Perspektif perkembangan Vygotskian

Di antara semua teori yang membentuk cawangan psikologi yang mengkaji pembangunan manusia, yang dirumuskan oleh Piaget dan Vygotsky menonjol, pastinya pengarang paling berpengaruh dalam bidang ini. Piaget mengambil perspektif berdasarkan biologi dan penalaran logik-aritmetik, sementara Vygotsky berlepas dari pangkalan dialektik bersejarah berasal dari falsafah Marxisme.

Projek Vygotsky dan kolaboratornya (Luria dan Leontiev) sangat bercita-cita tinggi. Mereka bukan sahaja mahu membina semula psikologi Soviet berdasarkan paradigma baru, tetapi juga mahu menyelesaikan krisis di mana disiplin ini ditemui., mengikut perspektif anda.

Untuk Vygotsky, perkara penting ialah menemui bagaimana proses sosial dan budaya diartikulasikan dari sudut psikologi. Atas sebab ini, beliau mempelajari secara intensif bagaimana proses-proses ini berkaitan dengan tahap-tahap evolusi perkembangan manusia yang berbeza.

Oleh itu, untuk memahami perkembangan Vygotskian secara mendalam kita harus memahami 3 aspek penting dalam teorinya:

• Perspektif sejarah-budaya.
• Peranan interaksi sosial.
• Proses internalisasi sebagai enjin pembangunan.

Lev Vygotsky adalah salah seorang ahli psikologi yang hebat yang mempelajari proses dan ciri-ciri perkembangan manusia.

Selanjutnya kita akan menerangkan aspek-aspek ini secara terperinci.

Perspektif sejarah-kebudayaan pembangunan Vygotskian

Anda perlu berfikir bahawa Vygotsky adalah pengarang dengan memikirkan watak sosio-struktur. Baginya, semua pengetahuan telah dibina dan, di samping itu, beliau sangat dipengaruhi oleh budaya. Oleh itu, pembangunan dari sudut pandangan Vygotskian difahami, pada dasarnya, sebagai proses yang mana kanak itu "mempergunakan" pengetahuan, aktiviti dan matlamat yang dimajukan oleh masyarakat di mana dia hidup untuk hidupnya.

Oleh sebab itu, teorinya tentang watak sejarah dianggap, kerana pengetahuan individu bergantung pada sejarah masyarakatnya. Dan di samping itu, ia boleh dianggap sebagai "kebudayaan" kerana cara pengasingan ini berlaku. Ini kerana pengambilalihan pengetahuan berlaku melalui proses pembelajaran sifat sosial semata. Proses yang melibatkan bukan sahaja pemerhatian dan tiruan dari orang lain, tetapi juga satu siri aktiviti sosial dan interaktif.

Yang penting ialah Vygotsky tidak menafikan pengaruh faktor semula jadi dan genetik. Untuk penulis ini, faktor biologi dan sejarah budaya ada dalam hubungan yang kuat, yang mengakibatkan tingkah laku individu. Tetapi tidak dapat difikirkan untuk mengasingkan mana-mana dua faktor ini, kerana semua aspek biologi akan menjadi "bernoda" oleh orang-orang sosiokultural yang lain dan sebaliknya.

Peranan interaksi sosial

Kerana teori pembangunan Vygotskian mengambil perspektif sosiokultural, Salah satu aspek utama ialah interaksi sosial. Ini memenuhi untuk pengarang ini a fungsi instrumental dan fungsi pengantara, yang membolehkan kita bertindak balas terhadap keperluan komunikasi dan intersubjekan (konsep untuk merujuk kepada fakta perkongsian makna dan perwakilan secara perseorangan).

Dengan cara ini, fungsi instrumental adalah berdasarkan kepada tindakan-tindakan yang mana kita memindahkan bahan-bahan persekitaran ke satah pemikiran. Dengan cara yang sama yang kita membina alat untuk tugas praktikal, kita membina sumber dan strategi kognitif sebagai "alat simbolik" yang membolehkan kita mengarahkan aktiviti psikik. Contoh paling jelas ini mungkin bahasa, walaupun ia mempunyai nuansa yang lebih kompleks.

Oleh itu, interaksi sosial adalah apa yang memberi sokongan apabila mencipta sumber-sumber ini yang kemudian berguna untuk aktiviti individu kami. Malah, Perkembangan bahasa tanpa sokongan interaksi sosial nampaknya tidak mungkin. Setelah dicipta, ia memenuhi fungsi penting dalam proses pemikiran.

Aspek pengantara berasal dari apa yang telah kita sebutkan di atas. Apa-apa faktor yang mendorong pembangunan dalam individu, sebelum wujud di dalamnya, sudah ada dalam masyarakat. Oleh itu, Vygotsky melihat masyarakat sebagai pemancar pembangunan ini. Apa yang telah disesuaikan untuk komuniti adalah apa yang ditransmisikan melalui budaya (dalam istilah yang sangat luas) kepada individu.

Jadi, budaya akhirnya bertindak sebagai mediator antara pembangunan dan manusia. Sesuatu yang sangat berkaitan dengan aspek ini adalah konsep zon perkembangan proksimal, asas dalam teori Vygotskian.

Pembangunan Vygotskian sebagai proses pengantarabangsaan

Mengambil kira semua perkara di atas, Perkembangan Vygotskian dapat diringkaskan sebagai proses internalisasi atau internalisasi. Untuk memahami istilah yang kita boleh pergi ke kutipan Vygotsky yang paling berulang dari kesusasteraannya:

"Dalam perkembangan budaya kanak-kanak, setiap fungsi muncul dua kali: pertama, di peringkat sosial, dan kemudian di peringkat individu; pertama antara orang (interpsikologi), dan kemudian, di dalam diri anak itu sendiri (intrapsychological). Ini juga boleh digunakan untuk perhatian sukarela, memori logik dan pembentukan konsep. Semua fungsi unggul berasal sebagai hubungan antara manusia ".

-Vygotsky, Pembangunan proses psikologi yang unggul-

Penegasan ini menonjolkan kepentingan kepentingan persekitaran sosial sebagai titik permulaan atau enjin pembangunan. Kebenarannya adalah bahawa walaupun perspektif sosial yang kuat, perspektif ini tidak mencadangkan penundaan individu kepada sosial; Sebaliknya, kedua-dua elemen tersebut dikandung dalam satah terintegrasi, di mana kedua adalah sama. Dalam istilah Vygotsky, kesedaran akan menjadi lebih penting daripada hubungan sosial dengan diri kita sendiri.

Perspektif berdasarkan pengantarabangsaan menunjukkan kepada kita paradigma yang kita tidak biasa. Sebenarnya, apabila kita bercakap tentang pembangunan dengan segera, kita mengharapkan struktur berdasarkan peringkat atau peringkat yang memberitahu kita pada usia apa pun setiap peristiwa atau proses evolusi berlaku. Sebaliknya, visi perkembangan Vygotskian memecahkan idea ini dan memberitahu kita tentang proses fungsinya dan bagaimana masyarakat dan kebudayaan berada dalam faktor yang perlu diambil kira..

Seperti yang dapat kita lihat, walaupun Vygotsky adalah pengarang kuno dan prinsipnya sedikit ketinggalan zaman, pengaruhnya telah menghasilkan cawangan kajian keseluruhan pembangunan yang memberi tumpuan kepada pendekatan sosiokultural.

Kesamaan dan perbezaan antara Piaget dan Vygotsky Piaget dan Vygotsky adalah dua psikologi perkembangan yang paling penting dalam sejarah. Dalam artikel ini kita akan belajar bagaimana teori mereka berbeza. Baca lebih lanjut "