Hukuman dalam pendidikan

Hukuman adalah kaedah yang sangat hadir dalam masyarakat kita. Dari mengambil mainan kepada kanak-kanak untuk mengelakkan diri, menipu orang dewasa kerana melakukan pelanggaran. Kita melihat dalam hukuman cara untuk mengurangkan atau mengelakkan tingkah laku yang kita tidak suka. Tetapi apakah hukuman dalam pendidikan berguna? Apakah kesannya? Dalam artikel ini kita akan cuba menjawab soalan tersebut.

Anda masih boleh mendengar di mulut ramai orang frasa "Seorang tuan rumah dalam masa membuang banyak karut". Perlu jelas bahawa pendidikan adalah isu yang sangat serius dan tidak dapat dikurangkan kepada pengalaman konkrit atau pendapat individu. Penggunaan frasa seperti yang disebutkan di atas membawa kami dari kriteria saintifik yang praktik pendidikan harus berdasarkan.

Untuk menyiasat kegunaan dan akibat hukuman dalam pendidikan, kami akan memberi tumpuan kepada data empirikal. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingat bahawa penglihatan peribadi boleh membawa kita kepada tafsiran yang benar-benar salah mengenai subjek itu; Sebaliknya, data penyelidikan memberikan kita maklumat yang sangat berguna mengenai hukuman dan implikasi pendidikannya. Mari mendalami.

Prinsip ganjaran dan hukuman dalam pendidikan

Sebelum membincangkan kegunaan dan akibat hukuman dalam pendidikan, penting untuk memahami prinsip yang mengaturnya. Mengapa menghukum seseorang membolehkan kita mengurangkan kelakuan yang jelas? Jawapan untuk soalan ini datang dari pengkondisian B. F. Skinner, salah seorang bapa kepada behaviorisme, yang memberikan sumbangan besar kepada psikologi pembelajaran.

Pengendalian pengendara kira-kira mengatakan bahawa apabila tingkah laku diperkuat, ia akan meningkatkan kemungkinan pengulangannya. Iaitu, apabila kita menerima sesuatu yang positif sebagai akibat daripada tindakan tertentu, kita akan cenderung bertindak seperti ini lagi pada masa akan datang.

Dengan hukuman itu berlaku sebaliknya: apabila tingkah laku dihukum, ia akan mengurangkan kemungkinan mereka mengulangi. Bukti yang berpihak kepada konduktor adalah banyak dan teori itu telah banyak ditunjukkan (baik dalam haiwan bukan manusia dan manusia).

Sekarang baiklah, kerumitan pembelajaran adalah sangat tinggi dan tidak hanya dikurangkan kepada premis-premis yang telah kami sebutkan. Aspek utama untuk memahami kesan ganjaran dan hukuman dalam pendidikan adalah sifat instrumentalnya. Apabila kita memberi ganjaran atau menghukum, kita mengubahsuai tingkah laku itu kerana subjek menjangkakan bahawa hadiah itu atau hukuman itu. Maksudnya, subjek dipindahkan oleh motivasi ekstrinsik.

Dari motivasi ekstrinsik ia mengikuti itu tingkah laku baru akan dikekalkan selagi hukuman atau hadiah dikekalkan. Adalah penting untuk memahami bahawa konduktor pengendali adalah pembelajaran bersekutu; subjek tidak akan faham mengapa tingkah laku itu betul atau salah, dia hanya akan mengetahui bahawa kelakuan tertentu diikuti dengan akibat tertentu.

Akibat dan masalah hukuman dalam pendidikan

Sekarang kita tahu prinsip-prinsip yang mengawal konduktor pengendali, mari kita beralih kepada utiliti dan akibat hukuman dalam pendidikan..

Apabila kita mendidik seseorang yang kita tidak berusaha untuk membentuknya dengan kehendak kita, tetapi kita berusaha mengembangkan potensi intelektual mereka dan visi kritis mereka terhadap masyarakat. Ini adalah matlamat pendidikan dan postulat yang akan membimbing analisis kami.

Hukuman, walaupun menunjukkan keberkesanannya apabila ia membabitkan tingkah laku, adalah cara yang agak kurang dalam pendidikan. Sebab-sebab yang menyokong pengesahan ini adalah seperti berikut:

• Pengubahsuaian kelakuan dikondisikan dengan kewujudan hukuman. Seperti yang kita nyatakan di atas, tingkah laku hanya akan dikekalkan selagi hukuman itu wujud. Sekiranya hukuman itu hilang, tingkah laku negatif akan muncul kembali. Ini menunjukkan kepada kita bahawa tidak ada pembelajaran mendalam tentang apa yang betul atau salah, tetapi hanya pembelajaran bersekutu.
• Kemunculan ketidakupayaan yang dipelajari. Sekiranya subjek tidak dibentangkan dengan tingkah laku alternatif bersama dengan hukuman, dia mungkin tidak dapat mencari sendiri dan melumpuhkan dirinya. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang berusaha untuk meluluskan tetapi menangguhkan dan dihukum untuknya. Cara bertindak ini boleh membawa kanak-kanak itu untuk mengambil hukuman dan tidak dapat bertindak dengan betul. Perkembangan sikap ini boleh menjejaskan harga diri anda secara negatif.
• Mendidik dengan keganasan, mencipta orang yang ganas. Apabila hukuman adalah ganas (fizikal atau psikologi), akibat yang boleh mendatangkan faedah dalam pendidikan orang. Manusia banyak belajar dengan tiruan dan rendaman dalam konteks sosial; Jika persekitaran kita menyelesaikan masalah dengan keganasan, kita akan belajar untuk bertindak balas dengan cara yang sama seperti apa yang berlaku kepada kita, sebagai tambahan kepada akibat emosi yang akan berlaku..
• Kaitkan hukuman itu kepada orang itu dan bukannya tingkah laku. Pada banyak kesempatan, apabila subjek tidak memahami mengapa tingkah lakunya salah, dia akan mengaitkan kesalahan dengan orang yang melakukan hukuman. Subjek akan mempercayai bahawa hukuman itu adalah keinginan jahat atau egoistik subjek yang menyampaikannya. Pada masa-masa ini, orang itu tidak akan mengurangkan kekerapan kelakuan mereka, tetapi akan menghindari orang yang mentadbir hukuman itu.

Seperti yang kita lihat, Mendidik seseorang adalah kompleks dan penuh nuansa. Hukuman adalah penyelesaian yang mudah dan mudah, tetapi sangat cetek dan berbahaya dalam banyak keadaan. Walaupun hakikat bahawa tingkah laku negatif tidak boleh dihukum, mendidik nilai-nilai adalah sesuatu yang lebih rumit.

Pendidikan yang baik ditadbir oleh gaya pendidikan demokratik, kritis dan berdasarkan perdebatan. Apabila kanak-kanak mempunyai kelakuan negatif, ia harus diikuti dengan perbincangan tentang mengapa ia salah, apa alternatif wujud dan bagaimana anda dapat menyelesaikan masalah yang telah anda buat.

Pendidikan adalah isu yang sangat serius, kerana ia menentukan bahagian yang baik dalam kehidupan masa depan kita.Melalui penyelidikan saintifik dan perubahan progresif amalan kita, kita boleh berjalan ke arah yang betul.

Mengapa hukuman fizikal kepada kanak-kanak adalah kesilapan? Ketahui dalam kemasukan Minda ini Hebat mengapa mendidik anak melalui hukuman fizikal adalah kesilapan yang hanya akan mengganggu perkembangan normal mereka Baca lebih lanjut "