Tugas pada kanak-kanak

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini telah banyak perdebatan tentang manfaat dan kekurangan menghantar tugasan sekolah kepada anak-anak untuk dilakukan di rumah. Adakah lebih banyak kerja rumah untuk kanak-kanak meningkatkan keberkesanan pendidikan? Ada pendapat untuk semua citarasa. Di bawah ini kami menerangkan hujah-hujah bahawa kedua-dua mereka yang menyokong dan tidak menghantar latihan tambahan kepada yang diberikan oleh anak-anak kecil.

Data terkini yang tersedia kepada Pertubuhan Kesihatan Sedunia memastikannya 7 daripada 10 pelajar Sepanyol ditekankan. Angka ini merujuk kepada purata 6.5 jam setiap hari yang dibelanjakan para pelajar untuk melakukan kerja rumah. Yang meletakkan negara ini dalam kedudukan yang dikompromi mengikut laporan PISA (Program Antarabangsa untuk Penilaian Pelajar).

Pada masa ini, terdapat banyak siasatan yang sedang dijalankan dalam bidang ini. Kajian-kajian ini memberi tumpuan kepada tiga soalan asas: Apakah tujuan kerja rumah untuk kanak-kanak? Lebih banyak kuantiti diterjemahkan ke dalam kualiti yang lebih tinggi? Peningkatan penglibatan ibu bapa adalah peningkatan dalam prestasi anda?

Jumlah tugas yang berlebihan dalam kanak-kanak meningkatkan tahap tekanan mereka.

Kenapa guru menghantar kerja rumah?

Memahami tujuan guru untuk meletakkan tugas tambahan kepada kanak-kanak adalah penting untuk menjelaskan kegunaannya. Bergantung kepada mereka, perdebatan boleh didekati dari dua perspektif: tugas untuk menyelesaikan apa yang telah dipelajari atau mematuhi fail kandungan harian.

Aspek pertama menganggap bahawa untuk menyatukan pembelajaran mereka dan mekanik pengetahuan baru, kanak-kanak perlu berlatih. Dan kerja rumah adalah cara terbaik untuk menggunakan kemahiran tersebut. Usaha individu ini penting jika anak itu berada di peringkat utama perkembangan bahasa mereka, contohnya, memperoleh kemahiran membaca. Dalam kes ini, latihan adalah satu-satunya cara untuk menjamin pemerolehan pengetahuan yang cekap dan kemajuan dan peningkatan berterusan.

Kedudukan kedua adalah yang dianggap tugas dalam kanak-kanak sebagai kesinambungan apa yang telah dilihat hari itu di dalam kelas. Iaitu, latihan untuk menyelesaikan dan memahami dengan baik apa yang belum dapat diselesaikan di dalam kelas.

Konfederasi Persatuan Ibu Bapa Pelajar Sepanyol (CEAPA) memenuhi syarat varian kedua ini sebagai kegagalan sistem pendidikan. Itulah: guru-guru, tidak mempunyai cukup cara, terpaksa membebankan pelajar tugas yang sepatutnya berakhir di sekolah.

Bila hendak melakukan kerja rumah?

Lebih mudah untuk kanak-kanak melakukan kerja rumah mereka semasa waktu sekolah. Oleh itu, mereka boleh mendedikasikan petang untuk aktiviti sukan, kebudayaan atau rekreasi yang lain, kerana mereka sama pentingnya dengan sekolah. Ingatlah bahawa semakin banyak rangsangan kanak-kanak, semakin banyak kita dapat menyumbang sebagai orang dewasa untuk perkembangan peribadi mereka yang penting.

Walau bagaimanapun, perlu Melakukan kerja rumah selepas sekolah memerlukan anak-anak belajar untuk mengatur diri mereka sendiri dan merancang kerja mereka. Yang juga sangat bermanfaat. Sedikit demi sedikit, pengulangan rutin ini mendorong pengekalan nilai-nilai seperti usaha, ketabahan dan penglibatan diri.

Cadangan bersama CEAPA penciptaan oleh pusat pendidikan siri program tetulang pendidikan. Mereka adalahdenominasi Pelan sokongan pendidikan dalam pendidikan rendah dan PROA di sekolah menengah. Mereka boleh pergi ke pelajar-pelajar yang mengalami kesulitan sebaik sahaja hari sekolah. Oleh itu, pada masa yang sama mereka melakukan kerja rumah mereka, mereka boleh meminta sokongan guru dalam mata pelajaran yang mana mereka paling kurang..

Memberi lebih banyak masa untuk kerja rumah selalu lebih baik?

Masa adalah relatif. Secara amnya, tidak mudah untuk meningkatkan tugas anak-anak hingga ke titik muatan mereka. Seperti yang boleh memberi manfaat kepada kami, penjelasan yang berlebihan boleh menjadi tidak produktif bukan sahaja dalam suasana sekolah, tetapi dalam semua aspek intra dan interpersonal sekolah.

Perlu diingat bahawa apabila usia kanak-kanak meningkat, masa yang ditumpukan kepada kajian juga meningkat. Bagi yang kecil, dengan maksimum setengah jam sehari akan mencukupi. Pada masa itu akan menjadi optimum bagi mereka untuk mengkaji semula pengetahuan yang diperoleh pada hari itu.

Juga ia adalah mudah untuk menandakan had masa untuk merealisasikannya. Oleh itu, kanak-kanak tidak membuang masa dalam gangguan dan alasan dan meningkatkan kawalan perhatian mereka.

Penglibatan ibu bapa yang lebih besar sama dengan prestasi yang lebih baik?

Tidak semestinya. Adalah mudah bahawa ibu bapa rapat dengan kanak-kanak jika mereka mempunyai keraguan, tidak tahu bagaimana untuk mengatur atau memerlukan pembetulan. Tetapi tidak bermanfaat bagi mereka untuk duduk di meja bersama mereka dan menemani mereka semasa menyelesaikan tugas.

Kewajipan adalah tanggungjawab anak-anak, bukan ibu bapa. Ia adalah anak yang perlu belajar bekerja secara autonomi dan berkomitmen untuk tanggungjawab mereka.

Kesimpulannya, Melakukan kerja rumah adalah berguna untuk kanak-kanak dari segi tanggungjawab. Oleh itu, ia bukan sahaja tentang prestasi yang baik yang mereka ada dalam tugas itu sendiri, tetapi disiplin yang mereka peroleh sedikit demi sedikit dari awal kanak-kanak.

Adalah penting bahawa kerana mereka kecil, mereka biasa mengambil pesanan kecil dan belajar untuk mengatur. Kewajipan dalam kanak-kanak adalah satu-satunya cara bagi mereka untuk belajar untuk menjaga tanggungjawab mereka, melalui pengalaman dan amalan.

Kunci untuk mengajar kanak-kanak untuk berfikir Menggalakkan pemikiran emosi semasa kreatif, reflektif dan kritikal dapat membantu kanak-kanak menjadi lebih bebas. Tetapi bagaimana mengajar mereka untuk berfikir? Baca lebih lanjut "