Satu lagi bata di dinding pendidikan

Komposer Roger Waters, anggota pengasas dari kumpulan British terkenal Pink Floyd, bergantung pada pengalaman pribadinya untuk menulis salah satu lagu yang paling mewakili dan mendengar sepanjang masa. Saya bercakap mengenai "Satu lagi Bata Dalam Dinding", yang terjemahannya adalah: "Bata lain di dinding".

Perairan Rogers terdiri daripada "Satu lagi Bata Dalam Dinding" dengan tujuan mengkritik sistem pendidikan. Lagu ini memberitahu kita tentang kesungguhan, penindasan dan kesedihan kelas di dalam kelas, penyalahgunaan kuasa guru dan margin kecil yang dimiliki oleh para pelajar untuk mengembangkan potensi penuh mereka.

Kami menganalisis lirik lagu "Another Brick In The Wall", sebuah karya yang mengandungi pantulan yang sangat berharga dan menarik bagi kita untuk melakukan kerja hati nurani. Satu lagi batu bata di dinding, mewakili pendidikan yang menindas, membatasi potensi kita dan memperlahankan pembangunan kreativiti kita, agar kita belajar untuk tidak berfikir untuk diri kita sendiri.

"Intinya adalah bahawa sebahagian besar sistem pendidikan jisim telah diciptakan secara relatif baru-baru ini, pada abad kelapan belas dan kesembilan belas, dan direka untuk bertindak balas terhadap kepentingan ekonomi zaman itu, yang ditandai oleh Revolusi Perindustrian di Eropah dan Amerika Utara"

-Ken Robinson-

Kami tidak memerlukan anda untuk mengawal pemikiran kami

Banyak pencapaian dalam bidang pendidikan, seperti Noam Chomsky, Ken Robinson dan Howard Gardner, adalah kritikal dan menunjukkan ketidakpuasan luas dengan pendidikan yang ada hari ini. Mereka berfikir bahawa jauh dari berkembang, ia telah menjadi lebih mengawal: kurang fleksibel dan lebih diktator.

Semua penulis ini menyetujui hakikat bahawa pendidikan telah menjadi kilang individu yang diajar untuk tidak mempersoalkan atau berfikir sendiri. Realiti sedih ini adalah asas pendidikan semasa. Itulah sebabnya Ken Robinson bercakap tentang bagaimana sekolah membunuh kreativiti.

"Kreativiti adalah penting dalam pendidikan sebagai literasi"

-Ken Robinson-

Menentukan apa yang perlu kita fikirkan dan bagaimana mereka mengecewakan kreativiti kita, keupayaan kritis dan pemikiran kita. Ini menghalang kami daripada membuat keputusan kami sendiri, berdasarkan nilai kami, yang mungkin bertentangan dengan yang dikenakan oleh sistem. Bagi sistem pendidikan, mengajar kita untuk tidak berfikir adalah cara terbaik untuk menghasilkan automaton massa yang tidak memberontak dan menjadi produktif. Pendek kata, Ini adalah cara terbaik untuk mempunyai orang yang tidak "memberi masalah".

Kami tidak memerlukan "pendidikan tidak"

"Pendidikan tidak" adalah kekurangan pemahaman tentang apa yang kita perlukan untuk berkembang sebagai individu yang bebas. Tidak mengambil kira keperibadian, potensi dan keperluan kami. Pendidikan sistematik massal tidak dapat menghormati atau menghargai individu, kerana ia dianggap sebagai nombor, tanpa mengambil kira identiti mereka.

Tidak semua orang mempunyai minat yang sama, kita tidak belajar dengan cara yang sama dan kita tidak mempunyai irama dan kemampuan yang sama. Itulah sebabnya ia berdasarkan premis umum, tanpa mengambil kira individu dan ini, seperti semula jadi, menyebabkan demotivasi, kekecewaan dan kekecewaan di kalangan pelajar.

"Objektif utama pendidikan di sekolah adalah penciptaan lelaki dan wanita yang mampu melakukan perkara-perkara baru, bukan hanya mengulangi apa yang dilakukan oleh generasi-generasi lain; lelaki dan wanita yang kreatif, berdaya cipta dan menemui, yang boleh menjadi kritikal, mengesahkan dan tidak menerima, semua yang ditawarkan kepada mereka "

-Jean Piaget-

Kita memerlukan nilai dan rasa hormat

Masyarakat kita adalah satu produk di belakang pendidikan yang kita terima. Sebab itulah sangat penting untuk mewujudkan sistem pendidikan yang bergerak jauh dari kepentingan politik dan ekonomi, yang lebih manusia dan berminat dengan keperluan kumpulan orang yang membentuk masyarakat.

Itu memupuk memori, tetapi juga emosi. Bercakap mengenai geografi, tetapi juga orang yang menderita tidak jauh dari kami seperti yang kita fikirkan. Tanya soalan dan tunjukkan bahawa banyak soalan tidak mempunyai satu jawapan.

Mendidik nilai-nilai bermakna memberi peluang kepada anak-anak kita untuk belajar untuk saling mencintai, menghormati antara satu sama lain dan, di atas semua, untuk memotivasi diri mereka sendiri dan berusaha untuk apa yang mereka percayai. Pertaruhan pada pertumbuhan dan perkembangan peribadi mereka sendiri, untuk kebajikan dan penjagaan mereka sendiri. Singkatnya, biarkan mereka mengambil tanggungjawab untuk hidup mereka sendiri tanpa terikat kepada ketergantungan dan ketagihan.

"Pelajaran untuk kebebasan harus bermula dengan mendedahkan fakta dan mengutip nilai-nilai dan harus terus mencipta teknik-teknik yang mencukupi untuk merealisasikan nilai-nilai dan untuk melawan mereka yang memutuskan untuk mengabaikan fakta-fakta dan menafikan nilai-nilai untuk apa-apa sebab"

-Aldous Huxley-

Mendidik minda tanpa mendidik hati tidak mendidik sama sekali. Mendidik emosi membolehkan diri yang sihat mengembangkannya yang menentukan kemerdekaan dan kedewasaan emosi, memperoleh sensasi kesadaran diri. Baca lebih lanjut "