Kita hidup dalam budaya yang banyak mengetahui, tetapi mengetahui sedikit

Hari ini kita mempunyai pelbagai cara untuk mendapatkan maklumat dan latihan. Walau bagaimanapun, walaupun terdapat hampir tiada kanak-kanak di negara kita keluar dari sekolah atau belia yang belum selesai asas, ijazah atau graduan pengajian wajib, adakah kita benar-benar lebih bijak atau lebih berpendidikan daripada sebelum?

Sudah tentu, saya tidak akan mendedahkan apa-apa lagi. Untuk mengetahui, anda harus mengetahui garisan berikut tetapi saya akan memajukan sesuatu: tidak semua mengetahui adalah mengetahui, tidak ada akses yang ada, atau semua belajar adalah pembelajaran. Atas sebab ini, abad ke 21 ini menjadikan kita lebih banyak prejudis daripada manfaat.

 Budaya belajar, tidak tahu

Kami hilang Setiap hari lagi. Sesuatu yang agak sinis dalam era maklumat dan teknologi. Dan ini adalah salah satu sebab utama, untuk mendapatkan begitu banyak maklumat yang begitu mudah diakses telah kehilangan lebih banyak budaya usaha. Anak muda kita dilahirkan sebagai "skrin kanak-kanak", satu klik dari alam semesta.

Untuk mengetahui yang anda perlu temui, anda perlu bertanya kepada diri sendiri soalan-banyak soalan, membuat kesilapan dan, untuk itu, anda perlu meninggalkan. Teknologi adalah medium yang sangat berfaedah, tetapi ia bukan semuanya. Hampir semua orang mengingati bagaimana kami melakukan kerja lama dengan banyak jilid ensiklopedia, dengan buku dan akhbar, yang menghuraikan maklumat. masyarakat kita, setiap hari, memberikan kita banyak maklumat yang lebih kecil atau kami- tidak tahu mencerna dan banyak tidak mempunyai sesiapa untuk mengajar mereka bagaimana untuk melakukannya.

Apa penglibatannya dalam kehidupan kita? Kita tahu segala-galanya, tetapi kita tahu sangat sedikit. Kami mempunyai tanggapan asas atau khusus, tetapi dalam kebanyakan kes kita tidak mengetahui penggunaannya atau kegunaannya atau bagaimana untuk mendapatkan manfaat maksimum yang mungkin dari pengetahuan itu. Perniagaan yang belum selesai kami adalah yang paling penting, belajar untuk belajar dan mengajar untuk mengajar.

Jika kita mahu orang dewasa muda kita adalah keuntungan atau kita harus menjadi dignos- mengenai mengambil semula peta untuk mencari suatu negeri, berkembang kacang kuda dalam yogurt untuk menjelaskan fotosintesis, penapaian roti pare memahami atau mendekati sejarah kami bandar yang melawat muzium. Mencari Internet untuk "Perang Saudara Sepanyol" mudah dan pantas, tetapi tidak akan melakukan apa-apa yang baik jika kita tidak menggunakan maklumat ini dengan cara yang berkesan dan berguna.

Manifestasi budaya: jenis kecerdasan

Howard Gardner (1993) dan kolaboratornya "Zero" dari Sekolah Pendidikan Harvard meninggalkan konsep kecerdasan sebagai sesuatu yang semula jadi. Mereka menumpukan kecerdasan sebagai sesuatu yang dinamik, iaitu, kualiti dengan yang kita dilahirkan dapat dikuatkan atau dibangunkan sepanjang hayat. Dari perspektif ini terdapat banyak perkembangan teori seterusnya yang telah menggabungkan konsep dan dimensi baru.

Kejayaan perniagaan atau sukan memerlukan bijak, tetapi jenis kecerdasan yang berbeza digunakan dalam setiap bidang. Tidak lebih baik atau lebih teruk, tetapi berbeza. Dengan kata lain, Einstein tidak lebih pintar daripada Michael Jordan, hanya kecerdasannya tergolong dalam bidang yang berbeza. Dengan ini, budaya tidak ditakrifkan oleh arahan formatif.

Sekarang, bagaimanakah ini berkaitan dengan budaya? Dari sudut pandangan ini adalah tidak lebih bijak yang tahu lebih matematik, kerana itu adalah salah satu daripada banyak bidang di mana kita boleh membangunkan. Oleh itu, Kami tidak lebih bijak daripada sebelumnya. Mengapa? Mereka tidak mengajar kita untuk hidup.

Budaya dan kehidupan

Di sinilah pentingnya pengajaran eradicates berkomunikasi tegas dan berkesan, anda boleh memilih maklumat yang berkaitan, mempunyai pengetahuan diri, etika, untuk memohon pengetahuan untuk kehidupan sehari-hari ... Kami tidak mempunyai motivasi sebenar untuk belajar kerana kita tidak tahu apa itu untuk kita.

Kami memerlukan anak-anak yang bahagia, autonomi dan kritikal yang tidak mengambil semua maklumat yang mereka miliki. Kanak-kanak yang menyedari bahawa gred buruk tidak membuat mereka tidak berguna. Kita mesti meningkatkan kemahiran mereka, yang akan menjadikan mereka kultus. Kajian universiti bukan semuanya. Ia secara meluas dipandang ringan dagangan (pertukangan kayu, mekanik), di mana ia seolah-olah bahawa seseorang yang memutuskan untuk menarik diri untuk kajian ini adalah "kerana ia tidak mempunyai kapasiti yang diperlukan" untuk membuat kerjaya. Benar sekali salah.

Jadi, saya menggalakkan anda untuk bertaruh untuk anak-anak anda dan untuk diri sendiri. Kepelbagaian dan integrasi adalah apa yang memperkaya kita dan apa yang mentakrifkan budaya kita. Dapatkan kemahiran dan anak-anak anda, berjuang untuknya. Kami memerlukan orang yang kreatif dengan keyakinan yang kukuh, bersemangat dan bersemangat tentang apa yang mereka lakukan, sesuatu yang tidak semestinya membayangkan pendidikan akademik universiti.

Sekiranya pengetahuan tidak memberi kebaikan, ia adalah satu perangkap bagi dunia Jika pengetahuan tidak memberi kebaikan, ia adalah perangkap bagi dunia. Jika elit akademik tidak melayani kebaikan bersama, kita menuju ke dunia yang lebih buruk. Baca lebih lanjut "