Adakah peperiksaan dengan betul menilai pelajar?

Kini, kaedah yang paling banyak digunakan untuk menilai pelajar kami adalah peperiksaan yang ditakuti. Kami bercakap mengenai ujian yang mana dinilai harus menjawab beberapa soalan tentang subjek yang akan dinilai. Tetapi,Adakah ujian ini merupakan cara terbaik untuk menilai pengetahuan pelajar? Adakah terdapat alternatif lain??

Sebelum bercakap mengenai kesahihan peperiksaan dan alternatif, adalah penting untuk mengetahui apakah penilaian itu dan objektifnya yang sedang dijalankan. Jika kita bertanya kepada sesiapa apa penilaian pelajar, mungkin akan menjawab secara tidak langsung: menyatakan bahawa ia berfungsi untuk memeriksa sama ada penilaian itu mempunyai pengetahuan yang diperlukan.

Jadi, jika anda mempunyai mereka, pelajar itu akan meluluskan dan sebaliknya menggantung. Bagaimanapun, sebenarnya, undang-undang terbaru ini ia tidak dapat dipenuhi dan oleh itu juga objektif yang diikuti oleh ujian yang biasanya timbul dalam sistem pendidikan kita.

Penilaian yang baik, dalam kerangka pendidikan, memberi tumpuan kepada pengenalan pengetahuan dan kemahiran semasa pelajar untuk mengetahui di mana keadaan pembelajaran dia / dia. Dan apa tujuannya? Satu sangat mudah dan banyak guru sering lupa: untuk menilai sama ada sistem didaktik yang dicadangkan bekerja untuk pelajar itu.

Oleh itu, nota itu, di luar menjadi "kuantifikasi" pengetahuan pelajar dalam skala yang dicadangkan oleh guru, Ia harus memberi kita satu idea jika rancangan yang kita gunakan supaya pelajar mengasimilasikan pengetahuan yang kita cuba hantar berfungsi.

Dalam pengertian ini, jika ia dilakukan dengan baik, penilaian akan menjadi alat yang berkuasa dalam proses pembelajaran pelajar. Walau bagaimanapun, untuk melihat penilaian hanya sebagai kaedah memilih atau mengklasifikasikan pelajar adalah pandangan yang sangat miskin dan berkurangan.

Jika kita mencari perkembangan pelajar sebagai matlamat pendidikan, kita tidak boleh melakukan kecuaian penyalahgunaan penilaian.

Apakah masalah yang ada dalam peperiksaan tradisional??

Memahami penilaian sebagai alat untuk membimbing pelajar dan menyesuaikan cara mengajar mereka, kita akan melihat bahawa ujian tradisional mempunyai banyak masalah untuk membantu kita dalam kedua-dua tugas ini. Berikut adalah kekurangannya:

• Hanya pelajar dinilai. Satu-satunya yang perlu dibicarakan ialah pelajar, tidak dinilai jika guru atau persekitaran pendidikan mencukupi untuk pembangunan pelajar. Malah ada banyak profesor yang menganggap mereka yang menangguhkan semua orang atau mereka yang tidak bersetuju dengan mereka.
• Hanya guru menilai. Pelajar mengemukakan kepada penilaian subjektif kriteria guru tunggal. Tiada kriteria lain daripada kriteria guru yang mengajar subjek.
• Hanya hasilnya penting. Peperiksaan tradisional mungkin mengatakan sesuatu tentang pengetahuan semasa pelajar, tetapi tidak ada apa-apa tentang proses itu. Tidak kira jika anda benar-benar membuat pemahaman yang mendalam tentang mereka atau hanya menghafal mereka hari sebelumnya, hasilnya dapat sama.
• Hanya pengetahuan yang dinilai. Ia tidak mengambil kira situasi di mana pelajar itu atau dengan apa kekuatan atau kelemahan akaun. Kami tidak boleh membimbing pembelajaran pelajar tanpa mengetahui apa sumber-sumber sumber.
• Ia hanya dinilai dengan cara kuantitatif. Akhirnya, ujian tradisional diringkaskan dalam nota, yang sepatutnya menunjukkan atau perlu dilaraskan kepada bahagian subjek atau kemahiran yang pelajar dapat mengasimilasikan pelajar.
• Mereka menggalakkan persaingan dan bukan kerjasama. Mengelaskan pelajar dengan gred yang lebih baik atau lebih buruk membantu mewujudkan persekitaran yang kompetitif. Di samping itu, dalam persaingan ini secara tidak langsung dibangkitkan oleh sistem, yang paling umum ialah pada akhirnya pelajar memberi tumpuan kepada mendapatkan gred yang lebih baik daripada mempelajari pengetahuan yang dinilai lebih baik..

Alternatif untuk peperiksaan tradisional

Memandangkan masalah yang diandaikan oleh penilaian tradisional ini, ia perlu mencari alternatif. Kita boleh mengatakan bahawa di sanatiga tiang di mana penilaian harus berdasarkan: (a) Penilaian oleh kompetensi, (b) Sistem Portfolio dan (c) Penggunaan ICT.

Penilaian kecekapan

Tujuan subjek adalah untuk pelajar mempelajari satu siri pengetahuan, tetapi juga untuk mempelajari satu siri kompetensi. Sebagai contoh, matlamat matematik mungkin bahawa pelajar menjadi akrab dan menghafal beberapa formula dan proses, tetapi lebih penting daripada itu bahawa dia memahami mereka dan bahawa dia tahu cara menerapkannya untuk menyelesaikan masalah..

Penilaian harus mengenalpasti kecekapan pelajar yang telah dikuasai dan belum dikembangkan. Mengetahui ini, kita dapat membimbing pembelajaran untuk memperkuatkan kompetensi yang ada dan merangsang pengambilalihan yang belum dimilikinya. Untuk ini berfungsi adalah penting bahawa subjek mempunyai kecekapan yang dirancang dengan baik dan sistem arahan yang fleksibel dan sebagai individu.

Sistem Portfolio

Penilaian oleh kompetensi memberitahu kita apa yang harus kita menilai, tetapi kita juga perlu tahu bagaimana. Sistem portfolio menyediakan kami dengan kaedah penilaian individu yang memberi tumpuan kepada pembangunan pelajar. Tetapi apakah sistem portfolio?

Psikologi Kingore mentakrifkan mereka sebagai: "Portfolio adalah wakil koleksi sistematik karya pelajar, yang dipilih antara guru dan pelajar untuk memberi maklumat mengenai perkembangan kanak-kanak, profil pembelajaran, minat, tahap pencapaian dan keadaan pembelajaran dari masa ke masa "

Iaitu, portfolio tidak berhenti menjadi "folder" di mana pelajar meletakkan semua kerja yang dilakukan pada subjek dan dikaji oleh guru secara berterusan untuk melihat bagaimana ia berubah. Ini membolehkan guru mengetahui status pembelajaran setiap pelajar dan menyediakan arahan di sekelilingnya. Jelas sekali ia juga berguna untuk melihat apakah pelajar telah mengembangkan kemahiran yang diperlukan.

Masalah dengan portfolio ini adalah kerumitan pengurusan mereka kerana jumlah maklumat yang mereka masukkan. Penyelesaian yang mungkin untuk kesukaran ini adalah yang saya komen di bahagian berikut.

Penggunaan ICT (Teknologi Maklumat dan Komunikasi)

Komputer, internet dan sistem komunikasi lain (TIC's) menawarkan banyak sumber yang dapat memberi manfaat kepada penilaian. ICT boleh membantu kami menyelesaikan pengurusan portfolio yang sukar. Dalam pengertian ini, kewujudan program dalam talian yang menguruskan semua maklumat yang diberikan oleh pelajar dan guru ke portfolio elektronik yang berbeza akan sangat memudahkan penilaian.

Sebagai kesimpulan saya meninggalkan anda soalan untuk mencerminkan: Mengetahui kelemahan peperiksaan tradisional dan alternatif yang wujud, mengapa peperiksaan masih sistem penilaian lalai??

Teori-teori intuitif terhadap apa yang mengajar sekolah Teori-teori intuitif adalah berdasarkan kepada pemikiran yang cepat tentang persepsi realiti mereka dan membentuk akal sehat anak. Baca lebih lanjut "