Kos hadiah yang tersembunyi

Apabila kita secara sedar memberi ganjaran kepada seseorang, terutamanya kanak-kanak, kita berbuat demikian dengan niat untuk menguatkan tingkah laku atau sikap. Walau bagaimanapun, kami sering menanggung apa yang dikenali sebagai kos hadiah yang tersembunyi. Maksud saya, kos yang tidak disengajakan dan tersembunyi di mana kita akhirnya merosakkan motivasi intrinsik orang itu terhadap aktiviti yang sedang dijalankan.

Mari ambil contoh. Fenomena ini cuba menjelaskan mengapa orang lebih kreatif apabila mereka menarik dan menulis dari minat tulen (motivasi intrinsik, MI) bahawa apabila mereka melakukannya untuk anugerah atau hadiah ekonomi (motivasi ekstrinsik, ME). Iaitu, kita bercakap mengenai kes-kes paradoks, di mana ganjaran luaran mengurangkan kelakuan bermotivasi.

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik

Pertama, untuk menjelaskan kesan kos hadiah yang tersembunyi, perlu jelas membezakan antara kedua-dua jenis motivasi. Tingkah laku yang bermotivasi secara intrinsik adalah yang kita lakukan secara spontan untuk kesenangan atau minat yang tulus bahawa prestasi mereka memerlukan. Mereka adalah mereka yang kami lakukan tanpa adanya ganjaran, insentif atau kawalan luaran. Oleh itu, aktiviti-aktiviti ini bukan sahaja bermaksud "untuk", melainkan ia adalah penghujungnya.

Untuk bahagiannya, motivasi ekstrinsik berasal dari insentif dan akibat di alam sekitar. Ia timbul dari kontrak tingkah laku "melakukan ini" (kelakuan yang diperlukan) dan mendapat "itu" (hadiah kontinjen).

Pada pandangan pertama, tingkah laku mungkin kelihatan intrinsik atau ekstrinsik. Tetapi perbezaan asas antara kedua-dua berada di sumber yang memberi tenaga dan mengarahkan tingkah laku. Di MI, ia berpunca dari kepuasan spontan keperluan psikologi yang aktiviti itu sendiri disediakan. Di dalam ME, ia datang dari insentif dan akibat luaran.

Gangguan dalam pembelajaran

Orang memberi ganjaran sambil menunggu orang lain mendapat faedah meningkatkan motivasi dan tingkah laku. Tetapi dalam berbuat demikian, Hadiah ekstrinsik ini mengganggu proses pembelajaran dan perkembangan peraturan kendiri autonomi. Ini adalah salah satu daripada kesan penjelasan mengenai kos tersembunyi hadiah tersebut.

Mari kita bayangkan bahawa ibu bapa selalu memberi ganjaran kepada anak mereka dengan wang untuk mendapatkan gred yang baik. Setelah mengulangi kelakuan ini, pada akhirnya pelajar hanya akan mencari untuk menghafal untuk lulus. Iaitu, anda tidak akan merasa termotivasi secara intrinsik untuk memperoleh pemahaman konseptual tentang bahan itu, tetapi akan belajar untuk menerima sesuatu sebagai balasannya..

Orang akan lebih kreatif apabila mereka merasa termotivasi terutamanya oleh minat, kesenangan, kepuasan dan cabaran kerja itu sendiri, bukannya dengan tekanan luar

Dalam asasnya, orang yang menarik atau terlalu merangsang, walaupun ganjaran menarik yang digunakan, seperti wang, mendorong perubahan dalam berat sebab-sebab untuk melakukan tugas itu, sebab-sebab yang berkaitan dengan otonomi kepada yang berkaitan dengan alam sekitar (Deci et al, 1999).

Ganjaran yang dijangkakan dan nyata

Ganjaran yang dijangka melemahkan motivasi intrinsik, sementara yang tidak dijangka tidak. Tetapi bergantung pada sifat para penguat ini, kos tersembunyi ganjaran lebih kurang menonjolkan.

Ganjaran yang nyata (wang, hadiah, trofi) berfungsi untuk melaksanakan suatu bentuk kawalan terhadap tingkah laku. Mereka sering digunakan dalam konteks yang berbeza (keluarga, pendidikan, kerja) untuk menggalakkan orang ramai melakukan sesuatu yang mereka tidak akan lakukan sebaliknya..

Kini, menurut banyak kajian, ganjaran yang nyata tidak dijangka dan ganjaran bukan kontinjen dengan tugas itu tidak mempunyai kesan negatif terhadap MI. Tidak berkurang dan tidak menaikkannya. Ingat bahawa yang terakhir adalah orang yang diterima oleh orang itu tanpa mengira prestasi mereka dalam tugas itu. Sebaliknya, ganjaran kontingen dengan penyertaan, penyempurnaan dan pelaksanaan dalam aktiviti itu, akan mengurangkan MI.

Dalam aktiviti apa ia berfungsi untuk memberi kita dorongan?

Ada kalanya motivasi ekstrinsik juga berfungsi dan oleh itu, kos tersembunyi ganjaran tidak berlaku. Iaitu, terdapat pengecualian di mana insentif, akibat dan ganjaran luar bermanfaat. Khususnya, kami merujuk kepada aktiviti-aktiviti yang mempunyai rayuan intrinsik yang rendah.

Ada di antara mereka yang terlibat dalam tugas kitar semula, pemuliharaan tenaga, memandu mengikut peraturan lalu lintas atau meningkatkan penyertaan orang dewasa yang lebih tua dalam aktiviti fizikal. Di dalam semua aktiviti ini bermanfaat untuk membalas tingkah laku yang baik. Sejak itu, Tidak berbuat demikian, tingkah laku itu tidak akan dilaksanakan secara aktif.

Kos tersembunyi ganjaran ekstrinsik ke atas motivasi intrinsik adalah terhad kepada aktiviti-aktiviti di mana terdapat minat dalam dirinya sendiri.

Seperti yang anda lihat, selalu terdapat dua cara untuk menikmati aktiviti. Jika kita memainkan alat musik untuk bersenang-senang dan bersenam dan membangunkan kemahiran yang bernilai, kita akan melakukannya secara intrinsik. Jika kita melakukannya kerana ia adalah peluang untuk mendapatkan wang, hadiah dan trofi atau mengagumkan orang lain, ia akan menjadi cara yang luar biasa. Mana yang anda kenal dengan: satu, yang lain atau kedua-duanya?

Bagaimana untuk menggalakkan motivasi untuk meningkatkan prestasi sekolah Belajar dalam jawatan ini The Mind adalah Wonderful bagaimana untuk menggalakkan motivasi untuk meningkatkan prestasi sekolah kanak-kanak Baca lebih lanjut "