan yang berlaku dalam subjek. Ia telah digunakan terutamanya dalam kepupusan fobia. Prosedur am: Terdiri daripada menyampaikan kepada pemerhatian pelanggan model yang melaksanakan tindakan yang semakin kompleks. Tingkah laku yang ditakuti dibahagikan kepada jawapan perantaraan, dengan mana ia menghuraikan senarai tingkah laku yang akan dimodelkan. Model ini bermula dengan melakukan tingkah laku yang menghasilkan kurang kecemasan sementara subjek memerhatikan pelaksanaan dan mengesahkan bahawa kelakuan itu tidak mempunyai akibat negatif. Apabila kepupusan respon kecemasan dicapai, pemodelan tingkah laku berikut urutan diteruskan; jadi sehingga anda mendapat kepupusan lengkap dari tingkah laku fobik.

2. Pemodelan dengan pembiakan paksa: Ia terdiri daripada model yang melakukan tingkah laku supaya pemerhati mengeluarkannya, menguatkan pelaksanaan yang sepatutnya; kemudian model membentangkan tingkah laku yang semakin sukar, pemerhati meniru mereka dan model memperkuat respons tersebut. Ia digunakan untuk pemerolehan kemahiran kompleks (bahasa oleh kanak-kanak yang cacat atau autistik).

Model tingkah laku sasaran: Apabila jawapan yang pemodelan mudah akan secara langsung model tingkah laku sasaran tanpa reput di tengah-tengah yang lain (tidak umum dalam konteks terapeutik).

Mengikut kecukupan tingkah laku model

Pemodelan positif: Ia adalah jenis pemodelan biasa dalam keadaan terapeutik. Ia terdiri daripada pemodelan tingkah laku yang sesuai. Model ahli terapi sesuai dengan tingkah laku sosial, seperti memulakan dan mengekalkan perbualan, dalam latihan kemahiran sosial.

Pemodelan negatif: Merujuk kepada pemodelan tingkah laku yang tidak diingini dalam persekitaran semula jadi (pembelajaran tingkah laku jenayah).

Pemodelan bercampur: Dalam keadaan klinikal dan pendidikan, pemodelan negatif diikuti dengan pemodelan positif kadangkala digunakan. Apabila tingkah laku yang tidak senonoh kerap, mereka dapat ditunjukkan sebagai maklum balas negatif sebelum memodelkan tingkah laku yang sesuai.

Menurut pembentangan model itu

Pemodelan langsung: Model ini menjalankan tingkah laku di hadapan pemerhati. Ia mempunyai kelebihan bahawa model sebenar boleh menyesuaikan pelaksanaannya kepada pemerhati (memudahkannya, menunjukkan jawapan alternatif, dll.).

Pemodelan simbolik: Pemodelan dilakukan melalui rakaman video atau sebarang sokongan audio dan / atau visual lain.

Kelebihan berbanding varian lain. Terdapat dua:

• Anda boleh menyertakan kesan khas (menyerlahkan ekspresi wajah model dengan dekat, menipu rakaman atau menggunakan kartun).
• Ahli terapi boleh menjalankan kawalan yang lebih besar, kerana mungkin untuk membetulkan ralat model dalam rakaman.

Contohnya adalah pemodelan simbolik yang digunakan untuk persediaan psikologi di rumah sakit kanak-kanak.

Pemodelan Undercover: Subjek diminta untuk membayangkan kelakuan model dan biasanya akibatnya juga. Kelebihan utama: Kemudahan permohonan; sudah cukup untuk menghuraikan adegan pemodelan dalam imaginasi, tidak menentukan model sebenar mahupun rakaman. Masalah: Ahli terapi tidak dapat mengawal perilaku dan perhatian pemerhati secara langsung. Walaupun pemodelan rahsia mungkin berguna secara klinikal, terutamanya dengan subjek yang memiliki kemahiran membayangkan yang baik, pengubah tingkah laku lebih suka model pemodelan.

Kita mesti berhati-hati untuk tidak menggunakan subjek sebagai model; sukar bagi pesakit untuk membayangkan dirinya melaksanakan keadaan yang ditakuti dengan jayanya, tetapi dia boleh memvisualisasikan seseorang yang melakukannya dengan baik.

Menurut bilangan pemerhati

Pemodelan individu: Pemodelan berlaku sebelum pemerhati tunggal dan umumnya digunakan dalam konteks terapeutik (latihan dalam pernyataan dalam klien dengan defisit tegas).

Pemodelan Kumpulan: Pemodelan adalah teknik yang paling khusus untuk aplikasi kumpulan. Atas sebab ini ia biasanya digunakan dalam konteks pendidikan, program pendidikan kesihatan.

Kelebihan: Apabila pemerhati melakukan tingkah laku sasaran, ia kemudian dapat menjadi model yang optimal untuk seluruh kelompok.

Mengikut bilangan model

Pemodelan mudah: Model tunggal dibentangkan. Ia digunakan dalam rawatan kes individu. Apabila banjir langsung digunakan dengan pelanggan yang membentangkan obsesi dengan pencemaran dengan wang, debu dan paksaan pembasuhan tangan, terapis pertama memanipulasi rangsangan ini dan kemudian memberitahu klien untuk melakukan tingkah laku yang diamati.

Pemodelan berganda: Ia khusus ditunjukkan untuk rawatan kumpulan pemerhati yang berbeza. Model digunakan, beberapa yang serupa dan yang lain berbeza dari pemerhati. Penyebaran dan penyelenggaraan perubahan yang dicapai lebih besar dengan pemodelan berganda.

BANDURA DAN MENLOVE, 1968: Membandingkan kesan pemodelan mudah dan pemodelan berganda dengan kanak-kanak yang mempunyai sikap mengelak yang agak sengit untuk anjing.

Keputusan: Kedua-dua pemodelan mudah dan berganda meningkatkan tingkah laku pendekatan yang ketara kepada anjing; Walau bagaimanapun, pelbagai pemodelan unggul dalam interaksi yang paling menakutkan, yang terdiri daripada kanak-kanak yang tinggal bersendirian dengan anjing di kawasan berpagar kecil.

Menurut kecekapan pemodelan

Pemodelan penguasaan: Ini adalah model domain, iaitu, ia mempunyai kemahiran yang tepat untuk melaksanakan dengan secukupnya dalam keadaan dari awal. Dalam rawatan fobia ular, model itu sentiasa rileks, menghampiri ular dengan selamat dan mengeluarkannya dari sangkar tanpa ragu-ragu.

Model pemalsuan: Ia adalah model konfrontasi. Ia bermula pada tahap yang sama dengan pemerhati dan secara beransur-ansur menunjukkan kemahiran yang diperlukan untuk menyelesaikan keadaan.

Dalam kes ini tingkah laku model itu cemas pada mulanya dan santai pada akhirnya.

Kajian menunjukkan bahawa:

• Model pemalsuan: Memodelkan pemodelan adalah lebih berkesan dalam kes-kes masalah kebimbangan (fobia).
• Pemodelan penguasaan: Pemodelan penguasaan lebih berkesan dalam mempelajari kemahiran motor (memandu kereta).

Mengikut identiti pemodelan

Automodelado: Model itu adalah pemerhati sendiri. Memerlukan penggunaan media audiovisual untuk merekodkan pelaksanaan subjek dan kemudian memerhatikan prestasi mereka sendiri.

Subjek yang dimasukkan ke hospital boleh memerhatikan diri mereka dalam rakaman video yang membuat katil bersama-sama dengan pelbagai tingkah laku yang lain.

Pemodelan: Model dan pemerhati bukanlah orang yang sama. Pemodelan jenis ini adalah biasa. Dalam amalan klinikal, ahli terapi biasanya menjadi model, perlu menggunakan peranan yang berlainan mengikut permintaan terapi.

Mengikut sifat model

Pemodelan dengan subjek manusia: Model ini adalah orang yang mesti mempunyai ciri-ciri kesamaan dan / atau prestij untuk pemerhati.

Dirumuskan dengan subjek bukan manusia: Model ini adalah kartun, boneka, anak patung atau makhluk yang hebat. Model-model ini amat berguna dengan kanak-kanak kecil. Bagi orang dewasa, penggunaan kartun animasi berfungsi sebagai rangsangan diskriminatif terhadap iklan biasa dengan model manusia (kebakaran hutan, keselamatan jalan raya, minuman menyegarkan).

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Teknik yang berdasarkan pemodelan, Kami mengesyorkan anda memasuki kategori Therapies dan teknik intervensi Psikologi.