Jangan menangis BUKAN tindak balas yang betul terhadap menangis anak

Biasanya Apabila kita ingin meringankan penderitaan kanak-kanak dengan kejatuhan atau dengan pengertian kita menggunakan frasa jenis: "Jangan menangis", "anda perlu berani", "lelaki tidak menangis", "adakah anda berfikir bahawa menangis menyelesaikan sesuatu?", dsb..

Adakah kita berhenti untuk berfikir apa frasa ini?? Kami bukan sahaja mengatakan TIDAK kepada tingkah laku, tetapi kami mengatakan TIDAK kepada kanak-kanak dan emosinya. Kami mengajar mereka untuk menindas, tidak untuk menyatakan dan ini, tanpa keraguan, mempunyai implikasi yang serius bagi pembangunan mereka dan masyarakat.

Ia tidak menghairankan bahawa kita mendidik juga, kerana kita menghasilkan semula mesej pendidikan yang majoritinya diterima. Oleh itu, dalam pengertian ini, perkara yang sama adalah benar apabila kita menggunakan frasa ini untuk orang dewasa: Mengapa kita tidak akan menangis jika ada yang menyakitkan kita? Menangis adalah mekanisme semulajadi yang harus digunakan.

Jika kita mahu anak-anak kita memahami emosi mereka dan dapat bereksperimen dengan mereka, kita harus mengusir frasa tertentu dari ucapan kita dan tabiat tertentu yang memberi contoh. Ini, tanpa keraguan, bertentangan dengan tabiat kita yang menghalang pemikiran, emosi dan tingkah laku.

- Biarkan mereka pergi, Lucia - kata nenek dari suatu tempat

-Siapa?

-Air mata! Kadang-kadang nampaknya terdapat begitu banyak yang anda rasa anda akan lemas dengan mereka, tetapi tidak seperti itu.

-Adakah anda berfikir bahawa suatu hari nanti mereka akan berhenti keluar?

-Pasti! - jawab nenek dengan senyuman manis -. Air mata tidak terlalu lama, mereka melakukan pekerjaan mereka dan kemudian mereka terus berjalan.

-Dan apa kerja yang mereka buat??

-Mereka adalah air, Lucia! Mereka bersih, mereka menjelaskan ... Seperti hujan. Segala-galanya kelihatan berbeza selepas hujan.

- Petikan daripada The Rain tahu mengapa María Fernanda Heredia-

Apabila kita memberi makan kepada kanak-kanak dengan cinta, rasa takut mati kelaparan

Bantu mereka mengenal pasti sebab-sebab mereka menangis dan saluran emosi mereka, memihak kepada kapasiti pengawalseliaan mereka. Perkara terakhir ini penting kerana biasanya apa yang menyebabkan kita menangis adalah ketidakselesaan, gangguan ketenangan kita.

Nasib baik alam adalah bijak dan berperang melawan model pendidikan yang berlaku untuk membuat kesedihan kekal sebagai emosi yang paling empuk. Fikiran kita dan otak kita mempunyai kecenderungan istimewa untuk mengubati kesedihan, untuk menguatkannya dan memihak kepada penghiburan mereka yang menghadapi kita di negeri itu.

Ia berlaku bahawa tahun pendidikan dengan model yang salah membuat kita menindas emosi negatif tetapi sihat, hanya untuk mengesahkan diri secara sosial dan individu versi yang paling tenang dari diri sendiri.

Kita mesti mengajar kanak-kanak bahawa kesedihan mempunyai banyak sebab, bahawa ia adalah tindak balas semula jadi terhadap sesuatu yang mengganggu kita dan yang dapat disalurkan. Kami mesti menawarkan model pengawalseliaan yang sesuai dan memihak kepada keupayaan untuk mencerminkan ketidakselesaan yang memberi kita.

Apabila kita memberitahu mereka untuk menindas diri mereka dengan ungkapan seperti "jangan menangis" kita memihak kepada konfrontasi berdasarkan ketakutan dan penafian mesej yang menangis menawarkan. Tetapi itu adalah emosi yang menjengkelkan dan negatif tidak bermakna ia gila.

Jadi, sebagai tambahan kepada pemahaman, kita mempunyai kewajipan untuk membantu mereka mengurangkan dan keluar dari gelung. Pada masa ini, kita mesti menjaga asal usul yang menangis lebih kurang menjengkelkan dan, oleh itu, kita perlu berhadapan dengan harapan dan peraturan pendidikan yang kita fahami sebagai firma: jangan biarkan tantrum.

Jadi di sisi ini, perlu diperhatikan bahawa pendarahan pada kanak-kanak, terutama di peringkat 2-6 tahun, adalah kerap dan, di atas semua, penting. Menangani ini memberikan kita perspektif yang kita tidak boleh memandang rendah mengingat momen evolusi mereka dengan keperluan dan kekuatan mereka.

Dalam kes-kes ini kita boleh menjadi marah, tetapi penting dan penting bahawa kata-kata kita menyampaikan mesej "Ya untuk perasaan dan ya kepada kanak-kanak, bukan untuk kelakuan buruk". Mata, emosi dan perasaan dapat disahkan dengan menyesuaikan diri dengan tahap komprehensif kanak-kanak dan memfasilitasi introspeksi.

Kita tahu bahawa emosi tidak eksklusif, tetapi menjadi kompleks. Contohnya, kita secara beransur-ansur mengajar mereka bahawa sedih tidak bertentangan dengan marah atau malu. Ini akan diintegrasikan sedikit demi sedikit, kerana mereka matang dan berehat pemikiran mereka.

Kesimpulannya, boleh dikatakan bahawa datang dari mana menangis datang, memihak kepada analisis kanak-kanak dan meletakkan kata-kata kepada sumber ketidakselesaan mereka akan memudahkan peraturan dan refleksivity pada masa pemikirannya tidak teratur dan "Mereka tidak bertindak balas" dengan cara yang tepat untuk mereka.

Ilustrasi oleh Karin Taylor

Bacaan yang disyorkan: Disiplin tanpa air mata, oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Jika kita memberi makan kepada anak-anak dengan cinta, ketakutan akan mati akibat kelaparan. Pendidikan emosi kanak-kanak adalah asas. Kami akan mencapai ini dengan membayar pertumbuhan mereka dengan kehangatan cinta dan tanpa syarat. Baca lebih lanjut "