Lukisan kanak-kanak dan peringkatnya

Lukisan kanak-kanak, sebagai tambahan kepada aktiviti riadah, adalah salah satu cara yang perlu diterjemahkan oleh kanak-kanak kepada realiti dalam lembaran atau jenis sokongan lain, sama ada imajinasi anda atau visi tertentu anda di dunia yang anda jalankan: pembinaan anda tentang apa yang dunia seperti.

Hubungan antara imej mental kanak-kanak dan lukisannya sangat dekat. Walaupun imej mental ditiru, tiruan merupakan tiruan yang melampau. Oleh itu, dalam banyak kes, menyiasat perkembangan kualitatif lukisan kanak-kanak membolehkan kita memahami dengan tempahan tertentu, keupayaan simbolik kanak-kanak itu.

Peringkat lukisan kanak-kanak

Dalam artikel ini, kita akan membincangkan kajian-kajian Luquet tentang tahap-tahap lukisan kanak-kanak. Di dalamnya saya mula dengan mendirikannya Ciri utama lukisan kanak-kanak ialah realistik. Oleh kerana kanak-kanak lebih tertumpu pada lukisan ciri-ciri realiti daripada aspek-aspek yang berkaitan dengan kecantikan artistik. Tahap-tahap di mana lukisan kanak-kanak berevolusi adalah: (a) realisme kebetulan, (b) realisme kecewa, (c) realisme intelektual dan (d) realisme visual.

Realisme tidak sengaja

Lukisan itu bermula sebagai lanjutan aktiviti motor yang ditangkap atas sokongan. Inilah sebabnya mengapa pengeluaran pertama kanak-kanak akan menjadi apa yang kita tahu scribbles. Scribbles adalah, kemudian, jejak yang ditinggalkan oleh kanak-kanak itu dari penyiasatan pertamanya tentang pergerakannya. Mereka menyediakan asas untuk peringkat berikut.

Tidak lama kemudian kanak-kanak mula mencari keserupaan antara lukisan dan realiti mereka atau cuba untuk menangkapnya, walaupun mereka tidak mempunyai keupayaan untuk melakukannya. Jika anda bertanya kepada mereka apa yang mereka lukis, mereka mungkin memberitahu anda pada mulanya bahawa tiada apa-apa, tetapi sebaik sahaja anda mendapati analogi tertentu antara lukisan dan realiti anda, anda akan mempertimbangkannya sebagai representasi daripadanya.

Tahap ini dipanggil realisme kebanggaan, sejak perwakilan realiti timbul selepas atau semasa lukisan dibuat. Tidak ada niat sebelumnya untuk menarik aspek realiti konkrit. Kemiripan adalah kasual atau kebetulan, tetapi kanak-kanak menyambutnya dengan semangat dan kadang-kadang walaupun, pernah melihat analogi, cuba untuk memperbaikinya.

Realisme frustrasi

Kanak-kanak cuba menarik sesuatu yang tepat, tetapi niatnya kecewa kerana halangan-halangan tertentu dan ia tidak mencapai keputusan yang diharapkan. Yang utama mereka adalah kawalan motor, belum maju ketepatan yang memadai untuk keperluan lukisan mereka. Satu lagi masalah ialah sifat penjagaan kanak-kanak yang tidak berterusan dan terhad; dengan tidak memberikan perhatian yang cukup, butiran tertentu yang lukisan itu mesti mematuhi adalah diabaikan.

Menurut Luquet, aspek yang paling penting dalam peringkat ini ialah "Kecacatan sintetik". Ini adalah kesukaran kanak-kanak dalam menganjurkan, mengatur dan membimbing unsur-unsur lukisan yang berlainan. Apabila melukis, hubungan antara elemen sangat penting, kerana organisasi anda adalah yang mengkonfigurasi lukisan. Walau bagaimanapun, kanak-kanak pada peringkat ini mempunyai masalah dengan ini. Sebagai contoh, ia mungkin berlaku apabila melukis muka, mulut berada di atas mata.

Realisme intelektual

Sebaik sahaja mengatasi halangan peringkat sebelumnya dan "ketidakupayaan sintetik", tiada apa yang menghalang lukisan kanak-kanak itu menjadi realistik sepenuhnya. Tetapi aspek yang ingin tahu adalah realisme kebudak-budakan tidak menyerupai realisme dewasa. Kanak-kanak tidak menangkap realiti kerana dia melihatnya, tetapi kerana dia tahu itu. Kita menghadapi realisme intelektual.

Ia mungkin tahap yang paling menggambarkan lukisan kanak-kanak, dan yang paling menarik apabila ia melibatkan penyelidikan dan kajian. Sepanjang tahap ini kita akan melihat dua ciri penting yang dibentangkan oleh lukisan kanak-kanak: "ketelusan" dan "kepandaian".

Apabila kita bercakap tentang "Ketelusan" kita maksudkan bahawa kanak-kanak itu menarik perkara-perkara yang tersembunyi, membuat telus apa yang mengaburkannya. Sebagai contoh, lukis ayam di dalam telur atau kaki di dalam kasut. Dan proses lain, "kegelisahan", terdiri daripada unjuran objek di atas tanah, mengabaikan perspektif; contohnya adalah untuk menarik fasad rumah di menegak dan bahagian dalam bilik dilihat dari atas.

Kedua-dua ciri ini menunjukkan kepada kita bagaimana faktor-faktor visual tidak relevan apabila menyatakan lukisan. Sebaliknya, kanak itu melihat perwakilan mentalnya dan cuba menangkap apa yang dia tahu dalam apa yang dia mahu menarik. Dan inilah sebab mengapa "kesilapan" muncul, seperti ketelusan perkara-perkara yang tidak jelas atau kekurangan kepentingan dalam mengekalkan perspektif.

Realisme visual

Dari umur lapan atau sembilan, lukisan dekat dengan orang dewasa muncul, di mana kanak itu menarik realiti ketika dia melihatnya. Untuk melakukan ini, kanak-kanak berpegang kepada dua peraturan: perspektif dan melekat kepada model visual. Ciri-ciri realisme intelektual hilang sepenuhnya: menghapus objek yang tidak kelihatan, menggunakan perspektif tunggal dan mengekalkan proporsi dimensi. Iaitu, kanak-kanak mengamalkan realisme visual.

Oleh sebab itu, lukisan kanak-kanak kehilangan ciri yang menentukannya. Dan di samping itu, banyak kanak-kanak mula kehilangan minat dalam lukisan kerana mereka mula merasakan bahawa keupayaan mereka tidak membolehkan mereka membuat lukisan yang menghampiri realiti..

Sebagai kesimpulan, adalah menarik untuk menyebutkan bahawa walaupun kita dapat mewujudkan perkembangan lukisan secara berperingkat, kita mesti berhati-hati. Oleh kerana perkembangan ini tidak seperti linear seperti yang kita bayangkan, kita akan mendapati kemajuan dan kemunduran untuk fasa yang berbeza. Jadi, dalam menghadapi tugas yang lebih sukar, kanak-kanak mungkin mengamalkan strategi peringkat sebelumnya.

Adakah anda tahu apa hubungan antara permainan dan perkembangan kanak-kanak? Hubungan antara permainan dan perkembangan kanak-kanak boleh menjadi pelbagai dan memperkaya. Kami memberitahu anda semua tentangnya. Ketahui! Baca lebih lanjut "